德國(guó)的小學(xué)教育一般為4年，孩子在年滿6歲后可進(jìn)入小學(xué)就讀。小學(xué)之前是否上幼兒園由家長(zhǎng)自行決定，政府并不強(qiáng)求。不過(guò)一般家庭都會(huì)送孩子去幼兒園，因?yàn)橛泻芎玫募w環(huán)境、語(yǔ)言環(huán)境等，幼兒園一般是針對(duì)3-6歲的孩子。

幼兒園最后一年，會(huì)給孩子安排學(xué)前課程，一周一次或幾次，去就近的小學(xué)上課，由小學(xué)老師來(lái)教，讓孩子提前適應(yīng)小學(xué)生活。語(yǔ)言有問(wèn)題的孩子，也可以去德語(yǔ)補(bǔ)習(xí)班。如果孩子心智成熟度夠，也可以提前入小學(xué)，但要給孩子做個(gè)心智測(cè)試來(lái)決定。老師一般不推薦這樣，覺(jué)得沒(méi)有必要，不過(guò)有些孩子在幼兒園最后一年的確會(huì)感到無(wú)聊。

小學(xué)的4年每年都有家長(zhǎng)會(huì)，家長(zhǎng)可以和老師一對(duì)一溝通，及時(shí)了解孩子情況。到小學(xué)4年級(jí)，會(huì)定期有考試，這些考試的平均成績(jī)決定孩子去哪類中學(xué)。算成績(jī)的科目一般是德語(yǔ)、數(shù)學(xué)和家鄉(xiāng)常識(shí)課（Heimat- und Sachkunde，簡(jiǎn)稱 HSU）。

德國(guó)中學(xué)大致分為文理中學(xué)（Gymnasium）、實(shí)科中學(xué)（Realschule）和職業(yè)中學(xué)（Hauptschule）3種。文理中學(xué)主要為升入大學(xué)做準(zhǔn)備，學(xué)制8年或9年，最后學(xué)生要通過(guò)高中畢業(yè)會(huì)考（Abitur），并根據(jù)成績(jī)報(bào)名升入大學(xué)；職業(yè)中學(xué)則以職業(yè)培訓(xùn)為導(dǎo)向，學(xué)制5年，結(jié)業(yè)后可以開(kāi)始3年期的雙軌職業(yè)培訓(xùn)；實(shí)科中學(xué)的教育則介于文理中學(xué)和職業(yè)中學(xué)之間，即可選擇升學(xué)也可選擇就業(yè)，學(xué)制為6年。

這里特別介紹一下雙軌職業(yè)培訓(xùn)（Duale Ausbildung），這是德國(guó)教育的一大亮點(diǎn)。課程安排是理論與實(shí)踐并重，通常學(xué)生每周在校上課僅8-12小時(shí)，其余時(shí)間則去工廠或企業(yè)進(jìn)行實(shí)踐，學(xué)以致用，并在實(shí)踐中掌握職業(yè)技能，學(xué)生還能因此賺到工資。

德國(guó)三類中學(xué)進(jìn)行分流后，并非固定不變。文理中學(xué)的學(xué)生如果成績(jī)跟不上，會(huì)留級(jí)或被建議去實(shí)科中學(xué)，實(shí)科中學(xué)成績(jī)特別好的學(xué)生也可以入讀文理中學(xué)，同樣職業(yè)中學(xué)成績(jī)好的學(xué)生可以進(jìn)入實(shí)科中學(xué)?？傊?，學(xué)生可以在各類中學(xué)橫向流動(dòng)，決定因素還是成績(jī)。文理中學(xué)的學(xué)生最為自由，想升入大學(xué)的可選擇升學(xué)，中途想轉(zhuǎn)向也可以去雙軌教育培訓(xùn)或職業(yè)?？茖W(xué)校（Berufsfachschule）等。

在巴伐利亞州，小學(xué)三門(mén)課平均成績(jī)?cè)?.3以上才有資格上文理中學(xué)（其中數(shù)學(xué)、德語(yǔ)要在2.0分以上，家鄉(xiāng)常識(shí)3.0分以上；學(xué)校采用的是5分制，分值越小，成績(jī)?cè)胶?。）；分?jǐn)?shù)在2.6以上、想進(jìn)入文理中學(xué)的孩子可以再參加一次入學(xué)考試，通過(guò)也可被錄取。但如果老師覺(jué)得孩子上文理中學(xué)比較吃力，也會(huì)跟家長(zhǎng)直說(shuō)，屆時(shí)家長(zhǎng)和孩子需要做出選擇，是去文理中學(xué)還是實(shí)科中學(xué)。

德國(guó)學(xué)生過(guò)早地分流一直是大家討論的熱點(diǎn)，有利的方面是偏于務(wù)實(shí)，可以根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)因材施教，適合職業(yè)培訓(xùn)的則不必去啃拉丁文、歷史等科目；不好的方面是過(guò)早為孩子定型，小學(xué)4年級(jí)不少孩子還在懵懂貪玩階段，就因成績(jī)被分流，可能會(huì)因此埋沒(méi)人才。

近年來(lái)德國(guó)不少地區(qū)也在嘗試學(xué)制改革，希望減少過(guò)早分流帶來(lái)的弊端，比如有些州選擇以普通中學(xué)（Gemeinschaftsschule）統(tǒng)一取代3類中學(xué)，有的州則將實(shí)科中學(xué)和職業(yè)中學(xué)合并成綜合中學(xué)（Gesamtschule）等。其實(shí)任何學(xué)制都有利有弊，想要達(dá)到絕對(duì)完美根本不可能，無(wú)論去哪類學(xué)校，讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的價(jià)值才更為重要。

轉(zhuǎn)載聲明：本文轉(zhuǎn)載自「德國(guó)手工業(yè)行會(huì)」

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