東學(xué)堂語(yǔ)文 陳崢

    當(dāng)你為“寫(xiě)不出一個(gè)優(yōu)美的開(kāi)頭”而目光呆滯時(shí)，當(dāng)你為“作文的情節(jié)缺少過(guò)渡”而抓耳撓腮時(shí)，當(dāng)你的“心理描寫(xiě)”已經(jīng)江郎才盡時(shí)，當(dāng)你想“為作文設(shè)置雙線(xiàn)索”卻苦無(wú)門(mén)路時(shí)……有一件事情你千萬(wàn)不能忽略，那就是宇宙超級(jí)無(wú)敵萬(wàn)能的“景物描寫(xiě)”。

　　升入初中以后，我們鮮有機(jī)會(huì)在考場(chǎng)中遇到純寫(xiě)景的題目，因此有些同學(xué)就會(huì)把“景物描寫(xiě)”逐出作文。但其實(shí)，作為配角，“景物描寫(xiě)”雖戲份不多，卻能在“推進(jìn)情節(jié)”、“渲染氛圍”、“烘托心情”等方面發(fā)揮重要作用。可有些同學(xué)的描寫(xiě)水平至今停留在“天上白云飄啊飄，太陽(yáng)公公嘿嘿笑”這個(gè)尷尬的階段，因此我們今天就來(lái)分享一下景物的描寫(xiě)秘籍。

　　秘籍一：聲色香味，全面感受。

　　如果描寫(xiě)“荷花”, 你會(huì)怎么寫(xiě)？粉嫩的荷花？碧綠的荷葉？還是一望無(wú)際的荷塘？No,no,no,這些都不夠。我們的作文不是一個(gè)靜態(tài)的畫(huà)面，我們要做聲色俱全的電影。調(diào)動(dòng)起你的感官吧：視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、嗅覺(jué)、味覺(jué)、觸覺(jué)……你可以任選三個(gè)角度，組成一段描寫(xiě)，一定比單純的視覺(jué)感受來(lái)得精彩而豐富。看到那“欲綻還羞的緋紅色花苞”,聽(tīng)到那“花朵啪的一聲綻放”,嗅到那“帶著藕香的沁人心脾的芬芳”.這樣一來(lái)，既有身臨其境的感染力，又能湊字?jǐn)?shù)（呃，應(yīng)該叫豐富了文章的內(nèi)容），可謂一舉兩得，美哉美哉。

　　秘籍二：胡思亂想，虛實(shí)結(jié)合。

　　想必大家一定讀過(guò)朱自清先生的《荷塘月色》：葉子出水很高，像亭亭的舞女的裙。層層的葉子中間，零星地點(diǎn)綴著些白花，有裊娜地開(kāi)著的，有羞澀地打著朵兒的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如剛出浴的美人……

　　等等！似乎哪里不對(duì)啊！荷塘旁邊還有舞女？還有剛出浴的美人？

　　當(dāng)然沒(méi)有。這些只是朱先生“胡思亂想”出來(lái)的。荷塘的美景讓他聯(lián)想到其他的美麗意象，于是進(jìn)行類(lèi)比，讓語(yǔ)段充滿(mǎn)了豐富的意蘊(yùn)。而我們?cè)趯?xiě)作時(shí)，當(dāng)然也可以運(yùn)用聯(lián)想、想象，結(jié)合修辭手法，將不同的景象組疊在一起。所以說(shuō)，美景不單是用眼睛看到的，更是用大腦去聯(lián)想到的。比如說(shuō)，朱先生可以將“霧氣繚繞”說(shuō)成“葉子和花仿佛在牛乳中洗過(guò)一樣；又像籠著輕紗的夢(mèng)”.那我們一樣可以將“霧霾天氣”說(shuō)成“高樓大廈宛如在咖啡中浸潤(rùn)過(guò)一般，籠著一層古雅懷舊的氣息”。

　　秘籍三：巧用修辭，突出特點(diǎn)。

　　同樣寫(xiě)雨，巴金爺爺說(shuō)“蛛絲似的雨腳折斷了，無(wú)力的在空中飄舞”.朱自清先生寫(xiě)“雨像牛毛，像花針，像細(xì)絲，密密地斜織著”.老舍先生講“只是那么一片、一陣，地上射起了無(wú)數(shù)的箭頭，房屋上落下萬(wàn)千條瀑布”.細(xì)心觀察便會(huì)發(fā)現(xiàn)，作家們僅僅是通過(guò)“蛛絲、牛毛、花針、細(xì)絲、箭頭、瀑布”等喻體，就把秋雨之綿密，春雨之細(xì)潤(rùn)，夏雨之急驟刻畫(huà)得生動(dòng)鮮明。因此，我們?cè)趯?xiě)作過(guò)程中，也要有意識(shí)地使用修辭，來(lái)突出景物的季節(jié)性特征。說(shuō)不定，你也能寫(xiě)出如方文山那樣“一場(chǎng)黑白畫(huà)面的不斷跳幀的無(wú)以名狀的雨”。

　　親愛(ài)的同學(xué)，你學(xué)會(huì)了嗎？趕緊拿起筆練起來(lái)吧！