《無(wú)違》是王躍文老師的首部人生隨筆集，可以說(shuō)，這本書(shū)對(duì)忠實(shí)粉絲來(lái)說(shuō)是一份福利?？催^(guò)王躍文老師的很多小說(shuō)，如今再來(lái)通過(guò)這本隨筆集了解作者的為人處世、做事思考等等，實(shí)在是件幸福的事，它帶領(lǐng)我們直抵作者的內(nèi)心世界。

因?yàn)楸酒凇杆缮缥襾?lái)講」的主題是“小說(shuō)創(chuàng)作和閱讀”，所以兩位嘉賓首先探討了各自的小說(shuō)創(chuàng)作，他們都不約而同地提到一個(gè)詞——“文學(xué)的真實(shí)”。王躍文老師認(rèn)為，其實(shí)所謂的真實(shí)，未必是我們眼見(jiàn)的真實(shí)發(fā)生在生活里的真實(shí)，它應(yīng)該是作家筆下的藝術(shù)的真實(shí)。他以自己早期作品《國(guó)畫(huà)》為例，“這部小說(shuō)有50多萬(wàn)字，里面的事情和人物沒(méi)有一個(gè)是我把生活中真實(shí)的東西直接搬過(guò)來(lái)的，但是為什么讀者還是覺(jué)得寫(xiě)得很真實(shí)？那是因?yàn)槲覍?duì)整個(gè)這一塊兒生活非常了解，營(yíng)造出的那種氛圍和關(guān)系，以及人物的思維方式和行為方式等，讓人感到十分真實(shí)。包括多年前讀邵麗主席的《我的生活質(zhì)量》，里面人物的處事方式和微妙的關(guān)系，只有在那個(gè)場(chǎng)域里待過(guò)的人才能寫(xiě)得出來(lái)?！贝送?，王老師還談到了文學(xué)的真實(shí)可分為很多方面，其中包括世界的真實(shí)，即細(xì)節(jié)真實(shí)、情感的真實(shí)；表達(dá)要真實(shí)等。

一本小說(shuō)中的整個(gè)構(gòu)架與作者經(jīng)歷的現(xiàn)實(shí)事件完全不同，為什么那么多讀者會(huì)在里面尋找到自己的影子，尋找到社會(huì)現(xiàn)象的存在？在邵麗老師看來(lái)，這是作家的一種能力。“《我的生活質(zhì)量》寫(xiě)的就是一代人的集合，當(dāng)時(shí)很多比我大幾歲的朋友都會(huì)覺(jué)得書(shū)中某個(gè)部分是在寫(xiě)自己，其實(shí)我寫(xiě)的是城市化進(jìn)程中人們普遍要面對(duì)的焦慮和思考。那么這部作品有原型嗎？有，但這個(gè)原型非常小?！鄙埯惱蠋熣f(shuō)，“作家不可能寫(xiě)100部作品就是100個(gè)人的人生經(jīng)歷，作品都是源于生活高于生活?！?/span>

“文學(xué)作品有時(shí)是感性的，作者的意圖越含蓄，就越好，越為藝術(shù)品。一句話可以說(shuō)清楚的作品不見(jiàn)得就是好作品?！蓖踯S文老師補(bǔ)充說(shuō)，“有時(shí)我們說(shuō)，這部小說(shuō)主題很鮮明，這不是夸獎(jiǎng)，好的藝術(shù)品很多時(shí)候不是拆分一下就可以概括中心思想的?！?/span> 

王躍文老師講的創(chuàng)作感悟，對(duì)一個(gè)讀者了解一個(gè)作者非常有益。有時(shí)我們會(huì)好奇，這么一位文學(xué)大師，他的個(gè)人閱讀是怎樣展開(kāi)的，受到了怎樣豐富的文學(xué)滋養(yǎng)呢？其實(shí)，在上一代作者生活的年代，文學(xué)的滋養(yǎng)有時(shí)比我們想象的還要貧乏?；貞浧饍簳r(shí)的閱讀經(jīng)歷，邵麗老師感慨連連，“那時(shí)候我們看一本書(shū)都很困難。小時(shí)候讀《紅樓夢(mèng)》沒(méi)頭沒(méi)尾，抓住一本書(shū)不知道是什么就讀來(lái)讀去。父親有一本《本草綱目》，我和兄弟姐妹就給翻得稀爛。那時(shí)候絕對(duì)不肯放過(guò)一個(gè)帶字的東西，我們的理想很渺茫，不知道該怎么樣，所以書(shū)本帶給我們的很多東西太重要了。”

王躍文老師同樣碰到過(guò)這樣的無(wú)力感?！拔曳浅８兄x文學(xué)，假如沒(méi)有文學(xué)，人類早已滅亡”，這是他曾在一所大學(xué)隨口說(shuō)出來(lái)的話，今天再一次在這里送給鄭州的讀者朋友。他說(shuō)，“如果沒(méi)有文學(xué)我的生活可能沒(méi)有任何意義。假如有來(lái)生，我仍然愿意當(dāng)作家?！蓖踯S文老師說(shuō)起他非常喜愛(ài)的大詩(shī)人——蘇東坡，蘇軾一生為人高潔，是一位很有才氣的詩(shī)人，然而一輩子遭受流放，人生非常坎坷，最后死在了被流放的路上。在王躍文老師看來(lái)，但是文學(xué)點(diǎn)亮了蘇軾的生命。“假如他的生活里沒(méi)有文學(xué)，真的不可想象。有文學(xué)滋養(yǎng)的靈魂真的是不一樣的?！?/span>