而是引領(lǐng)你到你的智慧的邊緣。

                                                             ——卡利爾·紀(jì)伯倫《預(yù)言者》

      對(duì)于老師這個(gè)職業(yè)，曾經(jīng)不太了解它實(shí)際的意義，以至于高中畢業(yè)時(shí)，師院是最不想去的學(xué)校之一。而真正的理解和喜歡，緣于一位大學(xué)老師，是他改變了我對(duì)老師的認(rèn)識(shí)，甚至說也影響了我的一生。

      反思自己，從小到大一直沒有什么明確目標(biāo)，沒有一定要做什么的志向。

     小時(shí)候很愛玩兒，受時(shí)代的影響，那時(shí)候看的戰(zhàn)爭電影多（宣傳英雄），就想?yún)④姟⒋蛘?，感覺很威風(fēng)（大了有認(rèn)識(shí)了，戰(zhàn)爭很殘酷，還是和平好）。那時(shí)候天天瘋跑著，到上學(xué)的年紀(jì)就上學(xué)，該上初中就上初中，然后又順理成章的上高中，高中依舊沒理想，對(duì)未來做什么從來沒有清晰的概念，慣性上高中考大學(xué)，那就考唄。

       高三的同學(xué)們（包括家長們）談?wù)撈饋碜畈幌矚g的職業(yè)就是老師，那時(shí)的我也不喜歡，覺著做老師沒意思，沒出息（那個(gè)年代流行的是做科學(xué)家？），至于干什么，一點(diǎn)想法都沒有。高考報(bào)志愿，還是沒什么想法，沒感覺自己有什么特別的愛好、興趣，就報(bào)了一個(gè)應(yīng)用化學(xué)，一個(gè)醫(yī)學(xué)，結(jié)果上了醫(yī)學(xué)院，然后稀里糊涂上到四年級(jí)，一次偶然的機(jī)會(huì)讓我有了目標(biāo)。

       四年級(jí)下半年報(bào)選修課，有兩個(gè)課程可選，一個(gè)是《計(jì)算機(jī)》，一個(gè)是《血栓與止血》，最初我報(bào)的是《計(jì)算機(jī)》，想著接觸接觸高級(jí)的東西（那時(shí)候計(jì)算機(jī)很貴，很難有機(jī)會(huì)接觸），結(jié)果報(bào)的人太多，機(jī)器太少（太貴，學(xué)校比較少），名額不夠，我就“高風(fēng)亮節(jié)”，改選《血栓與止血》。沒想到這一讓，遇到了影響我一生的人，也改變了我對(duì)老師的認(rèn)識(shí)。

     說來慚愧，我都忘了那位老師的名字。時(shí)間太久，只記得他是阮長耿院長的博士，個(gè)子不高，比較瘦，但很精神。他的研究方向是血小板的單克隆抗體，在講到相關(guān)內(nèi)容的時(shí)候，他的眼睛發(fā)亮，興奮異常，你能感受到他的那種投入、熱愛，還有自豪，這讓我對(duì)他講的內(nèi)容（單克隆抗體）產(chǎn)生了濃厚的興趣。

      課外到圖書館查了很多書刊、雜志，這才對(duì)生物醫(yī)學(xué)有了比較多的認(rèn)識(shí)，在這方面美國的研究走在了前面，通過雜志我知道了靶向治療的理論與可能，認(rèn)為這是某些疾病治療的一種發(fā)展趨勢，然后越研究越喜歡，越喜歡越投入，這才有了我人生的第一個(gè)明確的目標(biāo)——研究靶向藥物。

       但這位老師的影響不僅如此！

      因?yàn)橛辛四繕?biāo)，決定看書考研。考研必考政治，政治課從小到大學(xué)了八年（不包括小學(xué)，實(shí)在記不起來小學(xué)學(xué)沒學(xué)），可以說是最被大家忽視的課程。老師照本宣科，估計(jì)自己也不理解，怎么能講好課。所以男生基本不聽，也就也沒什么感受。所謂政治，其實(shí)大部分是哲學(xué)——唯物辯證法，這是一門學(xué)了超過八年，但毫無收獲的課。

      為了考研，自己沉下心來，仔仔細(xì)細(xì)看了四、五遍，終于明白了唯物辯證法的內(nèi)涵和意義，并試著用其中的原理分析事件背后的要素、形成、因果等，頗有感悟。比如分析自己的個(gè)人性格，為什么我是這種模式？聯(lián)系小時(shí)候的成長環(huán)境，父母的教育方法，看到了性格形成背后的東西，知道了因果，知道要關(guān)注現(xiàn)象背后的東西。

      由此開始逐步建立了自己的思維、認(rèn)知體系，直接關(guān)系到后來自身的成長和發(fā)展，可以說是進(jìn)了一個(gè)門，一個(gè)個(gè)人認(rèn)知和發(fā)展的門。如果不是遇到這位老師，真的不知道如何進(jìn)這個(gè)門？何時(shí)才能進(jìn)這個(gè)門？所以這位老師對(duì)我來說，非常重要，一直心懷感恩。

      那什么樣的才稱得上一位好老師？

       回顧曾經(jīng)遇到的老師們，包括工作之后的這些年，大多沒什么記憶，講課印象深刻的，也就是四、五位而已。我確信老師們都教會(huì)了我某些知識(shí)，但真正引發(fā)了我的興趣的只有一位，就是這位不知名的老師。

      他交給我的知識(shí)，我已經(jīng)不記得了，但是他對(duì)自己研究工作的熱愛，激發(fā)了我的興趣，讓我有了自己人生的第一個(gè)清晰的目標(biāo)，邁進(jìn)了我個(gè)人的成長之門。所以我非常認(rèn)同紀(jì)伯倫的話： 偉大的教師并不是引領(lǐng)你到他/她的知識(shí)的邊緣，而是引領(lǐng)你到你的智慧的邊緣。

      自那時(shí)起，我深知一位好老師的價(jià)值和意義，深知老師對(duì)孩子意味著什么，如果早遇到這么一位老師呢？

    一個(gè)孩子成長過程中的重要因素，第一是家庭環(huán)境，那么第二就應(yīng)該是學(xué)校、老師了。一個(gè)好的老師，他的作用，不單單是傳授你知識(shí)、技能，更重要的是讓你發(fā)現(xiàn)自己、引發(fā)興趣、啟迪智慧、獨(dú)立思考、學(xué)會(huì)愛、感悟生命和價(jià)值，讓你成為自己，受益終生。

      遺憾的是目前的中國，好老師太少，很多人根本不理解老師的意義和價(jià)值，只是把她當(dāng)做一份職業(yè)、一個(gè)謀生手段而已（不得不吐槽一下教育產(chǎn)業(yè)化的惡果，就是在著名的北大，也能感受這種氣息。實(shí)話講也不能埋怨老師，制度、環(huán)境造就的）。有的本身就缺乏愛心、缺乏對(duì)生命的理解和感悟，怎么能激發(fā)孩子的興趣，怎么能喚起愛？物欲橫流的社會(huì)，再碰上只知道“索取”的老師，又怎么能不誤人子弟，如xxx之流。

      老師太重要了，他可以影響人的一生。可以影響人，就可以影響環(huán)境；可以影響環(huán)境，就可以影響社會(huì)（當(dāng)然在這方面，政府的責(zé)任更大）。

......

    當(dāng)今的社會(huì)危機(jī)，有多少和老師相關(guān)？有多少和教育相關(guān)？