發(fā)布時(shí)間：2017年12月28日                       信息來源：安陽網(wǎng)-安陽日?qǐng)?bào)

產(chǎn)教融合是職業(yè)教育改革的重要抓手，在實(shí)施過程中應(yīng)做好加法和減法，確保取得實(shí)效。

產(chǎn)教融合是指職業(yè)學(xué)校根據(jù)所設(shè)專業(yè)，積極開辦專業(yè)產(chǎn)業(yè)，使產(chǎn)業(yè)與教學(xué)密切結(jié)合、相互支持、相互促進(jìn)，把學(xué)校辦成集人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、科技服務(wù)為一體的產(chǎn)業(yè)性經(jīng)營(yíng)實(shí)體，形成學(xué)校與企業(yè)渾然一體的辦學(xué)模式。黨的十九大報(bào)告指出，“優(yōu)先發(fā)展教育事業(yè)，完善職業(yè)教育和培訓(xùn)體系，深化產(chǎn)教融合、校企合作”；《國(guó)務(wù)院辦公廳關(guān)于產(chǎn)教融合的若干意見》于近日印發(fā)，為我們做好這項(xiàng)工作指明了方向。

在職業(yè)教育領(lǐng)域，產(chǎn)教融合既是教育與實(shí)踐相結(jié)合的教育理念，又是實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)的重要途徑。要破解產(chǎn)教融合的難題，就必須轉(zhuǎn)換思路，做好加法和減法：減少協(xié)同育人、利益雙贏瓶頸，建立長(zhǎng)效合作機(jī)制；減少產(chǎn)教主體分離、合作形神不一的現(xiàn)象，建立優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的效益機(jī)制；減弱“產(chǎn)”的經(jīng)濟(jì)最大化取向，增強(qiáng)協(xié)同育人的責(zé)任和教育擔(dān)當(dāng)?shù)哪芰?；減少“教”的封閉性、單一性現(xiàn)象，增強(qiáng)服務(wù)“產(chǎn)”的意識(shí)和能力；逐步減少面向單一的老專業(yè)，增加對(duì)接和適應(yīng)新興產(chǎn)業(yè)的新專業(yè)；減少說教式課程，增加學(xué)做一體化課程。

“產(chǎn)教融合、校企合作”是路徑，終極目標(biāo)是以學(xué)校為空間，培育出更多合格的社會(huì)公民和企業(yè)人才。如果把“產(chǎn)教融合、校企合作”看作施肥灌溉，“全面育人教育”就是培植根系，能讓樹苗站得更穩(wěn)，最終長(zhǎng)成參天大樹。