什么是PISA考試？

國際學(xué)生評(píng)價(jià)項(xiàng)目PISA是經(jīng)濟(jì)合作與發(fā)展組織OECD成員國的合作項(xiàng)目，也是目前世界上最有影響力的國際學(xué)生學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)項(xiàng)目之一，其目的在于測量義務(wù)教育即將結(jié)束時(shí)，年青人（15歲）為走向社會(huì)而準(zhǔn)備的知識(shí)和能力情況。

全網(wǎng)熱玩，變態(tài)玩法來襲！

廣告

PISA以紙筆測驗(yàn)的形式測量學(xué)生的閱讀能力、數(shù)學(xué)能力和科學(xué)能力，從而了解學(xué)生是否具備未來生活所需的知識(shí)和技能，同時(shí)學(xué)生還需完成一份關(guān)于他們的背景和態(tài)度的調(diào)查表。PISA每三年測試一次，每次以一方面能力為主（2/3），其他兩個(gè)方面能力為輔（1/3）。2000年重點(diǎn)考察閱讀能力，2003年的重點(diǎn)是數(shù)學(xué)能力，2006年則為科學(xué)能力，2009年開始第二個(gè)循環(huán)。另外，PISA在2003年還增加了問題解決能力的測試。

PISA是由OECD成員國發(fā)起并參與的，同時(shí)也吸納其他非成員國和地區(qū)參加，中國香港、中國澳門、中國臺(tái)北都已參加，中國上海計(jì)劃于2009年參加。參加PISA測試的國家和地區(qū)，2000年有43個(gè)，2003年為41個(gè)，2006年有58個(gè)，每個(gè)國家或地區(qū)參與的學(xué)生人數(shù)在4500人到10000人之間。PISA在2000年、2003年2006年三次測試之后，其新穎、規(guī)范、科學(xué)的設(shè)計(jì)與嚴(yán)格的控制標(biāo)準(zhǔn)，引起了世界范圍的廣泛關(guān)注和強(qiáng)烈反響。PISA現(xiàn)在已發(fā)展成國際上最有影響力的學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)，參與的國家和地區(qū)的GDP總量占全世界的86%。

PISA的測評(píng)分為三方面，即：閱讀能力、數(shù)學(xué)能力和科學(xué)能力，2003年還加入了解決問題能力的評(píng)估。該項(xiàng)目每次測評(píng)的重點(diǎn)不同，2000年定為閱讀，2003年為數(shù)學(xué)，2006年將是科學(xué)。除了進(jìn)行由專家出題的筆試之外，參加測評(píng)的學(xué)生和學(xué)校也要回答特定的調(diào)查問卷，提供有關(guān)學(xué)習(xí)態(tài)度和方法、課程設(shè)置與教學(xué)安排等方面的問題，最后由專人負(fù)責(zé)根據(jù)這些數(shù)據(jù)分析出影響學(xué)生成績好壞的因素。

PISA報(bào)告——好差原因 系統(tǒng)分析

PISA之所以獲得越來越多國家及地區(qū)的重視，紛紛參加到測評(píng)中，并不僅僅是因?yàn)樗ㄆ趯⑦@些國家和地區(qū)的學(xué)生能力進(jìn)行排名，更重要的是，它對(duì)廣泛的測試數(shù)據(jù)進(jìn)行系統(tǒng)分析，找出這一階段各國學(xué)生學(xué)習(xí)能力變化特點(diǎn)及造成這些變化的社會(huì)、經(jīng)濟(jì)及政策原因，從而為各個(gè)國家和地區(qū)制定更加行之有效的教育政策提供借鑒。

今年，PISA隨測試題還發(fā)放了數(shù)十萬份調(diào)查問卷，研究分析學(xué)生本身素質(zhì)、學(xué)校教學(xué)安排及家庭社會(huì)背景等方面的因素對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的影響。分析發(fā)現(xiàn)，凡是表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生和學(xué)校，其校內(nèi)師生關(guān)系良好、互動(dòng)頻繁；這些表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生非常有自信、對(duì)學(xué)習(xí)感興趣、對(duì)難題不覺得懼怕、自我約束能力強(qiáng)；而在大部分總成績排名靠前的國家和地區(qū)中，政府的教育政策與各個(gè)學(xué)校對(duì)施教方針及內(nèi)容有持續(xù)規(guī)劃、能充分挖掘教育資源、對(duì)不同類型的學(xué)生都能因材施教。

PISA部分測評(píng)試題及評(píng)分

PISA要求參加四項(xiàng)測評(píng)的中學(xué)生不僅掌握學(xué)科知識(shí)、更重視學(xué)生的能力和態(tài)度。每個(gè)學(xué)科的評(píng)價(jià)重點(diǎn)包括三部分內(nèi)容：過程和方法的掌握、概念的理解和在不同環(huán)境下運(yùn)用知識(shí)的能力。因此，所有的試題都是圍繞這三個(gè)中心內(nèi)容來展開。而在解決問題能力測評(píng)中，學(xué)生不僅要能分析一個(gè)既定情況及作出決定，還要能考慮多方面因素，作出最佳決定。

數(shù)學(xué)：匹薩餅

一家匹薩餅店提供厚度相同、直徑不同的兩款匹薩，直徑30厘米的匹薩要30元錢，而直徑40厘米的匹薩40元錢。問：買哪種匹薩更劃算？說明理由。

滿分：根據(jù)匹薩面積增幅大于錢的增幅，推斷出買大的匹薩比較劃算。理由：匹薩的直徑與價(jià)錢相等，但是匹薩的面積是直徑的平方除以4，肯定大于10，因此匹薩增幅大于價(jià)錢的增幅，所以買大的比較劃算。

部分得分：通過面積公式計(jì)算出每花一元錢能買到多少面積的匹薩。（1/4*π*40*40）/40＝31.4＞（1/4*π*30*30）/30＝23.6，因此買大的劃算。

但這種方法并不適合在日常生活中使用，因此酌情減分。

不得分：其他任何答案及沒有給出答案。

科學(xué)：減肥計(jì)劃

一個(gè)女孩宣布減肥新計(jì)劃：一周中有5天正常進(jìn)食，其余兩天只吃巧克力。根據(jù)成分分析顯示，她所吃的巧克力中不含維生素C。如果要保持營養(yǎng)均衡，她在5天的正餐中應(yīng)該吃什么補(bǔ)充維生素C？A魚B水果C飯D蔬菜

滿分：B和D

不得分：任何其他答案。

解決問題：

1.“三個(gè)人看電影”

給出三個(gè)人可以外出看電影的時(shí)間表、愛好的影片類型及某電影院電影排片表。然后請(qǐng)學(xué)生根據(jù)具體情況選出適合三個(gè)人同時(shí)觀看的電影及場次。

測評(píng)目的：特定條件下作出最佳決定

點(diǎn)評(píng)：學(xué)生要根據(jù)三人不同的條件選出時(shí)間交集，并再將時(shí)間交集與電影排片表相交，得出決定。但在作出最后決定時(shí)，學(xué)生必須考慮到三個(gè)人各自的愛好選出最佳方案才能獲得滿分。

2.“野營”

8名老師（男女各4名）帶領(lǐng)26個(gè)女生和20個(gè)男生外出野營，營地共有大小不等的臥室7間。同性別的人才能合住一間，每間臥室必須有一個(gè)老師入住?？忌灰筘?fù)責(zé)安排這54人的住宿，并排出具體的住宿安排表（即每間臥室住多少人）。

測評(píng)目的：分析及設(shè)計(jì)解決某個(gè)問題的具體方案。

點(diǎn)評(píng)：學(xué)生們必須充分了解該試題所有條件限制，并分析這些限制之間內(nèi)在的聯(lián)系、排除試題中的干擾因素，才能制定出合適的住宿表。

閱讀：涂鴉

【閱讀材料1】

為了去掉墻上的涂鴉，這次已經(jīng)是第四次清洗學(xué)校墻壁了，這真的使我生氣了。創(chuàng)作本來是值得欣賞的，但創(chuàng)作的方式不應(yīng)該為社會(huì)帶來額外的開支。

為什么要禁止涂鴉的地方亂畫東西，損壞年輕人的聲譽(yù)？專業(yè)的藝術(shù)家不會(huì)把自己的作品掛在大街上，對(duì)嗎？相反，他們會(huì)透過合法的展覽來賺取收入和名聲。

我認(rèn)為樓房、籬笆和公園的長椅本身就是藝術(shù)品了，在它們上面涂鴉，只會(huì)破壞其風(fēng)格，而且，這樣做更會(huì)破壞臭氧層。我真不明白這些可恥的藝術(shù)家為什么在其“藝術(shù)品”被一次又一次的清理后，還要不斷地被亂涂亂畫?！柛?/p>

【閱讀材料2】

品味是無法言喻的。社會(huì)上充滿了各種各樣的溝通方式和廣告宣傳，如公司的標(biāo)志、店名，還有矗立在大街兩旁的各種擾人的大型廣告牌。它們是否獲得大眾接受？沒錯(cuò)，大多數(shù)是。而涂鴉是否獲得大眾接受？有些人會(huì)接受，但有些人則不接受。

誰負(fù)責(zé)涂鴉所引起的費(fèi)用？誰最終負(fù)擔(dān)廣告的費(fèi)用？對(duì)，就是消費(fèi)者。那些樹立起廣告牌的人事先有沒有向你請(qǐng)示？當(dāng)然沒有。那么，涂鴉者應(yīng)該要事先請(qǐng)示嗎？你的名字、組織的名字，和街上的大型藝術(shù)品，這些不都只是溝通的方式嗎？

試想想數(shù)年前在商店里出現(xiàn)的條紋和格子花服裝還有滑雪服飾。這些服飾的圖案和顏色就是直接從多采多姿的墻上偷來的?？尚Φ氖?，這些圖案和顏色竟然被欣然接受，但是那些有同樣特色的涂鴉卻被認(rèn)為是討人厭的。

現(xiàn)在要做藝術(shù)真的不容易?！鞣茓I

在閱讀上述兩封信件的基礎(chǔ)上，回答下列問題：

問題（一）這兩封信的寫作目的都是：

A.解釋甚么是涂鴉

B.發(fā)表對(duì)涂鴉的意見

C.證實(shí)涂鴉的流行程度

D.告訴讀者清除涂鴉的成本。

答案：B.發(fā)表對(duì)涂鴉的意見

本題目需要學(xué)生比較兩篇短文的重點(diǎn)，從而找出兩篇文章的共同寫作目的。

答對(duì)該題，可以獲得第二級(jí)的相應(yīng)分?jǐn)?shù)。

問題（二）為什么索菲婭會(huì)提及廣告宣傳一事？

答案：“把涂鴉和廣告進(jìn)行了比較”，以及“廣告是涂鴉的合法形式”；或者“廣告是防止涂鴉的一種策略”

本題目需要學(xué)生推斷出文章中兩種現(xiàn)象之間的比喻關(guān)系。

答對(duì)該題，可以獲得第四級(jí)的相應(yīng)分?jǐn)?shù)。

問題（三）我們可以討論一封信件敘述的事情〈它的內(nèi)容〉；我們可以討論一封信件寫作的手法〈它的風(fēng)格〉。不論你同意哪個(gè)作者的論點(diǎn)，你認(rèn)為哪一封信寫得比較好？請(qǐng)根據(jù)其中一封信或者兩封信的寫作手法來解釋作答。

答案：能夠說明一篇（或兩篇）文章的風(fēng)格或內(nèi)容形式。

本題目需要學(xué)生比較兩封以涂鴉為主題的短信，從而評(píng)價(jià)作者的寫作水準(zhǔn)。學(xué)生需要根據(jù)他們對(duì)“所謂好的寫作風(fēng)格”的理解作答。

答對(duì)該題，可以獲得第四級(jí)的相應(yīng)分?jǐn)?shù)。

問題（四）你同意哪一封信的論點(diǎn)？請(qǐng)參照兩封信件內(nèi)容，并用自己的文字解釋作答。

答案：學(xué)生對(duì)文章觀點(diǎn)的解釋，他們可能談到作者的立場（例如，贊成或反對(duì)）或者詳細(xì)陳述作者的論證。

本題目需要學(xué)生比較兩篇短文的論斷，并提出自己的看法和態(tài)度。學(xué)生亦需要表現(xiàn)出至少對(duì)一封信有粗略的理解。

答對(duì)該題，可以獲得第四級(jí)的相應(yīng)分?jǐn)?shù)。

PISA的測試題也沒有簡單地停留在對(duì)名篇名作或者科普文章的分析理解上，而是更注重于日常生活中的閱讀應(yīng)用。閱讀內(nèi)容有報(bào)稅單、貨物收據(jù)及說明書、智力問答、報(bào)紙新聞報(bào)道和圖書館開閉館時(shí)間表等，以充分考驗(yàn)學(xué)生的英語閱讀及理解能力能否在日常生活中運(yùn)用自如。

★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★

想了解最新的幼兒入園、幼升小、小升初、中考、高考等教育信息，請(qǐng)關(guān)注微信公眾號(hào)：成都教育(微信號(hào)：chendujiaoyu）。