據(jù)調(diào)查顯示，20%的小學(xué)生有偏科現(xiàn)象，而到了初高中出現(xiàn)偏科的學(xué)生占到70%。

偏科就像是學(xué)習(xí)上的一種疾病，要想藥到病除，必須要對癥下藥。面對偏科，很多學(xué)生會選擇逃避或者放棄，這樣的處理方法不會讓自己成績提高，反而會導(dǎo)致成績越來越差。

那么，對于偏科問題，產(chǎn)生的原因有哪些，家長又該如何幫助孩子克服呢？

01

誤導(dǎo)學(xué)生的性別差異論

“男學(xué)理，女學(xué)文”，這樣的說法可以說是深入人心，學(xué)文科的大多數(shù)是女生，而理科男生居多。很多女生認(rèn)為自己不擅長邏輯和計算，男生也會認(rèn)為自己不擅長記憶和學(xué)習(xí)語言。

但事實(shí)真的如此嗎？

2009年，美國威斯康星大學(xué)的詹妮特·莫茲（Janet Mertz）及其同事曾在《美國國家科學(xué)院院刊》（PNAS）上發(fā)表了一篇論文，追尋一個問題的答案：女生真的不如男生擅長數(shù)學(xué)嗎？他們總結(jié)了各國在數(shù)學(xué)上的表現(xiàn)之后發(fā)現(xiàn)，有一些國家是不存在數(shù)學(xué)上的性別差異的——無論是在普通人群中還是數(shù)學(xué)特長生中，這些國家也是那些兩性平等做得最好的國家。

學(xué)習(xí)并沒有性別因素，只是社會輿論如此，學(xué)生也用這樣的理由自我安慰。

解決辦法

家長在糾正孩子偏科傾向時，要有全局觀念，遵循“揚(yáng)長補(bǔ)短”的原則，重視孩子全面發(fā)展。

一方面鼓勵孩子進(jìn)一步加強(qiáng)優(yōu)勢學(xué)科，通過這門課來讓他認(rèn)識到，自己有學(xué)好其他課程的能力，進(jìn)而逐漸提高對其他科目的興趣；

也可以從把學(xué)習(xí)優(yōu)勢學(xué)科的心得，運(yùn)用到其他學(xué)科上，尋找突破點(diǎn)，糾正偏科；

另一方面，家長要正視與肯定孩子在弱勢科目上的點(diǎn)滴進(jìn)步(如課堂發(fā)言，讀書筆記等)，引導(dǎo)孩子主動去接觸弱勢學(xué)科，加強(qiáng)對弱勢學(xué)科的學(xué)習(xí)。必要時，要自己對孩子進(jìn)行輔導(dǎo)或者請家教。不過補(bǔ)課一周2-3次為宜，補(bǔ)習(xí)的科目也不要超過兩門。

02

不喜歡老師

導(dǎo)致偏科的另一個原因就是不喜歡任課老師。生活中，面對不喜歡的人，我們避而遠(yuǎn)之，學(xué)習(xí)也一樣。討厭上課的老師，也會對相應(yīng)的科目產(chǎn)生厭惡的情緒。

在厭惡的情緒引導(dǎo)下，老師批評就是針對，老師上課就是束縛，老師布置作業(yè)就是給自己增加壓力，連老師對自己好都是別有用心。從厭惡老師到厭惡與老師有關(guān)的一切，很多學(xué)生就在這條路上荒廢了自己的學(xué)業(yè)。

所以孩子上課其實(shí)是“認(rèn)”老師的，一個知識面廣，講課條理清楚、風(fēng)趣幽默的老師更容易受同學(xué)喜歡，孩子的學(xué)習(xí)積極性也會高漲。

解決辦法

家長首先要跟孩子說清楚偏科的危害，很可能會讓學(xué)習(xí)功虧一簣，畢竟學(xué)習(xí)是自己的事，因?yàn)楦蠋熧€氣而放棄某一科的學(xué)習(xí)，是一種很愚蠢的行為；然后試圖讓孩子換位思考，站在老師的角度去理解和接納老師，消除對老師抗拒的心理。

在做好孩子工作以后，也不要忘了跟老師溝通，找出孩子偏科的原因，并給予幫助和鼓勵。大多數(shù)老師都是通情達(dá)理的，積極采納家長們反映的意見和建議，并幫助孩子早日解決問題。

當(dāng)然也不排除有些老師素質(zhì)確實(shí)不高，對家長反映的問題顯得不耐煩，還可能會對學(xué)生態(tài)度更加惡劣。如果你不幸遇到這種老師，請立刻出來保護(hù)孩子，直接向校方反映或者幫孩子轉(zhuǎn)班轉(zhuǎn)學(xué)，千萬別耽誤了孩子。

03

逃避學(xué)習(xí)的心理成因

“我愛國，所以我不學(xué)英語”，這句玩笑話流傳在各個英語不好的學(xué)生中流傳，學(xué)生把類似的話當(dāng)成自己的擋箭牌，堂而皇之地放棄自己不擅長的科目。在最需要提高弱項(xiàng)的時候?qū)θ蹴?xiàng)熟視無睹，看到身邊同學(xué)拿到高分才追悔莫及。

讀書無用論也被很多學(xué)生當(dāng)成借口。

“韓寒不是說數(shù)學(xué)學(xué)到初二就夠了嗎？我都高一了，數(shù)學(xué)就不學(xué)了吧”

“我偏科怎么了？考上大學(xué)又有什么用？比爾蓋茨不也輟學(xué)了嗎？我學(xué)好幾門課，以后一樣可以干出一番事業(yè)。”

“我同學(xué)各科都不行，輟學(xué)后人家兩年就開了自己的公司，我偏科大不了考不上好大學(xué)，有什么了不起?！?/span>

 類似的想法讓部分偏科同學(xué)心安理得。殊不知韓寒已經(jīng)后悔當(dāng)年沒有好好學(xué)習(xí)，比爾蓋茨的才華和家庭足夠支撐他的雄心，而你的那位同學(xué)也有過人的本事才能達(dá)成這樣的成就。

這世上的幸運(yùn)兒是少數(shù)，大多數(shù)人都很普通，跟著別人喊著“讀書無用”的人，很大程度上會成為無用的人。

還有的學(xué)生逃避學(xué)習(xí)任務(wù)是因?yàn)榍啻浩诘呐涯妗?/strong>和父母不和，父母要求好好學(xué)的科目就偏偏不好好學(xué)?？床黄鹉澄煌瑢W(xué)，他學(xué)的好的科目我就視而不見。諸如此類的想法有百害而無一利，即使自己贏了，也不過是一地雞毛。

解決辦法

幫助孩子調(diào)整心態(tài)，不要找理由開脫，直面問題。找到偏科的原因，共同制定補(bǔ)缺計劃，提高成績。

在這里，家長千萬要注意，不能讓孩子產(chǎn)生對偏科的認(rèn)同心理。打死也不要講“數(shù)學(xué)這門課就是不好學(xué)，當(dāng)年我就是學(xué)不懂”、“語文就是不好學(xué)”等等這類話。這樣不會讓孩子感同身受的，而是在給他的不努力找借口。

當(dāng)孩子出現(xiàn)偏科了，希望各位家長不要過度的焦慮，立刻就去給孩子報班，補(bǔ)課等等，而是適時的引導(dǎo)和溝通，或者運(yùn)用一些好的小方法，都可以改善這種情況。

但一定記住，無論什么情況下都不能給孩子貼負(fù)面標(biāo)簽，要積極的鼓勵孩子戰(zhàn)勝弱科，不斷挑戰(zhàn)，在學(xué)習(xí)和生活上都更上一層樓。