面對(duì)如今中學(xué)生的閱讀現(xiàn)狀，我內(nèi)心是充滿憂患意識(shí)的。同學(xué)們可以自問(wèn)一下，九年學(xué)習(xí)生活就要結(jié)束了，你讀了幾部古典作品？幾位名家及其作品？更不用說(shuō)哲學(xué)的啟蒙了。我也曾向?qū)W校提出一個(gè)校園讀書(shū)戰(zhàn)略構(gòu)思，但是，這只是一個(gè)美好的幻想，人微言輕，就更不必說(shuō)舉國(guó)如此了。據(jù)說(shuō)，美國(guó)曾經(jīng)搞過(guò)這樣的全國(guó)性的讀書(shū)戰(zhàn)略計(jì)劃，強(qiáng)制性的，這足以引發(fā)我們語(yǔ)文教育的反思。

    讀書(shū)，有人稱之為第二生活，足見(jiàn)它的重要性和必要性。讀書(shū)，可以使我們經(jīng)歷我們所沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)的生活，體驗(yàn)到我們不曾體驗(yàn)到的情感，了解了我們前此不曾了解的生活、情感的另外側(cè)面，因而會(huì)變得更居同情，更豐富，甚至更崇高。這就是文學(xué)的美育作用。一切優(yōu)秀的藝術(shù)，都具有這種偉大的美育作用。尤其如今我們面臨這樣一個(gè)知識(shí)時(shí)代，不讀書(shū)就無(wú)法獲得前衛(wèi)的知識(shí)，沒(méi)有前衛(wèi)的知識(shí)你就可能成為時(shí)代的落伍者。那么，如何讀書(shū)呢？讀怎樣的書(shū)呢？這是擺在每一個(gè)讀者面前的實(shí)際問(wèn)題。從我自己20余年的讀書(shū)體驗(yàn)來(lái)看，我以為讀書(shū)很重要的一點(diǎn)是要學(xué)會(huì)選擇，選擇適合你自己的好書(shū)來(lái)讀，這樣才開(kāi)卷有益。有了一本好書(shū)如何從中獲益是一個(gè)技術(shù)性問(wèn)題，走馬觀花/囫圇吞棗式的讀書(shū)是沒(méi)有多大益處的。下面我著重從閱讀文學(xué)作品并與寫(xiě)作相聯(lián)系的角度給同學(xué)們提出10點(diǎn)建議：

    1、首先要愛(ài)書(shū)，并培養(yǎng)讀書(shū)的興趣，并形成習(xí)慣

    此謂之好讀書(shū)。這是通過(guò)讀書(shū)獲得知識(shí)與技能的基礎(chǔ)，也是關(guān)鍵。關(guān)于讀書(shū)的名言很多，但要注意，“好讀書(shū)不求甚解”就目前的你來(lái)說(shuō)，不算是好話，我們權(quán)當(dāng)是陶淵明個(gè)人偏激的看法。我最欣賞的讀書(shū)的名句：中國(guó)的是袁枚的——書(shū)非借不能讀也；國(guó)外的是高爾基的：每一本書(shū)是一級(jí)小階梯，我每爬一級(jí)，就更脫離畜生而上升到人類，更接近美好生活的觀念，更熱愛(ài)這本書(shū)。

    2、要學(xué)會(huì)選擇，選擇適合自己的作家作品

    人個(gè)性差異，喜好也就有所不同。外向的人可能比較喜歡語(yǔ)言風(fēng)格豪放的作品，內(nèi)向的人可能比較喜歡語(yǔ)言風(fēng)格婉約的作品。不論哪一種類型，有一個(gè)評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)：當(dāng)你拿到一本書(shū)閱讀時(shí)，能夠很快進(jìn)入文字，并產(chǎn)生聯(lián)想、想象甚至創(chuàng)作的沖動(dòng)欲，就可以斷言：這書(shū)是適合與你的佳作。

    3、瀏覽/了解

    靜夜里，一盞小燈，一杯綠茶，一本好書(shū)，這是很溫馨的時(shí)刻。先看看作者是誰(shuí)，寫(xiě)作的背景如何，再讀讀序文以及跋語(yǔ)，了解一下名家對(duì)該作品的思想性與藝術(shù)性的評(píng)價(jià)。然后通讀作品一遍，感知作品的故事以及人物的命運(yùn)。這不等于走馬觀花。

    4、宏觀閱讀

    要有那種“北國(guó)風(fēng)光/千里冰封萬(wàn)里雪飄”的俯瞰全貌的感覺(jué)，這樣才能把握作品的敘事技術(shù)與結(jié)構(gòu)布局或者叫寫(xiě)作模式。這一點(diǎn)很重要，不會(huì)敘事你就不會(huì)寫(xiě)文學(xué)作品。下面舉個(gè)例子：

    近年來(lái)，魯迅研究者開(kāi)始注意魯迅小說(shuō)的敘事模式。其中，以《故鄉(xiāng)》為代表的小說(shuō)，研究者稱之為“歸鄉(xiāng)”模式，即“離去——?dú)w來(lái)——離去”。確實(shí)，循著這樣一條直觀的線性思路，我們很輕易的發(fā)現(xiàn)，敘述者在講述著“我”的故事/閏土的故事/楊二嫂的故事/宏兒和水生的故事的同時(shí)，我們總感到隱在這些故事背后的，還有一個(gè)作家自身的“故事”。那就是纏繞著故鄉(xiāng)情結(jié)的一個(gè)游子，一個(gè)知識(shí)分子，一個(gè)踏路的先驅(qū)者的一段悲涼心靈史。這樣看來(lái)，《故鄉(xiāng)》的敘事構(gòu)成了一種多重格調(diào)。魯迅先生在展現(xiàn)他人的故事的同時(shí)，也在剖析著自己的心靈：游子？故鄉(xiāng)？希望？追求？虛妄？……一切都懸浮于一種混沌的狀態(tài)里，給讀者以沉重的精神壓抑感。這正是二十年代黑暗中國(guó)里的積極知識(shí)分子的心靈的真實(shí)剖白。

    5、微觀精讀

    要像繡花一樣的細(xì)讀文字，理解作家的語(yǔ)言風(fēng)格，寫(xiě)人畫(huà)物的各種技術(shù)。在此基礎(chǔ)上，形成自己的語(yǔ)言風(fēng)格。這一點(diǎn)同敘事一樣重要，不能駕御語(yǔ)言，就無(wú)法領(lǐng)會(huì)作者心聲，更不必說(shuō)與讀者進(jìn)行心靈的對(duì)話了。再舉個(gè)例子：

    一群鳥(niǎo)兒決定到卡夫山去尋找它們的國(guó)王西姆格（“西姆格”是30只鳥(niǎo)的意思）。鳥(niǎo)兒們飛越了七座大山和海洋。有些鳥(niǎo)兒中途退卻了。有些鳥(niǎo)兒墜海而死。最后，僅剩下30只鳥(niǎo)兒到了卡夫山。這時(shí)，鳥(niǎo)兒們才發(fā)現(xiàn)，原來(lái)它們自己就是西姆格。西姆格是它們中的一只，也是它們?nèi)w。

    ——取自蘇菲神秘主義詩(shī)人阿塔兒敘事長(zhǎng)詩(shī)《鳥(niǎo)兒的對(duì)話》

    [提示：首先肯定這是一個(gè)過(guò)程及其細(xì)節(jié)。關(guān)鍵句：首句；關(guān)鍵詞：大山/海洋/退卻/死。明確：誰(shuí)在尋找？尋找誰(shuí)？尋找的過(guò)程怎樣？尋找的結(jié)果怎樣？（以上是層面）故事的寓言性是什么？（這是深層）

    這個(gè)故事說(shuō)明尋找他者的過(guò)程，往往也是自我發(fā)現(xiàn)的過(guò)程。自我與他者并沒(méi)有截然的界限。[給予讀者的啟發(fā)性關(guān)鍵詞匯是：信仰，毅力，能力，發(fā)現(xiàn)自我]

    6、隨時(shí)進(jìn)行勾畫(huà)摘抄

    在閱讀的同時(shí)，手中要有一支筆，對(duì)于那些精彩的詞/句/段要標(biāo)出，做好筆記。這是一個(gè)直接積累知識(shí)的過(guò)程。

    7、做好讀書(shū)批注

    要隨時(shí)記錄自己的閱讀感受：贊美的，批評(píng)的，聯(lián)想到的以及那時(shí)產(chǎn)生的寫(xiě)作沖動(dòng)和靈感。作為一個(gè)讀者，我認(rèn)為要有懷疑的精神。北宋哲學(xué)家張載不是說(shuō)過(guò)“學(xué)則須疑”的話嗎？我們要學(xué)會(huì)批評(píng)，甚至批判。這是屬于讀者的話語(yǔ)權(quán)利，這也是培養(yǎng)自己創(chuàng)造精神的一種途徑。

    8、寫(xiě)評(píng)論文章或者讀書(shū)隨筆

    這要求高于一般的讀后感。在習(xí)作里，你可以評(píng)價(jià)作者/分析作品，也可以引發(fā)聯(lián)想/提出觀點(diǎn)。

    9、集中閱讀與廣泛閱讀相結(jié)合

    在專門閱讀自己喜歡的一個(gè)作家及其作品后，要廣泛閱讀一些不同風(fēng)格的作家作品。專門閱讀可能受益比較大，較明顯的受其風(fēng)格與思想的影響，使自己的寫(xiě)作水平得以快速提高。廣泛閱讀，可以了解多種寫(xiě)作風(fēng)格，從中吸收更多有益的東西，便于形成自己的風(fēng)格。

    10、閱讀大自然與民間

    一說(shuō)到這一點(diǎn)，我內(nèi)心就異常激動(dòng)。我曾經(jīng)在一篇文章里說(shuō)過(guò)，凡最優(yōu)秀的東西，大多在自然、在民間。這是兩本最好的書(shū)，只可惜一般人都熟視無(wú)睹，缺乏深入的思索。給予熱情的關(guān)注與終極關(guān)懷，接近壯麗的河山與博大的人文景觀，我們何愁自己不能成為一個(gè)智識(shí)者呢？

    以上僅是我個(gè)人的閱讀體驗(yàn)，讀者要盡量結(jié)合自己的實(shí)際情況進(jìn)行閱讀，養(yǎng)成好的讀書(shū)習(xí)慣，持之以恒的讀下去，終將成為智識(shí)者。