低年級(jí)家長(zhǎng)要輔導(dǎo)孩子從知識(shí)的角度來(lái)說(shuō)，大部分家長(zhǎng)完全可以。但是有時(shí)候輔導(dǎo)感覺(jué)現(xiàn)在學(xué)生變聰明了或者說(shuō)考察的題目變難了。這屬于正常現(xiàn)象，因?yàn)榻滩捏w系的不斷變化，小學(xué)——初中——高中知識(shí)做到了比較完美的銜接。換句話說(shuō)高中的數(shù)學(xué)思想已經(jīng)滲透到小學(xué)教材了。尤其數(shù)學(xué)比較明顯。

輔導(dǎo)小學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)用題，最好從以下幾方面入手：

1、了解孩子的認(rèn)知程度（都掌握了那些知識(shí)）。

在給孩子輔導(dǎo)前必須了解孩子掌握了哪些知識(shí)，可以翻看以下孩子的教材。知道哪些知識(shí)學(xué)了，哪些還沒(méi)有學(xué)。不知道孩子的基礎(chǔ)，孩子是很難接受的。

2、從小學(xué)生的角度分析問(wèn)題。

給孩子講題一定要從小學(xué)生的角度出發(fā)，舉一個(gè)簡(jiǎn)單例子。雞兔同籠的題目：例、例、現(xiàn)有一籠子，里面有雞和兔子若干只，數(shù)一數(shù)，共有頭14個(gè)，腿38條，聰明的小朋友，你能算出雞和兔子各有多少只嗎？可以用畫(huà)圖法、列表法、假設(shè)法等講，但是絕對(duì)不能用方程組法來(lái)解題，因?yàn)檫@是初中才學(xué)的知識(shí)。分析：假設(shè)全部是兔子，則有14×4=56條腿，比實(shí)際多56-38=18只，一只兔子變成一只雞腿減少2條，18÷2=9只，所以需要9只雞9兔子變成雞，即雞為9只，兔子為14-9=5只。

3、通過(guò)學(xué)具和線段圖等輔助講解。

成人的思考和小學(xué)生思維方式完全不同，要是小學(xué)生理解起來(lái)減少困難，可以利用學(xué)具或模型幫助他們理解題目的意思。線段圖也是孩子能快速理解題意，將抽象問(wèn)題形象化的好方法。