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長(zhǎng)期以來，人們對(duì)“減負(fù)”有一種片面認(rèn)識(shí)，認(rèn)為“減負(fù)”就是降低課程教材的難度、減少考試科目和降低考試難度、嚴(yán)格控制教學(xué)和學(xué)習(xí)時(shí)間等。事實(shí)上，課程、教材、考試只要不超出教學(xué)大綱規(guī)定的難度就不能算作負(fù)擔(dān)，相反，如果達(dá)不到相應(yīng)的難度反而會(huì)降低人才培養(yǎng)的質(zhì)量。考試科目、教學(xué)和學(xué)習(xí)的時(shí)間，這些都是國(guó)家根據(jù)青少年身心發(fā)展的規(guī)律作出的規(guī)定，如果隨意減少，學(xué)校就難以完成既定的教學(xué)任務(wù)，達(dá)不到預(yù)期的教育目標(biāo)。 因此，“減負(fù)”絕不是一個(gè)簡(jiǎn)單的加減法問題，而是如陳部長(zhǎng)所言，要尊重教學(xué)規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律，減掉那些超出教學(xué)大綱、額外增加的負(fù)擔(dān)。有鑒于此，我認(rèn)為，“減負(fù)”不是在課程、教材、考試等方面修修補(bǔ)補(bǔ)，而應(yīng)當(dāng)尊重教學(xué)規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律，在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣上下功夫，讓學(xué)生在規(guī)定的課業(yè)、學(xué)業(yè)內(nèi)付出努力，進(jìn)而學(xué)得輕松、學(xué)得愉快。 只要對(duì)教育規(guī)律稍有了解的人都知道，學(xué)生對(duì)自己感興趣的事情無論怎么學(xué)也不會(huì)產(chǎn)生負(fù)擔(dān)。一個(gè)對(duì)物理著迷的學(xué)生，即使物理再難學(xué)，也能在學(xué)習(xí)中找到極大樂趣。相反，一個(gè)討厭物理的學(xué)生，即使讓他做一道最簡(jiǎn)單的物理題，對(duì)他來說也是負(fù)擔(dān)。因此，要真正減輕學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，教師應(yīng)在激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)習(xí)興趣上下功夫，而不簡(jiǎn)單地降低教學(xué)難度。況且，據(jù)有關(guān)專家研究顯示，我們國(guó)家的課程難度也并非太大，與發(fā)達(dá)國(guó)家相比只占中上游水平。 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，既要靠家長(zhǎng)和教師的科學(xué)引導(dǎo)，也要靠學(xué)生自己。教師在教學(xué)中要善于采用目標(biāo)激勵(lì)法、情境激勵(lì)法、好奇心激勵(lì)法、賞識(shí)激勵(lì)法等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能和對(duì)知識(shí)的探究欲望，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科學(xué)習(xí)興趣。教師在引導(dǎo)學(xué)生掌握知識(shí)的同時(shí)，要教給學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)方法和思維方法。有了方法這把鑰匙，學(xué)生學(xué)習(xí)中遇到的難題就能迎刃而解，進(jìn)而不斷體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂，越學(xué)越有興趣。此外，教師和家長(zhǎng)還要善于培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。葉圣陶先生曾說：“教育就是培養(yǎng)習(xí)慣?！睂W(xué)生一旦養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，可以在沒有家長(zhǎng)和老師監(jiān)督的情況下將學(xué)習(xí)視為一種生活的常態(tài)，自覺主動(dòng)地投入學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)就會(huì)變得越來越輕松。 興趣還要靠學(xué)生自己培養(yǎng)和保持?？鬃诱f：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！庇行W(xué)習(xí)成績(jī)突出的學(xué)生，看上去智力并不比別人好多少，但他們靠自己的努力掌握了科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成了濃厚的學(xué)習(xí)興趣，尤其是在學(xué)習(xí)上遇到困難和挫折的時(shí)候，他們能保持良好的心態(tài)，善于總結(jié)得失，在逆境中看到希望，最終脫穎而出。因此，在培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣的過程中，學(xué)生是內(nèi)因，教師和家長(zhǎng)的引導(dǎo)是外因。 |
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