教育部出臺《嚴(yán)禁中小學(xué)校和在職中小學(xué)教師有償補課的規(guī)定》中明確要求，嚴(yán)禁中小學(xué)老師利用節(jié)假日雙休日進(jìn)行各種形式的有償補課。所以教師利用雙休日補課是違規(guī)的，但是不違法。

就此談下自己的看法：

一、說說孩子補課

1、個人認(rèn)為部分學(xué)生補課也是有必要的。常言道“十個手指頭伸出來都不一樣長”，所以一個班級五六十個學(xué)生，老師不可能各各能顧及得到及時指點，因人而異，他們接受知識的能力也是有差異的，因而，就有一部分接受知識慢一點的學(xué)生就要利用其他時間查缺補漏，迎頭趕上是必要的，不至于孩子掉隊太遠(yuǎn)?！氨盔B先飛”，愛因斯坦:“天才是百分之九十九的汗水加上百分之一的靈感?！吧賶巡慌?老大徒傷悲”“天才來自勤奮”.....等等，太多的諺語俗語都說明，通過努力還是可以取得好成績的。那么對于孩子，僅僅課堂上45分鐘，不能完全接受的知識，利用其它時間不及時補救，我個人認(rèn)為是必要的。

2、補知識不如補習(xí)慣。個人認(rèn)為，小學(xué)生，特別是學(xué)生低年級的孩子是不必要的，與其說給他們補知識，不如給他們補補學(xué)習(xí)的習(xí)慣，學(xué)習(xí)的方法，補一下做作業(yè)的習(xí)慣，補一下聽課習(xí)慣，補一下閱讀習(xí)慣，低年級小學(xué)生學(xué)習(xí)的還是比較簡單的識字和數(shù)字計算，但是孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)習(xí)方法的欠缺是會影響此后的中小學(xué)，高中，甚至一生的學(xué)習(xí)的。所以我們可以通過老師的正確引導(dǎo)和指導(dǎo)，讓他們愛讀書，能積極主動的完成作業(yè)，學(xué)會上課認(rèn)真聽講是非常重要的，這些好習(xí)慣好方法會讓他們受益一生。

3、孩子補知識，其實更是補自信。自信是人進(jìn)取心理不可缺少的根基。俗話說：信心多一分，成功多十分。孩子的自信心無時無刻不在影響著他們的學(xué)習(xí)活動。缺乏自信心，往往缺乏戰(zhàn)勝困難的勇氣。 孩子其實自信心都是很強的，我孩子上一年級，一次練習(xí)冊小測試，孩子考了20分，老師批評了，回家哭著告訴我，他做其他任何事情也興趣不高。我檢查了試卷，孩子不是不會，是不會做題，我趕緊給買了一套配套試題，我本人就是老師，回家給孩子指導(dǎo)的做了幾套題，第二次測試得了70分，孩子已經(jīng)挺高興了，回家做作業(yè)也積極了，作業(yè)也寫的整齊了，老師又表揚了，孩子更是信心十足了。這次中期考試他們班最高分99，我兒子考97分，回家告訴我沒有得100他很失望，我鼓勵孩子已經(jīng)很好了，我已經(jīng)很滿意了。孩子最近也喜歡讀書了，我相信我的孩子會越來越好。所以，給孩子補補也是很必要的，不管是補習(xí)班，或者是家長輔導(dǎo)，孩子的成績多一分，但是他的信心可能會多十分，俗話說：信心多一分，成功多十分。

4、選擇合適的補習(xí)班。孩子如果需要課外輔導(dǎo)補習(xí)，一定要考察好了找一個合適孩子的補習(xí)班。比如孩子數(shù)學(xué)欠缺，就找一個數(shù)學(xué)方面有特長的，補習(xí)數(shù)學(xué)就可以了，不要一補一大堆，孩子這個補習(xí)班完了接著上下一個，孩子沒有自己的時間，這樣孩子有抵觸情緒，往往會適得其反。大概了解這個補習(xí)班的孩子的學(xué)習(xí)狀況，找一個班額小一點的，大多數(shù)學(xué)生和自己孩子學(xué)習(xí)情況差不多的，如果大多數(shù)學(xué)生是優(yōu)等生，孩子去了老師講解可能偏于大多數(shù)，孩子還是跟不上，還是起不到補習(xí)的作用。

二、說說老師補課。

1、看看校外教育機(jī)構(gòu)的師資力量。

有明確規(guī)定，嚴(yán)禁中小學(xué)老師利用節(jié)假日雙休日進(jìn)行各種形式的有償補課。但是課外教育機(jī)構(gòu)越來越多，由于現(xiàn)在升學(xué)擇校的整體競爭壓力，也迫使家長選擇課外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)。由于規(guī)定老師不能擔(dān)任課外教育機(jī)構(gòu)教學(xué)，所以補習(xí)班的老師大多數(shù)是大學(xué)生，或者高中畢業(yè)生，甚至小學(xué)補習(xí)班的好一些老師僅僅是初中畢業(yè)，所以我就本人對很多的校外教育機(jī)構(gòu)的辦學(xué)輔導(dǎo)能力還是很擔(dān)憂的。

2、為何老師就不能參與校外有償補課？

一名合格的教師具備多方面的專業(yè)要求，他們必須具備專業(yè)情感、專業(yè)知識和專業(yè)技能，教師畢竟是經(jīng)過專業(yè)的正規(guī)的系統(tǒng)的學(xué)習(xí)了教育教學(xué)的，他們有這個能力，更有他們多年的教學(xué)經(jīng)驗，而且通過參加教育主管部門舉辦的各種教學(xué)培訓(xùn)，更新教育觀念，改變教學(xué)方法，接受過專業(yè)培訓(xùn)的教師，在學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識的過程中，更能夠發(fā)掘?qū)W生的潛力，對學(xué)生未來的發(fā)展有著強大的推動作用。作為一個家長，你愿意把孩子給一個接受了正規(guī)教育有知識有經(jīng)驗的老師，還是給一個臨時聘用的老師呢？如果孩子需要參加補習(xí)，那么你愿意把孩子交給一個了解他熟悉他的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀的老師，還是一個對他一無所知的臨時教師呢

3、教師是人類靈魂的工程師。有部分家長懷疑老師在學(xué)校不好好教，利用辦補習(xí)班來賺錢，純屬無稽之談，是因為家長還是不了解老師，不知道做老師的心態(tài)，更不相信老師的敬業(yè)精神?！案梢恍?愛一行,在任何一個崗位都發(fā)揮著自己的灼目的光和熱?！保貏e是教師更是如此，他們兢兢業(yè)業(yè)，掏心掏肺的對待每一個孩子，教孩子，愛孩子。他們就知己的敬業(yè)精神，就自己的班級評比，不可能不用心的教自己學(xué)生的。當(dāng)然我不敢排除個別專業(yè)的敗類。但是畢竟是極少數(shù)的。