1.關于預習方面存在的問題

(1)認為預習沒什么用，反正上一課還要學，因而不預習。(2)知道預習有一定作用，但認為作用不大，得不償失，有時間還不如學點別的。(3)也知道預習有用，但認為抽不出時間，顧不上學。(4)雖然也預習，但沒有認真堅持，有時預習，有時又不預習。(5)預習的內容和對象不對，有些比較簡單的課程，完全靠課上學習就能跟得上的課程，卻進行了預習。(6)在時間緊張的情況下，預習得過細，或占有了過多的時間，浪費了時間和精力，妨礙了其他的學習。(7)雖然也預習，但是過于粗淺，或時間過于短，達不到預習的效果。(8)由于思維能力和學習方法的缺失，預習沒有多大收獲。(9)預習中遇到與新知識相關的基礎知識的欠缺，沒有及時進行復習和彌補。(10)對預習中出現(xiàn)的問題，發(fā)現(xiàn)的重點、難點沒有做出明確的標記，沒有使這些內容得到特殊的強調和重視。(11)只做了課前預習，忽視了單元預習和整冊書的預習。

2.關于上課方面存在的問題

(1)喜歡的老師，學得好的課樂意上、好好上，反感的老師，學不好的課，就不愿上，就應付。(2)專愛聽故事，聽逸聞趣事，正課不想聽。(3)認為老師講的書上都有，不認真聽。(4)老師上面講，下面自己學。(5)因為聽不懂或理解得費勁而不想聽講。(6)認為老師講的自己都懂或太簡單而不認真聽課。(7)不想學習，厭惡學習，上課純粹出于無奈，熬時間，混日子，總是盼著下課。(8)上課調動不起積極性，死氣沉沉，疲疲沓沓，沒有緊張感，興奮感。(9)上課管不住自己，有各種分散注意力的毛病、舉動，如搞小動作、玩小物件、走思等。(10)剛上課時遲遲進入不了角色，快結束時早早地放松、懈怠了，真正專注的時間很短。(11)因某件事情的刺激，導致上課時分心走思，惦記著該事情或活動。(12)玩過了頭，興奮過度了，遲遲靜不下心來，影響了上課。(13)由于饑渴或身上不舒服等影響上課。(14)因休息不好或開夜車，導致上課疲勞困乏。(15)課上不抓緊，認為課后有的是時間，把能夠課上掌握的內容拖到課下。(16)沒有加進記憶的意識，認為聽懂了、理解了就行了。(17)上課只是消極被動地聽，沒有積極思考，沒有展開充分的聯(lián)想。(18)基礎知識沒復習、沒補上或者沒經過預習就上新課，影響了對課堂內容的理解。(19)上課時自我沒有深度地卷入，不隨老師轉，不積極發(fā)言，做不好老師安排的各項工作。(20)不加記憶和強化理解的意識，依賴于做筆記。(21)忙于記筆記而干擾了聽講和思考。(22)課上想問題太遠、太細，耽誤了聽課。(23)有些問題犯卡了或跟不上老師的進度，而耽誤了后邊的。(24)抓不住老師講課的重點，眉毛胡子一把抓。(25)不了解各門課程的特點，沒有一套根據(jù)不同課型的靈活、有效的應對策略。(26)摸不清老師講課的風格、脈絡，做不好配合。(27)上課的整個過程神經繃得過緊，不能有效地認識和利用上課的特點和節(jié)奏，不懂得在適當?shù)臅r機放松或轉移一下注意力，結果搞得自己過于勞累。