對于這一堆的工作，曾經(jīng)的我內(nèi)心是崩潰的，這感覺并不像“教研”，而是“教輔”??！

于是，我忍不住來一次深入靈魂的拷問：怎么把教育做好？

什么是教育？在我眼里，教育不是把籃子裝滿，而是把燈點亮。教育給予學(xué)生最重要的不是知識，而是對知識的熱情，對成長的信心，對生命的敬畏，對美好生活的向往。

為實現(xiàn)教育公平的最大公約數(shù)，畫出最大同心圓，我們的老師用同樣的案例、數(shù)據(jù)、理論進行教學(xué)。但是，這使得我們的孩子不得不從別的地方再學(xué)習(xí)，這也許就是我此刻存在的意義。

在課堂上我給孩子們講題，不是隨隨便便找的題，它是歸納總結(jié)的結(jié)果。我經(jīng)常給孩子們講“學(xué)會一道題，會做一類題”，找到背后的“道與術(shù)”才是關(guān)鍵所在。

正如愛因斯坦說過：只有將課堂上所學(xué)的東西完全忘記之后，剩下的才是真正的教育。

讀書是為了促進思考，而不是為了記住而記住。我們的課堂不僅要教授學(xué)生知識，還要訓(xùn)練學(xué)生的思維方式，邏輯論證的嚴(yán)密與否。

一萬次的灌輸，不如一次真正的喚醒！

孩子的內(nèi)心世界就像哆啦A夢的口袋，里面有智慧、理性、意志、品格、美感以及直覺等生命的能量。

教育不是把籃子裝滿，而是把燈點亮。傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)已不能適應(yīng)知識超載與爆炸的時代，教育要從心靈深處喚醒孩子潛在的自我，促使孩子世界觀、價值觀、人生觀和創(chuàng)造力的覺醒。

教育也不僅僅是解放天性，而是要喚醒孩子內(nèi)心，解放孩子的智慧，發(fā)展孩子的潛能，激發(fā)孩子的生命創(chuàng)造力。

真正的教育是用一棵樹去搖動另一棵樹，用一朵云去推動另一朵云，用一顆靈魂去喚醒另一顆靈魂。

教育要做的是喚醒，而不是填鴨式灌輸知識。那么，該如何去喚醒孩子的求知欲與創(chuàng)造力?

當(dāng)一個學(xué)生想自己爬上墻頭，卻夠不到時，一個好老師不會把學(xué)生抱到墻頭上，而是在旁邊悄悄地遞一把“知識的梯子”。當(dāng)學(xué)生自己找到梯子，爬到墻頭后，看到更美的風(fēng)景，他會欣喜的認(rèn)為這是自己努力的結(jié)果。

書是人類進步的階梯，在知識的城堡里，我們的確需要隨時提供一把好的“梯子”。

1973年有部名為《力爭上游（The Paper Chase）》的電影，四十年來號稱世界法學(xué)院學(xué)生的必看電影。

影片開頭便描述了哈佛大學(xué)法學(xué)院真實的“蘇格拉底”式課堂：男主角在他首次課堂上就被教授點名回答問題。教授向他發(fā)問，迫使他闡述相關(guān)案件的事實，并要求他就相關(guān)法律問題進行解釋……

以下是影片中的一段精彩講解。這是教授告訴學(xué)生他是如何教學(xué)的。

蘇格拉底教學(xué)模式培養(yǎng)法學(xué)生的思維能力，其核心是：Questioning，Analyzing，Simplifying。

如電影中金斯菲爾德教授所說的:

Sounds easy, right?  It is, at least in theory.（聽起來很簡單,對吧?至少在理論上）

蘇格拉底教學(xué)法完全拋棄了填鴨式的教學(xué)，藉由詢問學(xué)生的方式引導(dǎo)學(xué)生自己找出答案。教師所擔(dān)任的角色在于提出問題，而非解決問題。

所以，蘇格拉底式提問很大程度上取決于老師的經(jīng)驗和智慧，也就是提出問題的能力，以及學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度及課前準(zhǔn)備工作。

如果一個學(xué)生上課前沒有任何準(zhǔn)備，這些問題也就無從下手。這也是為什么我們一直強調(diào)學(xué)生的課前預(yù)習(xí)，這對老師蘇格拉底式發(fā)問有著至關(guān)重要的作用。

既然說提出問題比解決問題更重要，那么該如何提出問題呢？怎么提問更合適呢？

在教學(xué)上，蘇格拉底的方法可能更合適。因為教育除了傳道授業(yè)解惑外，還在于創(chuàng)造新的知識，并形成自己的知識體系。

你只有特別努力，才能看上去毫不費力。在青果雙師課堂，每次課程都要歷經(jīng)5天的準(zhǔn)備期，期間寫PPT、改教案、試講、調(diào)整再調(diào)整的不斷打磨課程。

有時為了把一個知識點講透，泡在書店里翻閱幾十本參考資料，從點到面再到體，圍繞這個知識點進行立體化歸納總結(jié)……

給學(xué)生一杯水，你不止要有一桶水，而是要能連接整個江河湖海。

未來不僅是知識的競爭，更是創(chuàng)造力和想象力的競爭，是學(xué)習(xí)力的競爭，是獨立思考的競爭。如果你像機器一樣思考，那么問題就會接踵而至。

你只有不停的奔跑，才能留在原地；你必須加速奔跑，才能領(lǐng)先半步。