古人稱好文章的結(jié)尾為“豹尾”，即是說結(jié)尾要像豹尾一樣張揚有力。明朝謝榛在《四溟詩話》中說：“結(jié)句當如撞鐘，清音有余?！笨梢姡黄玫淖魑?，猶如手工藝人的“編筐編簍，全在收口。”如果能使閱卷老師看到結(jié)尾有力度、深度，讓人精神振奮，這將使老師在評分前再一次激發(fā)好感，為作文的提分亮點。那么，如何打造作文的“豹尾”？我們可以參照一下幾種技法。

技法一：卒章顯志，表達觀點。

 寫作，是為了表達自己的情懷，抒寫個人對社會生活、世態(tài)萬象的感悟。這就要求考生要有這獨特的理解，有著自我的認識。如果在結(jié)尾，能在很好概括素材的基礎(chǔ)上，由淺入深的闡述個人觀點，凸顯對問題的認知，更能看到考生慧眼獨具的思考方向。比如滿分作文《擷文化以話中華》（20017年全國Ⅰ卷）的結(jié)尾：

我們的國家逐步占據(jù)著世界的重要席位，然而她是個大國，更是個文明古國，從軍事、藝術(shù)、飲食中體現(xiàn)出的不卑不亢、崇尚美好、兼容并包是她本源的價值觀。我認為，唯有望向她最為內(nèi)在的文化，才能真正體味到她典雅的內(nèi)蘊。

這段文字，是對中國傳統(tǒng)文化的概括，然后表明自己的觀點，有著獨特的見解。

技法二：描寫細致，引人神往。

對闡述的對象，在結(jié)尾用生動的語言進行細致的描摹，勾勒出一種美好的意境來渲染主題，引發(fā)閱卷老師的內(nèi)心的共鳴。如果在文章的最后一段，根據(jù)材料的運用和主題升華的需要，采用精心地描述，構(gòu)造美好的生活或自然場景，可以讓老師眼前一亮，心情大好。比如滿分作文《多彩中國任你行》（20017年全國Ⅰ卷）的結(jié)尾：

在遙遠的東方有這樣一個國家，她恰似夢中仙境。穿過無際大洋，飛過廣闊天空，撥開層層云霧，只見那兒美食遍地，樂音悠揚，臨著彎彎溪流，倚著高山峻嶺，偶見寧靜祥和的小村莊，這里的景色美妙絕倫，這里的人們熱情大方。是的，于此地，你的每一次關(guān)顧都是不虛此行！

在這里，考生通過一段景物描寫，帶給人一種如夢似幻的感受，頓生美好與愉悅之情。

技法三：呼喚號召，激情四溢。

面對社會生活，面對自然場景，把內(nèi)心的情感抒發(fā)出來，呼朋引伴地張揚內(nèi)心的情感，可以激發(fā)閱卷老師的心情。寫作者的情懷，唯有高聲的說出來，才能讓人感受到其中的追求與希望?？忌趯懽鬟^程中，能夠切合實際需要，及其情感抒發(fā)，在文末采用號召呼喚的方式，可以讓閱卷老師心情更加澎湃。比如比如滿分作文《美麗中國歡迎你》（20017年全國Ⅰ卷）的結(jié)尾：

朋友，如此美麗的鄉(xiāng)景、鄉(xiāng)趣、鄉(xiāng)情定當會讓你流連忘返、樂不思蜀。朋友，如果你愿意，我將會是你最好的導游，帶你游盡美麗中國的山山水水，感受美麗中國的風土人情！因為，美麗中國永遠歡引你！

文末以對“朋友”的熱情呼喚，在聲聲呼喚中，看到內(nèi)心的真誠與美好。

技法四：巧用排比，氣勢磅礴

在作文中采用排比句式來表情達意，這是增加文章亮點的一種極好方式。結(jié)構(gòu)的勻稱，氣勢的流暢，可以使全文變得整句散句相結(jié)合，閱讀起來別有一番滋味在心頭。如果在寫作過程中，在文章的結(jié)尾采取排比句或排比段的方式，認真思考整體文章，可以使全文在主題升華上，更顯魅力，彰顯考生的語言組織能力。比如滿分作文《大寫的中國》（20017年全國Ⅰ卷）的結(jié)尾：

奇哉！絲綢來自于古代而奔向未來，始于大陸而行于大海，翩翩，希冀的絲綢是大寫的。

趣哉！京劇匯集，沉淀，終經(jīng)時間的錘煉而精彩綻放，灼灼，熱切的曲調(diào)兒是大寫的。

潮哉！共享單車的發(fā)行，是一種創(chuàng)新，是新綠的初吐，晏晏，年輪走過的足跡是大寫的。

大寫的中國，神奇而又有趣，樂趣中不乏新潮，怎能不愛？

語言簡明，論述平實，從絲綢、京劇到共享單車，看似娓娓道來，卻是意蘊生動。

五：引用詩句，增加文采。

名言詩句，是中國傳統(tǒng)文化精彩的一部分，作為考生要善于做到運用。名言詩句，能夠使文章增加內(nèi)涵，可以使語言生動，可以提升文學韻味，更能看到考生對傳統(tǒng)文化的把握與運用。為此，如果在寫作過程中，借助名言詩句來結(jié)尾，可以更好升華主題，提升作文的檔次。恰到好處的引用，體現(xiàn)考生的“腹有詩書氣自華”，提升全文的質(zhì)量。比如滿分作文《中國路上的風景》（20017年全國Ⅰ卷）的結(jié)尾：

中國唐朝詩人王昌齡有詩云：“青山一道同風雨，明月何曾是兩鄉(xiāng)”。我希望身在中國的你們能夠萬事順利，邁開步子，帶著清澈的眼、純凈的心，欣賞河山風光。

詩句的引用，告訴外國青年他鄉(xiāng)就是故鄉(xiāng)，認真享受美好中國的風景。

六：借助歌詞，增加韻味。

在影視作品或是樂壇上，時常有新歌出現(xiàn)。很多歌曲的創(chuàng)作，極富表現(xiàn)力，從而被青少年廣為傳唱。歌詞是對生活的提煉，歌詞是對社會的關(guān)注，歌詞更多是對情感的抒發(fā)。作為考生，能把熟知的歌詞，恰當?shù)倪\用在作文的結(jié)尾，借助歌詞的魅力，來提升自己的作品，從而獲得閱卷老師的親睞。比如滿分作文《預測之外》（20017年上海卷）的結(jié)尾：

如同《放牛班的春天》中那所歌所唱：“生命的守望與希望的熱忱，混雜著無定的未來，有萬丈光芒在小巷深處閃耀?！?/p>

歌詞的運用，既呼應了前文，有增添了文章的語言美和表現(xiàn)力。

七：留下懸念，引人遐想

在文章的結(jié)尾，能夠根據(jù)全文的特點，設(shè)置懸念，能激發(fā)讀者對全文的事件的反省，及其對社會的思考，從而彰顯文章的韻味。如果考生在寫作時，在對文章中心材料的描述中，做到在結(jié)尾設(shè)置懸念，既能使閱卷老師看到考生整體構(gòu)思、把控材料的能力。比如滿分作文《車載人情》（20017年江蘇卷）的結(jié)尾：

如今再一次來到洪老師家， 輾轉(zhuǎn)幾年，洪老師老了。那輛二八式的自行車還在，它舊了，卻依然煥發(fā)著生機與活力。院子里的老人氣喘吁吁，我接過他的自行車。

“洪老師，你還記得我嗎？”

師恩難忘，可老師有那么多屆的學生，事隔多年，還能記住學生嗎？令人回味、深思。

技法八：緊扣材料，呼應前文

  作文所給的材料，要認真思考分析。在文章結(jié)尾時，結(jié)合材料的內(nèi)容，來分析思考。通過對材料的運用和分析，用在文末，可以起到升華主題，又能緊扣主題的作用。如果考生能夠具體做到，對材料的具體而微地分析和妙用，可以增加全文的說服力度。比如滿分作文《讀三本書，得完美人生》（2017年浙江卷）的結(jié)尾：

讀“有字之書”，提升修養(yǎng)；讀“無字之書”，學會生活；讀“心靈之書”，端正思想。“春風得意馬蹄疾，一日看遍長安花?！蔽ㄓ凶x通三本書，我們才會譜寫我們的完美人生，為歷史寫下淺淺的一筆。

對材料中“三本書”的總結(jié)與概括，加上引用古詩，讀來有韻味。