每一位父母都對(duì)自己的孩子都抱有無(wú)限的期望，在學(xué)生時(shí)代就希望孩子名列前茅，成為學(xué)霸，進(jìn)入社會(huì)以后就希望孩子能夠事業(yè)有成。當(dāng)然了，誰(shuí)希望自己的孩子成為“差生”呢？

可是，那種類型又能夠定義為“好學(xué)生”？標(biāo)準(zhǔn)是什么？成績(jī)好，卻有一堆壞習(xí)慣，這種孩子會(huì)招人喜歡嗎？或是在家長(zhǎng)口中的“別人家的孩子”，乖巧懂事，每天按時(shí)做作業(yè)。

“好學(xué)生”的定義太廣泛，我們不應(yīng)該只看學(xué)習(xí)成績(jī)判定，應(yīng)該全面的評(píng)價(jià)一個(gè)孩子。

鑒于家長(zhǎng)們的疑問(wèn)，老師今天分享的是清華附中的一位班主任，根據(jù)自己多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)了班里那些好學(xué)生的特點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)那些好學(xué)生并非是大家普遍認(rèn)為的第一名或者熬夜學(xué)習(xí)的孩子，而是都會(huì)有一些好的習(xí)慣。家長(zhǎng)們可以花幾分鐘看看，對(duì)照一下自己的孩子是否擁有這些好品質(zhì)！