怎樣解決學生“想說和放膽說”的問題? 

     在語文教學中，學生的口語交際是容易被忽視的一個環(huán)節(jié)，有的時候，由教師主導(dǎo)著課堂，卻忽視學生的主體地位。其實，學生的口語表達的訓(xùn)練是語文教學中最實用的一個部分，不可或缺！那么，在口語交際訓(xùn)練中，怎樣解決學生想說和放膽說的問題，就顯得尤為重要！

口語交際的學習，常常會圍繞一個話題進行，那么，在篩選和確定訓(xùn)練的話題時，教師一定要了解學生的基本情況：這個話題適不適合學生的年齡？話題能不能讓學生有話可說？話題能不能一起學生的說話興趣？話題可以進行哪些情景模擬？……只有先弄清楚這些情況，才能讓學生緊緊圍繞著話題開展練習。

另外，進行話題練習時，教師應(yīng)該是一個引導(dǎo)著，要把核心部分和問題拋給學生，讓學生去思考并組織語言，并且能準確地將自己的想法表述出來，在練說過程中，教師可以有針對性地糾正不到位的地方，及時反饋給學生。在反饋的同時，要努力表揚和鼓勵學生，給他們自信，讓他們樹立“我能做到”“我能做好”的信心。

    其次，教師要成為一個好的導(dǎo)演，為學生設(shè)計各種適合語境的表演情景。當教師模擬出這些口語交際的情境的時候，再把角色交給學生去交流互動，讓他們分組合作，以角色的身份去與同學溝通，恰好讓他們過了一把小演員的癮。既充滿趣味，又能調(diào)動學生的積極性，還能培養(yǎng)學生合作的意識。

    總之，學生的口語交際的教學方式不是固定的，但是卻有法可循，教師必須做好萬全的準備，靈活地安排口語交際，再結(jié)合學生的特點，想方設(shè)法把學生帶進課堂和情境，給學生自信和發(fā)揮的空間，相信一定會有不錯的效果！

念曾經(jīng)的我們。。。

人生漫漫，緣分的渡口依舊

一些回眸，注定要用一生去守候

一些擦肩，注定是一抹藍色的憂傷

而我們，依著時光的河流邊走邊忘

到最后，只剩 與流年的無言

 

總有一些陪伴，無言，也暖

總有一些風景，怎么看都不夠

或許，人生的路并不好走

但是因了有緣的際遇，而生出縷縷美好的希冀

 

 

 

面對人生無常，我們漸漸學會了感謝

感謝那些，慷慨贈予我們時光與情感的人

每一片走過的繁華似錦，輪回幾度

而我們，依舊將平淡的日子融入柴米油鹽

 

 

翻看曾經(jīng)的過往

熙熙攘攘中，多少人來了又走

我們，總在不經(jīng)意

喜歡上了遠方，喜歡上了那些溫暖的牽念

卻原來，經(jīng)過的人，看過的風景

總有一些是來溫柔你的歲月

 

 

秋意濃濃，念無恙，轉(zhuǎn)眼又一季

別過了，春風夏雨的盎然

我們終究，會在秋天的落葉中學會從容

待，西出陽關(guān)時，輕輕揮手，互道一聲珍重

或許，擦肩而過后，山水永不再相逢

惟愿，曾經(jīng)的我們，依然魂夢相依，各安天涯

       真正的勤奮來自于一個人的內(nèi)心深處，對于那些無法獲得即刻回報的事情，依然能夠保持十年如一日的熱情與專注。

 

 

一個卓越的人，總是在不斷追求盡己所能達到的極致，在這極致里痛苦收獲并幸?？鞓?/span>著。

       我們的教學不是進行死板的、僵化的、俗套的課堂教學，而是讓學生融入自然中去，從他們感興趣的事物中尋找教育的機會。我的教學需要啟發(fā)式的，而非灌輸式的，首先從尊重孩子的天性出發(fā)，變被動學習為主動求知，激發(fā)他們的學習熱情，使他們一直處在對知識的渴求狀態(tài)中。——安妮.莎莉文（海倫.凱勒的老師）

研修達人

• 湖北 楊慧全
  來自：花兒與少年          

   

  

  愛雨荷的博客

  http://blog.sina.com.cn/fendududetonghua

  
  

  

   

  【流金的歲月  難忘的童年】為何雨珩的科幻小說《迪克斯漫游宇宙》作序

   

   

  執(zhí)筆為歌 清夢飛揚——給雨荷	2016-09-11	328
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  教育是什么？

   
  陳永俊2016-08-24分類：教學反思

   

   

          葉圣陶先生說過：“教育是什么？就簡單方面講，只須一句話，就是要養(yǎng)成良好的習慣?！?/p>

          俄國著名教育家烏申斯基也說過一段話：“好習慣是人在神經(jīng)系統(tǒng)中存放的資本，這個資本會不斷增長，一個人畢生就可以享用它的利息；而壞習慣是道德上無法償清的債務(wù)，這種債務(wù)能以不斷增長的利息折磨人，使他最好的創(chuàng)舉失敗，并把他引到道德破產(chǎn)的地步?！?br>

          在教育教學中，我們只注重給學生傳授知識，忽略習慣的培養(yǎng)。多年以后，學生能用得上的就是良好的習慣。

          播種行為，收獲習慣；播種習慣，收獲性格；播種性格，收獲命運！
  

          讓我們一起培養(yǎng)學生良好習慣，鑄就美好人生而努力！

  
  

         

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江漢油田實驗小學在生長??！——

 

集團在實驗小學舉行小學階段性質(zhì)量監(jiān)測講評會

 

· 實驗小學：接過先輩旗幟  弘揚長征精神 2016-9-19 · 實驗小學：教育是筑夢 2016-9-18 · 實驗小學： 青青《園中葵》 2016-9-18 · 實驗小學 ：殷殷《園丁譜》 2016-9-18 · 實驗小學黨支部開展“強宗旨  明責任”主題黨日活動 2016-9-11 · 家校合力 共育孩子美好明天 2016-9-11 · 實驗小學：學習長征精神  爭做紅色傳人 2016-9-7 · 實驗小學：致青春 2016-8-28

 

 

不忘初心【迷茫時記住這些話】

 

姚秀蘭 2016-08-12 分類：教學反思

 

 

　　1、先處理心情，再處理事情;

　　2、在你感覺最困難的時候，成功其實已經(jīng)不再遙遠;

　　3、不要為模糊不清的未來擔憂，只為清清楚楚的現(xiàn)在努力;

　　4、只為成功找方法，不為失敗找借口;

　　5、少想自己失去什么，多想自己還擁有什么;

　　6、用最放松的心態(tài)對待一切艱難。

不忘初心——年輕的路上，誰不含著淚

 

孫新華 2016-09-16 分類：教學反思

 

 

1、情緒就像傷口，當你被悲傷包圍的時候，任何麻煩事的發(fā)生，都會像是傷口上的鹽粒。

2、舔完傷口，站起來。

3、自己不站起來，沒人會拉你起來。

4、世界不是惡意的，也不是善意的，世界是無意的。

 

http://www./flash/a.mp3 

家長親朋閱：此條微信告訴你軍校生活全部

 捍衛(wèi)自己的理想，不因別人否定而退縮。

從錯誤中學習，并繼續(xù)向前邁進。

“父母只是把孩子帶入今世的生活，而教師則把他帶入來世的生活”。

讀過很多書的人，如果他不會用書上的知識，仍可能是只馱著很多書本的騾子。

 

 

            

 

今天的努力，是幸運的伏筆；當下的付出，是明日的花開……