家務是最好化解孩子調(diào)皮搗蛋的育兒法寶。

我們讓孩子體驗自信和社會情懷，不需要做什么驚天地泣鬼神的事，鼓勵孩子參與到家務。布置簡單的小任務鼓勵孩子自由探索，與其禁錮孩子的行為讓他遠離危險，不如正確地引導他分擔家務。根據(jù)孩子的年齡和孩子的喜好，來為孩子分配合適的家務數(shù)量，孩子喜歡能用行動來彰顯自己的價值。

根據(jù)年齡，我們安排給孩子做家務的事等級不同。

讓孩子參與家務中的一個步驟或一個環(huán)節(jié)。兒子7個月大的時候，他還沒有學會爬，在我換幫他換紙尿褲時，他總是努力把小屁股抬的很高，方便我把尿布墊在他的屁股下面。

雖然小家伙動作不嫻熟，但是撅起小屁股讓小臉漲得紅紅的的樣子，告訴我他是那么有意識幫助我。

兒子那種得意滿足的笑，比吃奶和“我逗他”簡單的笑，多了一層意味，那是他滿足心理需求的深層快樂：“媽媽，你看，我也能幫你的忙”。

看到他的快樂，我比他還快樂。于是我開始被他引領著，讓他自己做。

慢慢地，1歲的他正在自己把尿布濕從屁屁上摘下來，踉踉蹌蹌地走到垃圾桶旁邊扔掉了。

他在垃圾桶旁邊回頭朝我得意的笑，我才明白了孩子需要什么樣的快樂。孩子會走之后，就可以進行點對點的家務布置，如將紙團扔到垃圾桶，將拿出的玩具放回到玩具盒中。

1歲半的孩子拿紙巾給另外一個哭泣的小朋友笨拙地擦的一本正經(jīng)，2歲半的孩子蹲在地上用小簸箕掃其他孩子吃完后的狼藉，看著小人們開始自己收拾玩具，扔廢紙到垃圾桶里、洗盤子、發(fā)筷子、運奶到柜子里、疊衣服、給弟弟穿衣、穿鞋等，他們內(nèi)心升起一個信念，“我是這么有能力呀！”

“如果是1歲的孩子打碎了玻璃杯，也讓他自己收？”

“那需要他站在一個安全距離上，讓孩子全程目睹成人是如何收拾碎玻璃，這樣才能讓他明白原來玻璃會碎，碎的玻璃是這樣收拾的?！币晃幻膳_梭利老師這樣說道。

“為什么非要讓他看著呢？”小泉繼續(xù)追問?！拔覀円尯⒆涌吹介]環(huán)的整個過程：玻璃會碎——碎的東西要收，會刻在他的腦海中，是通過這樣的示范來建立孩子對世界的規(guī)則認知。

但這里沒有多余的指責，如果添加了指責，就把孩子和錯誤劃了等號。孩子的注意力都在指責帶來的恐懼，而不是解決問題”。

讓孩子參與到每一件發(fā)生在他身上的事情，這個雖有些拗口的原則，提醒我們關注孩子錯誤行為背后的歸屬感和價值感的需要。

我們會因為指責他們的錯誤隔離了他們的參與感。

如果孩子可以幫忙，那么一定邀請他在力所能及的范圍內(nèi)幫忙，如果無法幫忙的環(huán)節(jié)，我們也不能讓孩子一走了之，需要在他的面前，展示完整的閉環(huán)，如果不讓孩子看到東西碎了再收拾起來的全過程，孩子這樣的經(jīng)驗又是如何能積累起來呢？

在家1歲半的兒子把喝的水撒到了地上，姐姐在幫她刷洗奶瓶的時候，我突然想到弟弟也需要自己做的機會。

我拉著孩子的手，一起取了擦地的抹布，“太臟了，別讓他碰”姥姥有點擔心衛(wèi)生。那一刻我沒有反駁，“一會我再帶他洗手”。第一次帶著兒子擦地，彎下腰，努力擺動著手臂，居然將地上的水痕擦完了近一半。

剩下的一半，我輕輕搭著他的手近乎完成。小家伙情不自禁自己拍手。

可以嘗試在家中分擔固定區(qū)域的工作，如吃飯前擺碗筷，早上起床打雞蛋，孩子在家中也需要自己的領地來發(fā)揮自己的價值。

教育學家蒙臺梭利認為，兒童有目的、自發(fā)的活動叫做工作。這本身就是對孩子們尊嚴的尊重，孩子們想去做的事情不是毫無意義、隨意發(fā)生，而每一件在我們看來微不足道的小事情，比如自己打開水壺的蓋子、自己開門、自己拿勺子，自己選擇書，都是孩子在不斷印證“我是一個有能力的人嗎？”、“我可以幫助別人嗎？”這樣的個人信念和社會興趣

可以讓孩子外包完整的一個家務，即便家里有阿姨或老人幫忙，我們可以和孩子約定一塊屬于孩子的一片家務天地。

可以負責全家人的洗衣工作或者負責家里書架整理，學會承擔家庭責任，慢慢就會承擔起漫漫人生路的一部分責任。

從“芝麻大點”的小事，開始讓孩子背上獨立的背包，才是送給孩子最珍貴的禮物。家務總是提醒我在這個焦慮的社會中，等等孩子，讓他們通過自己想、自己做的方式來承擔責任、做那個獨一無二、自信利他的自己。

家務里，藏著孩子想做自己的秘密。