張功蓮昨天到大象心理教育中心學習催眠技術(shù),鄧海文導(dǎo)師為學員講述的兒童催眠故事的應(yīng)用,讓我茅塞頓開,驚喜不已! 何為兒童催眠故事?通過學習,我是這樣理解的:針對2——8歲的孩子,應(yīng)用兒童喜聞樂見的故事(一般為療愈性故事),有意放大積極暗示,讓兒童找到努力的方向,感受到成功的力量。 應(yīng)用催眠故事引領(lǐng)孩子的成長將會起到事半功倍的效果。每一個孩子都喜歡聽故事,根據(jù)不同年齡孩子的特點,根據(jù)不同孩子的問題特征,故事可以千變?nèi)f化,可以孩子自己講、可以母親講,還可以父母和孩子一起講。孩子在故事中熏陶德行,孩子在故事中健康成長! 回想我的孩子小的時候,我總是給他們講《丫丫怪系列故事》?!把狙竟帧笔俏液秃⒆訛楣适碌男 爸魅斯比〉拿?,系列故事也是當我發(fā)現(xiàn)孩子有了一些不良習慣或不當言行的時候,臨時編出來的!講的是丫丫怪的經(jīng)歷,洗滌的是孩子的心靈!那時候沒有系統(tǒng)學習心理學,更不懂催眠技術(shù),僅僅知道要保護孩子的自尊心,不在孩子犯錯誤的時候當面指責,就找了一個替身——丫丫怪。教者有心,聽者無意,丫丫怪總是在我孩子有了困惑、有了誘惑、有了挫敗感、有了盲目性的時候出現(xiàn),孩子就會找到解決問題的方向。有時孩子犯了很大的錯誤,我們作父母的也是先忍住怒氣,讓孩子看看丫丫怪犯了同類錯誤的時候,他是如何做的,丫丫怪的親人、朋友們有何反應(yīng),最后丫丫怪是如何掙脫出來的。比如,幼兒園門口地攤上有好多零食,很多小朋友哭著鬧著要媽媽買地攤上的零食吃,我兒子也很想吃,接他回家的時候,他的眼神在地攤上停留很久。我裝做沒有看見,牽著兒子的小手,開始講丫丫怪的故事: 丫丫怪今天沒有去幼兒園,他今天去執(zhí)行一個特殊的任務(wù)(讓孩子猜想是什么任務(wù),達到轉(zhuǎn)移孩子的注意力)。經(jīng)過孩子的一番猜測后,我告訴他,丫丫怪今天去了各個零食生產(chǎn)廠家考察食品衛(wèi)生,他到了螞蟻王國的薯片工廠,工廠里到處都是生產(chǎn)出來的薯片,各種螞蟻都在薯片上爬來爬去,費了好大的力氣才把薯片包裝好。丫丫怪來到老鼠王國的蝦條工廠,一進門就聞到臭氣熏天,到處都是老鼠糞便。但是還是看到很多小商販拖著板車拉走大袋的蝦條……丫丫怪把它看到的記錄在本子上:薯片上有螞蟻的腳印,蝦條生產(chǎn)環(huán)境太臟,牛肉干是老虎吃剩的腐肉制作的……丫丫怪帶著這些收獲去見長官,受到嘉獎,長官把至高無上的食品檢驗官的頭銜封給丫丫怪。丫丫怪工作認真負責,又得到魔力怪的援助,不但整治了生產(chǎn)廠家的食品衛(wèi)生,而且還規(guī)范了食品市場。商場里的食品是整治以后的合格產(chǎn)品,地攤上的那些東西就是沒有整治以前的食品。 兒子聽完丫丫怪的故事,張著嘴驚訝地說:“?。∥倚姨潧]有吃地攤上的東西,否則連老鼠尿都喝了還不知道呢?!蔽艺f:“是啊,媽媽有時間給你買商場里的放心食品給你吃。”從此,兒子再也沒有想要地攤上的食品,還把這些故事說給小朋友聽,讓小朋友們不要買地攤食品。 丫丫怪伴隨著孩子們的喜怒哀樂,這個隱形的小精靈,可愛、淘氣、頑皮、聰明,已經(jīng)成為我們家重要的“一員”了。兒子說:“媽媽,不知是我像丫丫怪呢,還是丫丫怪像我?”我告訴他:“你們是孿生兄弟!”故事還鍛煉了孩子們的想象力,有時候,我講了一半,有“要事”離開了,讓孩子們?nèi)ハ胂?,去填補,有時和孩子們一起去猜想不同的幾個結(jié)局,針對不同的結(jié)局應(yīng)該如何應(yīng)對,我們學習丫丫怪哪些精神,我們從丫丫怪身上吸取什么教訓(xùn)等等等等。孩子們能夠從故事中懂得道理,汲取力量,反省自己,讓自己成長。幾年下來,我驚喜地發(fā)現(xiàn),我家孩子沒有“小皇帝”們的臭毛病。他們勤奮、懂事、節(jié)儉、堅韌、愛學習、有禮貌,學習習慣、生活習慣都很好。在校都是品學兼優(yōu)的好學生,在家都是父母的好幫手。女兒的語言天賦就是從講故事開始的,兒子的想象力也是從編故事開始的。 其實,每一個母親都是天生的催眠大師!從孩子出生開始,母親每天對孩子重復(fù)的一句話,孩子映在腦子里,根深蒂固,這就是催眠! 見孩子頑皮,母親如果這樣說:你怎么這么不聽話,你一刻也坐不住,你是一個不乖的孩子!每次孩子頑皮,母親都情不自禁地說出這些話,孩子就會被催眠了:我是一個不聽話的孩子!我是一個坐不住的孩子!我是一個不乖的孩子,長大后,孩子真的就是一個不聽話、坐不住的孩子,僅僅學習方面都讓母親操碎了心。見孩子頑皮,另一個母親這樣說:寶貝,你真的像孫悟空,精力充沛,活潑好動,明辨是非,有愛心又聰明!孩子知道自己是一個精力充沛的人,身體健康的人、有愛心聰明的人。孩子被母親用不斷的積極暗示催眠了! 小學低年級以前的孩子,由于年齡小,對語言的感知力還不夠,更容易接受故事里隱含的道理,尤其是童話里那些非凡的想象力,使孩子的生活更加五彩繽紛。這樣用兒童催眠故事引導(dǎo)孩子的成長,將會起到事半功倍的功效。 |
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