人在環(huán)境欲變未變之時，見微波而知必有暗流，聞弦歌而知其雅意，處晦而觀明，處靜而觀動，這是智者之所為。假若對時局變遷視而不見，混混沌沌，必被時局所拋棄。如今現代化的時代正在發(fā)生，時局演變瞬息萬支。             

時至今日對知識發(fā)生重大影響的時代變革很多，最重要的有知識爆炸、知識共享、即時通訊、即時查詢四大演變，這是從古至今幾千年中任何一個時代都不曾有過的變化，它們共同見證了現代知識學習的正在發(fā)生。                

比如知識共享。在古代，不僅知識總量少，且珍貴至極，甚至某些朝代還禁止民間私藏書籍。自古以來，知識都被嚴重地壟斷。正像托夫勒在《權力的轉移》一書中所說，古代的醫(yī)生往往擁有著一般人很難獲得的醫(yī)學知識，因而有著無尚的權威?？墒墙裉欤灰憧忌厢t(yī)學院，你就有機會當上醫(yī)生，只要你閱覽醫(yī)學網站，你就能學習到醫(yī)學知識。

羅伯特·格洛斯說：“當今世界我們每個人都可獲得人類所有的知識、智慧和美的遺產。這樣的時代在人類歷史中是首次出現。”網絡可以使全球共享的學習方式出現在你所能想到的所有科目中，“在知識面前人人平等”成為了現實。

知識共享的意義是什么。知識共享和其他物質共享相比，有著一個極為突出的本質特點。那就是對于共享的任何一方來說，他所擁有的知識不會減少，只會增多，而且這種增長會隨著共享范圍的擴大而迅速提高。無論和多少人共享知識，自己的知識量是不會減少的，只會增加。因為在共享過程中，在你試圖將你所擁有的知識顯性化的過程中，必然會發(fā)現自己的一些知識缺陷，并試圖去完善它。從這個意義上來講，當年麻省理工慷慨的共享出他們的課程，中國百般努力想要加入WTO都帶有濃厚的知識共享意義。