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家長A 老師，我家孩子馬上小升初了，數學一直不好，還能被拯救一下嗎？ 別擔心，小學數學不好，初中也有可能逆襲！今天小編就帶你看一場終極反殺！ 樂小編 家長A 期待！！！  小學升初中，這是孩子們學習道路上的一次重大跨越。 有的孩子小學數學成績平平，但到了初中卻仿佛打通了任督二脈，一路開掛，輕松愜意； 但也有很多同學小學數學成績優(yōu)異，到了初中卻“馬失前蹄”，一蹶不振。 這些同學們學習數學的熱情似乎都減少了幾分，對數學幾乎是躲之不及，更別提什么興趣了。 造成這些現(xiàn)象的原因是同學們沒有做好初中數學與小學數學的過渡！ 許多同學沒有抓住這一點，結果就導致了對知識不理解、成績下滑、學習熱情不高等情況頻頻出現(xiàn)。 今天熊老師就和大家一起分析一下，初中數學和小學數學到底有哪些差異。 初中數學與小學數學的側重點不同 整體來看： 小學數學側重是打下數學的基礎。 其內容主要是數、數與數之間的關系; 各種量與計量的方法;各種基本運算、基本的數量關系; 基本的圖形認識及簡單的周長、面積與體積計算;以及簡單的代數知識等； 初中數學則側重于培養(yǎng)學生的數學能力。 包括計算能力、自學能力、分析問題與解決問題的能力、抽象邏輯思維的能力等。 在內容上增加了復雜的平面幾何知識，系統(tǒng)學習代數知識，運用方程解決實際問題; 數擴展到有理數、實數; 還有簡單的一次函數與二次函數。  01 從“自然數與分數”到“實數” ★ 小學數學中，只涉及了關于自然數和分數的知識，也就是正有理數。 而升入初中后，數的認知邊界被拓展了。 負數是一個新學的抽象的概念，完全靠理解性的知識，而負數的計算、正負號的變化想必會讓同學們吃盡了苦頭。 而接踵而至的就是絕對值、相反數、數軸等一些問題，遇到一些難題時更是無從下手。 例如： 從小學的“自然數、分數”直接到初中的“有理數、無理數”，對于剛進入中學校園的同學們來說無異于一條深深的鴻溝。 因此，同學們需要認真理解概念、多做習題，才能將這條鴻溝一點點填滿，因為這可以說是初中代數的基礎。 基礎不打好的話，學習后面的內容完全是一頭霧水，到了那時再回過頭學習就太晚了。 （點擊可放大觀看）  樂學培優(yōu) 02 從“數”到“式” ★★ 小學生在六年中學習的主要是：具體的數以及具體的數之間的運算，而到了初一接觸到的是用字母表示數，建立起了代數概念。 在我們看來，“代數”，就是用字母來表示一個數，但實際上絕非如此。 初一的數學先是講了“用字母表示數”，然后就開始深入到了“方程”，再由此展開了“包含字母的式子”這一概念，然后又開始了關于“函數”的學習。 其實，細心的人會發(fā)現(xiàn)，初中里學習的內容多是小學內容的擴展。 小學數學與初中數學實際上是有很多關聯(lián)的。 只要從小六到初一的過渡在老師的引導下，找出“數”與“式”之間的內在聯(lián)系以及區(qū)別，在知識間架起銜接的橋梁， 也為后面的更多內容打下堅實的基礎，這樣才能在眾多的考試面前不亂陣腳，游刃有余。 （點擊可放大觀看）  （點擊可放大觀看）  樂學培優(yōu) 03 從“算術法”到“方程” ★★★ 小學的應用題大多都可以用算術法來解題。 所謂“算術法”就是指一個全部由數字和符號構成的式子，因為計算簡便，成了小學六年來學生們解題的“主菜”，即使小學里學習了方程，但也只能算是“配菜”而已。 可進入初中后就不同了： 自從初一上學期詳細的學習了一元一次方程后，漸漸的，凡是應用題第一反應就是設未知數列方程，而對原先的“算術法”沒什么印象了。 這是因為，用算術法來解應用題大多要用逆向思維，而方程所用的大多是正向思維，兩者孰輕孰重一目了然。 （點擊可放大觀看）  樂學培優(yōu) 04 從得到結果到證明過程 ★★★★ 小學階段的題目，大部分重在得出最終的答案，只要結果是正確的，不太在意采用的是什么方法，對于這個方法是不是真的完全理解了。 所以會有很多問題解決的方法是套公式或者是套模型，根據經驗去做題，知其然而不知其所以然。 但是進入初中，大家會逐漸接觸到一類嶄新的題型——證明題。 證明題的結論已經是明擺著了，不需要你去計算出這個結果，而是需要你深刻地理解內在的含義，并且運用數學語言一步步嚴謹地證明出來，得到這個結果。 （點擊可放大觀看）  樂學培優(yōu)  總結 由以上四點看來， 初中數學與小學數學的不同之處主要體現(xiàn)在： 知識范圍與思維方式兩個方面 要學好初中數學， 一定要讓自己的思維更富邏輯性， 要學會用數學的眼光去發(fā)現(xiàn)問題，分析問題和解決問題。
最后 熊老師給大家初中學習的特點提出一個言簡意賅的總結  希望各位小升初的同學們能夠順利適應初中學習的特點，盡快步入正軌，取得理想的成績! |
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