發(fā)文章
發(fā)文工具
撰寫
網(wǎng)文摘手
文檔
視頻
思維導(dǎo)圖
隨筆
相冊
原創(chuàng)同步助手
其他工具
圖片轉(zhuǎn)文字
文件清理
AI助手
留言交流
來自： 北雁南飛8302 > 《核心素養(yǎng)》
0條評論
發(fā)表
請遵守用戶 評論公約
【核心素養(yǎng)】歷史學(xué)科核心素養(yǎng)之唯物史觀（概念與運(yùn)用方法）
高中歷史學(xué)科技能大賽（新課程標(biāo)準(zhǔn)）考試試題--胡陽新
高中歷史學(xué)科技能大賽（新課程標(biāo)準(zhǔn)）考試試題--胡陽新。普通高中歷史課程結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)必須考慮到歷史三類課程的關(guān)聯(lián)：歷史必修、選擇性必修、選修三類課程，這三類課程的關(guān)聯(lián)，構(gòu)成高中歷史課程的整體結(jié)...
【教材培訓(xùn)】高中統(tǒng)編歷史教材落實(shí)歷史核心素養(yǎng)的若干措施（講座視頻）
【教材培訓(xùn)】高中統(tǒng)編歷史教材落實(shí)歷史核心素養(yǎng)的若干措施（講座視頻）三、歷史學(xué)科核心素養(yǎng)說明。培養(yǎng)目標(biāo):通過歷史學(xué)習(xí)，能夠區(qū)分歷史...
權(quán)威解讀 | 朱漢國：歷史學(xué)科核心素養(yǎng)釋義
權(quán)威解讀 | 朱漢國：歷史學(xué)科核心素養(yǎng)釋義。2017年版高中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)對歷史學(xué)科的核心素養(yǎng)做了明確界定：“學(xué)科核心素養(yǎng)是學(xué)科育人價(jià)值...
青年讀書|教學(xué)反思：關(guān)于凸顯學(xué)生主體地位在高中歷史課堂中落實(shí)的幾點(diǎn)思考（上）
在和學(xué)生交流中，學(xué)生也提出“中朝制度”和“察舉制”兩個(gè)知識點(diǎn)不明白，因此給學(xué)生解釋這兩個(gè)知識點(diǎn)，讓學(xué)生在課堂上完成落實(shí)，充分發(fā)...
重慶市高2024屆高三第二次質(zhì)量檢測歷史試題答案
中學(xué)歷史課程承擔(dān)著歷史學(xué)的教育功能，在探索歷史規(guī)律的過程中，不但要拓展歷史思維，培養(yǎng)學(xué)生歷史學(xué)科核心素養(yǎng)，更要發(fā)揮中學(xué)歷史學(xué)科...
歷史學(xué)科核心素養(yǎng)的基本特征
歷史學(xué)科核心素養(yǎng)的基本特征。歷史的思維是歷史學(xué)習(xí)應(yīng)具備的基本能力。同時(shí)，還需要明確，學(xué)生核心素養(yǎng)的培育主要是通過各學(xué)科的學(xué)習(xí)來實(shí)現(xiàn)的，由此建立學(xué)科核心素養(yǎng)與學(xué)科課程教學(xué)的內(nèi)在聯(lián)系，充分挖...
新刊首發(fā) l 對歷史課堂教、學(xué)、評一體化（一致性）的幾點(diǎn)探討（上）
一是教學(xué)評一致性＞教學(xué)評一體化，即一致性包含一體化。在內(nèi)涵上，“''''''''教、學(xué)、評一致性’強(qiáng)調(diào)的是教學(xué)目標(biāo)、評價(jià)任務(wù)、教學(xué)活動(dòng)三者內(nèi)在的一致性，''&...
李曉風(fēng)“北京大學(xué)全國高中歷史骨干教師高級研修班”講座（上）：新課程機(jī)遇和挑戰(zhàn)
李曉風(fēng)“北京大學(xué)全國高中歷史骨干教師高級研修班”講座（上）：新課程機(jī)遇和挑戰(zhàn)。具體到課程改革上，將基于學(xué)科本質(zhì)觀來確立學(xué)科素養(yǎng)...
微信掃碼，在手機(jī)上查看選中內(nèi)容
