為了讓孩子們有更多的課間休息時(shí)間，每次講完英語(yǔ)課，總會(huì)留十分鐘給孩子們做一下練習(xí)。之前我是這樣給孩子們說(shuō)的，“孩子們，剩下十分鐘大家做一些練習(xí)冊(cè)上的習(xí)題。”說(shuō)完，便讓孩子們自己安排了。

話音剛落下，孩子們便各自開(kāi)始了行動(dòng)。有了孩子開(kāi)始交頭接耳，有的孩子撓撓腦袋不知所措的東張西望，有的孩子低著頭奮筆疾書(shū)……

結(jié)果十分鐘時(shí)間到了,我隨機(jī)抽查了幾個(gè)孩子，有的孩子一共做了五道課后習(xí)題，有的只做了兩道，有的孩子一道題沒(méi)做。

從那之后，我上完課，讓孩子們做習(xí)題一定會(huì)給孩子們指出來(lái)做哪些題。比如做1到5題。在十分鐘之內(nèi)，結(jié)果大部分孩子把題做出來(lái)了，效率遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)之前沒(méi)有目標(biāo)的讓孩子們做題。

慢無(wú)目的做事情和有目標(biāo)做事效率是完全不一樣的。

比如咱們讓孩子打掃房間，如果只是給孩子布置打掃房間的事情，孩子有可能不知道怎么辦，不知所措。有的孩子就把自己的桌子收拾一下，就草草了事。

但是如果咱們告訴孩子地面需要整潔，桌面需要整齊，玩具需要?dú)w類(lèi)，衣服需要疊放，床鋪需要打理等。這些小目標(biāo)孩子是不是會(huì)行動(dòng)更有目標(biāo)，完成起來(lái)也就更有效率啦！

孩子的做事習(xí)慣不是靠一朝一夕養(yǎng)成的，而是需要咱們父母一如既往的支持和關(guān)愛(ài)來(lái)培養(yǎng)孩子做事的習(xí)慣。很多孩之所以漫無(wú)目的的做事情，很大層度上是心中沒(méi)有帶來(lái)快樂(lè)的目標(biāo)，缺乏父母的支持。

要讓孩子做事情有目標(biāo)且快樂(lè)的做事情，就必須要讓孩子一個(gè)明確的目標(biāo)，這個(gè)目標(biāo)最好是和孩子的意愿相結(jié)合的，而不是咱們父母強(qiáng)加給孩子的。

如果孩子缺乏目標(biāo)感，養(yǎng)成了漫無(wú)目的的做事情的習(xí)慣，短期來(lái)講容易影響孩子學(xué)習(xí)，因?yàn)楹⒆訉W(xué)習(xí)中沒(méi)有目標(biāo)，孩子容易迷茫，在學(xué)習(xí)之中尋找不到快樂(lè)。

這一點(diǎn)我深有體會(huì)，有時(shí)候家長(zhǎng)經(jīng)常會(huì)給我反饋，孩子對(duì)于學(xué)習(xí)沒(méi)有目標(biāo)感，整天渾渾噩噩的。在家里提到學(xué)習(xí)，就回答“不知道”。家長(zhǎng)感覺(jué)非常的無(wú)奈。

從長(zhǎng)期來(lái)講孩子長(zhǎng)大了容易缺乏生活的目標(biāo)和方向，工作之后對(duì)工作生活容易產(chǎn)生迷茫，這就是為什么有很多成年人，到了工作的年齡反而更加的迷茫，因?yàn)闆](méi)有了目標(biāo)和方向，不知道自己前進(jìn)的方向。

所以培養(yǎng)孩子的目標(biāo)感非常重要，需要從小開(kāi)始培養(yǎng)。一個(gè)有目標(biāo)感的人是不會(huì)隨波逐流的，知道自己想要的是什么，更容易鶴立雞群。

從小就有目標(biāo)感的孩子，學(xué)習(xí)和做事情往往更加的積極，效率也會(huì)更高。不僅成績(jī)好，以后長(zhǎng)大了也會(huì)因?yàn)檫@一個(gè)優(yōu)點(diǎn)受益終身。

如何如何培養(yǎng)孩子做事情有目標(biāo)的習(xí)慣呢？根據(jù)我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)咱們可以按照三步來(lái)進(jìn)行：

第一步、做事之前先讓孩子制定做事的目標(biāo)，可以獲得的樂(lè)趣。咱們做事情都是目標(biāo)驅(qū)動(dòng)型的，會(huì)有一個(gè)目標(biāo)。孩子做一件事情也是一樣。

跟孩子一起在做事情之前，先擬定一個(gè)做事的大概的思路和計(jì)劃，做到條理清晰。

簡(jiǎn)單的講，當(dāng)孩子想做一件事情的時(shí)候，教孩子先把這件事情想要做的細(xì)節(jié)寫(xiě)下來(lái)，保證沒(méi)有遺漏的情況下，做完了就可以一一對(duì)照看有沒(méi)有做完。

第二步、教會(huì)孩子目標(biāo)細(xì)分與做計(jì)劃。

孩子做事情沒(méi)有條理，沒(méi)有目的，很大程度上是因?yàn)闆](méi)有做好計(jì)劃。一般情況下咱們先教孩子列出計(jì)劃，然后再執(zhí)行。

計(jì)劃實(shí)際上是對(duì)孩子宏偉目標(biāo)進(jìn)行分解，分成一個(gè)一個(gè)孩子輕輕一跳就能夠得著的小目標(biāo)。比如跑步計(jì)劃，細(xì)分成每天跑多少分鐘，幾點(diǎn)跑，怎么跑？

這樣每當(dāng)一個(gè)小目標(biāo)實(shí)現(xiàn)，都讓孩子體驗(yàn)到成功的快樂(lè)，這樣孩子更有精力去實(shí)現(xiàn)下一個(gè)小目標(biāo)。

當(dāng)咱們孩子有自己的計(jì)劃，目標(biāo)會(huì)使咱們孩子做事情有方向，就好像咱們要從上海到美國(guó)佛羅里達(dá)州。要去這個(gè)地方，如果我們事前沒(méi)有一定的規(guī)劃，那么就會(huì)漫無(wú)目的，怎么辦護(hù)照？怎么辦簽證？怎么坐飛機(jī)？落地之后又該怎么乘車(chē)？

這些如果都沒(méi)有計(jì)劃，最終很難到達(dá)終點(diǎn)的。得做事情也是一樣如果孩子心里面沒(méi)有想法，毫無(wú)計(jì)劃盲目的去做這個(gè)事情，最后往往什么事情都做不出來(lái)。

第三步、督促孩子完成計(jì)劃，并且監(jiān)督檢查結(jié)果。

注意：在執(zhí)行計(jì)劃的時(shí)候，一定要讓孩子注意一點(diǎn)，就要專(zhuān)注于一個(gè)計(jì)劃、一個(gè)目標(biāo)。因?yàn)槟繕?biāo)太多，孩子會(huì)無(wú)所適從，會(huì)逐漸失去做事情的動(dòng)力，也就成為了家長(zhǎng)眼中的做事情漫無(wú)目的。很簡(jiǎn)單就是讓孩子每次只追一只“羊”，就是讓孩子專(zhuān)注于一個(gè)目標(biāo)。

由于孩子處于成長(zhǎng)期，自控能力相對(duì)于咱們成人，來(lái)講會(huì)差一些。這個(gè)時(shí)候咱們作為家長(zhǎng)，應(yīng)該及時(shí)督促孩子完成計(jì)劃，并且檢查這個(gè)計(jì)劃的完成情況。

比如孩子想做讀一百本書(shū)的計(jì)劃，咱們可以給孩子規(guī)定每天的看書(shū)時(shí)間比如孩子睡前半個(gè)小時(shí)讀十分鐘書(shū)。每天在孩子睡前，就跟孩子檢查一下今天是否完成了，今天讀到了什么東西，多接觸幾次，孩子就會(huì)養(yǎng)成自覺(jué)按計(jì)劃完成任務(wù)的習(xí)慣。

給大家分享一個(gè)小游戲，我經(jīng)常會(huì)教孩子們玩迷宮，事先準(zhǔn)備一些小的迷宮道具，分發(fā)給每個(gè)孩子。這個(gè)迷宮很特殊就是出口是一顆五星。接下來(lái)給孩子們20分鐘時(shí)間，從迷宮里面走出來(lái)。

很多孩子們都能夠把這個(gè)游戲玩的很好，當(dāng)孩子們完成了之后，獲得了成就感。我會(huì)告訴孩子們：“孩子們，以后做事情也要像剛才一樣。前行的路上，可能有很多未知的道路，咱們要謹(jǐn)記一點(diǎn)，我們是為了走到五星這個(gè)位置?！?/p>

孩子們或許會(huì)做很多的嘗試，會(huì)走很多的路，有可能會(huì)走彎路，但是最終一定會(huì)走出來(lái)的，因?yàn)楹⒆觽儍?nèi)心有一個(gè)目標(biāo)——出口。做任何事情一定要像走迷宮一樣，向著目標(biāo)前進(jìn)，而不要在里面胡亂的瞎走，沒(méi)有目標(biāo)沒(méi)有目的，那是沒(méi)辦法走出來(lái)的。

咱們也可以在家里跟孩子一起玩迷宮的游戲，同時(shí)教給孩子這樣一個(gè)道理。相信孩子會(huì)把咱們教給他的這個(gè)道理銘記一生，更有目的的做事情！