這本《作文七巧》是當(dāng)代著名文學(xué)大師王鼎鈞“作文四書”系列的第二本。

在這本書里，作者從四種主要文體，記敘文、抒情文、描寫文、議論文中各自擷取了一兩個(gè)點(diǎn)進(jìn)行深入闡述，這些點(diǎn)，既是寫作的方法，也是讓文章增色的關(guān)鍵。

記敘文是最常見的文體，也是所有文體的基礎(chǔ)。

小學(xué)語(yǔ)文課上，老師對(duì)我的作文最常用的評(píng)語(yǔ)，就是“平鋪直敘”。次數(shù)一多，這個(gè)詞成了我的標(biāo)簽，每次一講到“平鋪直敘”，同學(xué)就齊刷刷看向我。

那時(shí)候我寫的作文大概是這樣的：

今天早上起床后，我做了XXX。中午吃了飯睡了午覺，然后XXX。晚上看了XX劇/去XX家玩XX，到了九點(diǎn)，我就上床睡覺了。

事隔數(shù)年，才發(fā)現(xiàn)老師當(dāng)年的評(píng)語(yǔ)并沒有埋汰我。

直敘，指按照時(shí)間順序鋪排事件，這時(shí)如果事件本身平平無(wú)奇，文章難免乏味。平鋪，就是缺乏詳略主次，沒有重點(diǎn)，也就是常說(shuō)的流水帳。兩者相加，等于“爛文”認(rèn)證，必定沒什么看頭。

那么，如何避免“平鋪直敘”呢？

起落

大家都有參加或者觀看比賽的經(jīng)驗(yàn)。比賽結(jié)束，公布名次時(shí)，總是從第三名公布起，最后才是第一名。這是因?yàn)榈谝幻怯^眾最為關(guān)心的，如果先公布第一名，觀眾最大的好奇心得到了滿足，再公布第二、三名，他們已經(jīng)提不起興趣了。

但如果先公布第三名，觀眾就會(huì)開始期待后面的結(jié)果，好奇心乍起。公布第二名之后，觀眾的好奇心更甚。公布第一名之時(shí)，觀眾的好奇心到達(dá)頂點(diǎn)，隨著大獎(jiǎng)的落幕，觀眾的情緒也就漸漸落下來(lái)。如果描述一下觀眾情緒的起伏，就是：

起——又起——再起——回落

我們?cè)诳磦商筋愋≌f(shuō)時(shí)，很容易沉浸到小說(shuō)里，也是因?yàn)榍楣?jié)有起有落，連帶著我們的情緒也有起有伏，扣人心弦。

出現(xiàn)罪案（起）——發(fā)現(xiàn)一條線索（起）——線索斷掉（落）——發(fā)現(xiàn)另一條線索（起）——牽出一連串事件（起）——真相近在咫尺（起）——結(jié)尾（落）

同理，我們?cè)趯懳恼碌臅r(shí)候，如果也能在文章里設(shè)置起落，就能達(dá)到“生動(dòng)”的效果。能否設(shè)置起落，主要是由材料決定的。如果材料本身有曲折，用直敘的方法，就能表現(xiàn)表現(xiàn)出起落。舉一個(gè)例子：

我上高中的時(shí)候，學(xué)校規(guī)定每個(gè)周六晚提前下課，因此周六是我們最期待的一天。

某個(gè)周六，英語(yǔ)老師拖堂，下課鈴已經(jīng)響了，卷子還剩半張要講。

同學(xué)們開始燥動(dòng)。

老師發(fā)飆，放出豪言：“誰(shuí)要想走，可以走，我決不攔著！”

老師的威懾力使整間教室瞬間安靜下來(lái)。

突然響起一陣窸窸窣窣的聲音。一個(gè)男生收拾好了他的書包，在眾目睽睽之下淡定地走出了教室。

老師吃了癟，原地石化三十秒，又喊出一句：“還有沒有要走的？”

鴉雀無(wú)聲。沒有一個(gè)人再站起來(lái)，全員撐到下課。

因?yàn)檫@件事，那個(gè)男生成為了當(dāng)時(shí)的我心目中的英雄。

但是我們的生活中并不總是有英雄出現(xiàn)，更多時(shí)候，我們的材料平平無(wú)奇，毫無(wú)波瀾。這時(shí)就要用到另一個(gè)神技——倒敘。

倒敘我們大家都很熟悉，但恐怕很少有人注意到，倒敘是如何使文章變得生動(dòng)起來(lái)的。舉個(gè)例子：

如果她肯嫁給我，我就要結(jié)婚了。

這是一句非常平淡的話。但如果顛倒一下時(shí)序呢？

我就要結(jié)婚了！——如果她肯嫁給我。

情感瞬間就有了起伏。甚至還能從這句話中窺見說(shuō)話人的憨態(tài)。

表里

俗話說(shuō)，凡事有“里三層外三層”。在文章里，能有“一表一里”，就非常生動(dòng)了。

隔壁婆媳吵架，媳婦指著婆婆鼻子大罵，路過的鄰里無(wú)不唏噓：這媳婦真是太不尊重長(zhǎng)輩了！這是表。

殊不知，真相是婆婆偷拿了媳婦的錢去打麻將，輸了個(gè)精光，而這錢，是媳婦起早貪黑掙來(lái)，給公公看病用的。這是里。

寫作的材料有隱有顯，若能以“表”為主，隱隱透出一點(diǎn)“里”，就像夏日一陣風(fēng)吹來(lái)，裙裾揚(yáng)起的瞬間，隱約閃現(xiàn)的蕾絲內(nèi)襯，引人遐想，余味無(wú)窮。比如：

有一位主婦，家庭富足，婚姻美滿，兒女雙全，是人人羨慕的對(duì)象。

四十歲上，她生了重病，病勢(shì)洶洶，臨終前，她口中一直念叨一個(gè)男人的名字。

這個(gè)男人既不是她丈夫，也不是她兒子。誰(shuí)也不知道那個(gè)人是誰(shuí)。

只有從小與她一起長(zhǎng)大的閨蜜知道，那是她從前的初戀情人。

彌留之際最惦念的，居然是一個(gè)早已從生命中消失的人！可見這位主婦的生活，并不如大家想象的那樣幸福。

謎底既已解開，故事卻戛然而止，讀者盡可能自行推想女主人公的情感歷程，“言盡而意無(wú)窮”。

詳略

詳略很容易理解，做起來(lái)卻并不容易。

有個(gè)說(shuō)法叫“詳略得當(dāng)”，私以為，關(guān)鍵不在“詳略”，而在“得當(dāng)”。

如何才是“得當(dāng)”呢？

《寫給大家看的設(shè)計(jì)書》是一本經(jīng)典的設(shè)計(jì)類書籍，書中有一個(gè)主要觀點(diǎn)，設(shè)計(jì)要講究“對(duì)比”，而且對(duì)比一定要明顯。

舉個(gè)例子，標(biāo)題和正文，一個(gè)用18號(hào)字，一個(gè)用16號(hào)字，這就不是一個(gè)好的對(duì)比，雖有差距，但差距太小，視覺效果不具備沖擊力。

同理，敘述的詳略也不應(yīng)是100字和80字的差別，詳可細(xì)至方方面面，略可略到極致。

舉古典名篇《桃花源記》為例。

文中著墨最多的是山中人的生活狀況，細(xì)致到人物的心理。

而漁人向太守報(bào)告最簡(jiǎn)，僅用了六個(gè)字，“詣太守，說(shuō)如此”。

這大概是“詳略得當(dāng)”最經(jīng)典的例子了。

總結(jié)一下，要使敘述文生動(dòng)有趣，避免造成平鋪直敘的效果，有三種方法：

起落

表里

詳略

王鼎鈞說(shuō)，三者有其一就很好，若三者兼具，那簡(jiǎn)直是“文章本天成”了。

在《作文七巧》中，除了記敘的技巧，作者還詳細(xì)闡述了抒情、描寫、議論的技巧，以及如何將四者綜合運(yùn)用。

這本是一本寫給中學(xué)生看的作文書，諷刺的是，書中所論述的技巧，別說(shuō)中學(xué)時(shí)代，至今我都是首次見到，以致閱讀過程中，頻頻發(fā)出“臥槽還可以這樣”的感嘆。

所幸亡羊補(bǔ)牢，猶未晚矣。這本相見恨晚的《作文七巧》，推薦給熱愛寫作的你。