在南明晨山學(xué)校陳美麗的朋友圈看到一則信息。應(yīng)該是過(guò)年前對(duì)晨山學(xué)校老師的再次提醒和重申。

來(lái)自校長(zhǎng)室的一份請(qǐng)求書(shū)

親愛(ài)的家長(zhǎng)朋友：

有一事相求，萬(wàn)望大家成全！

在南明文化中，對(duì)老師有兩條底線：

1.不能體罰學(xué)生。

2.不能收受家長(zhǎng)的禮物。

第一條底線，我們學(xué)校管理層可直接進(jìn)行觀察和監(jiān)督。

但第二條，需要家長(zhǎng)們的成全。

今天，校長(zhǎng)和一位班主任同時(shí)收到了同一位家長(zhǎng)匿名寄來(lái)的禮物。收到的第一時(shí)間，校長(zhǎng)就開(kāi)始“破案”，查到了這位家長(zhǎng)的姓名，又通過(guò)各種渠道要來(lái)了這位家長(zhǎng)的家庭地址，明天就把禮物原封寄回。而班主任的禮物，是無(wú)法退還的東西，他只得用付現(xiàn)金的方式來(lái)退還（此時(shí)，班主任截圖給我們了，他已經(jīng)退還了錢款）。

我們非常感謝這位家長(zhǎng)的好意，但他不知道，在好意之下，其實(shí)是給我們添了麻煩。

親愛(ài)的家長(zhǎng)朋友：如果您真想成全我們，請(qǐng)不要再給我們私人送禮！

謝謝！

                        晨山學(xué)校雙語(yǔ)部校長(zhǎng)室   

                          2018年9月13日

其實(shí)，南明這兩條底線很值得思考。前者指向人的教育，沒(méi)有對(duì)人的尊重，就沒(méi)有教育，故而不體罰學(xué)生就成了南明的底線。

后者指向教育公平。一旦老師收了禮物，就很難保證對(duì)學(xué)生平等對(duì)待。但更重要的是，這種行為破壞了南明與老師之間的契約，南明是最注重契約精神的團(tuán)隊(duì)。

我與南明淵源頗深，南明總校長(zhǎng)干國(guó)祥和魏智淵都是我兄弟。當(dāng)初我們嘯聚蘇州，打著深度語(yǔ)文的旗號(hào)，交流研討論戰(zhàn)，不亦樂(lè)乎。

后來(lái)這兩位兄弟去了寶應(yīng)，再后來(lái)他們?nèi)チ硕鯛柖嗨勾笊衬暮迸_(tái)小學(xué)。在那個(gè)每天只有一小時(shí)有水的地方，他們皓首窮經(jīng)，6年磨一劍，創(chuàng)造了一系列偉大課程。

沒(méi)有他們，何以有讀寫(xiě)繪？何以有晨誦、午讀、暮?。亢我杂忻x(chóng)和蝴蝶？何以有文化立校？何以有理想課堂三重境界？何以有全人之美？

再后來(lái)，他們離開(kāi)了新教育，創(chuàng)造了南明教育集團(tuán)，短短一年，南明教育集團(tuán)旗下已經(jīng)有好幾所學(xué)校了。

全人之美也是成人之美，不僅成全學(xué)生也成全老師。我成為今天的模樣，完全得益于他們的成全。

是干國(guó)祥提出深度語(yǔ)文，把我們聚集在一起，發(fā)揚(yáng)不要臉和不怕丑的精神，上公開(kāi)課，寫(xiě)文章，與別人論戰(zhàn)。我的寫(xiě)作習(xí)慣，就是受他們影響。我的第一部書(shū)稿《非常語(yǔ)文課堂》，干干不僅幫我編輯，書(shū)名也是拜他所賜。

干干說(shuō)： “一切閱讀史都是誤讀史”。我不由得渾身激靈，恍然大悟。文本解讀從此放開(kāi)手腳，大膽假設(shè)，小心求證。

干干又說(shuō)，“一切野史都是正史”。我又腦洞大開(kāi)，從此不再囿于事實(shí)真相，而是努力追求事理真相，追求存在背后的價(jià)值理性。兩岸猿聲啼不住，輕舟已過(guò)萬(wàn)重山。

當(dāng)我滿足于自己構(gòu)建的所謂體系時(shí)，干干目光如炬：“當(dāng)你擁有一把錘子的時(shí)候，你所看到的只能全部是小釘子。”

去蔽就是遮蔽，一項(xiàng)突出技能會(huì)遮蔽無(wú)數(shù)種可能。我羞愧無(wú)言，從此不以自己的一把小錘子為傲，而是不斷把杯子清空，不存固執(zhí)的前見(jiàn)。某些時(shí)候，前見(jiàn)就是偏見(jiàn)，但沒(méi)有偏見(jiàn)就沒(méi)有創(chuàng)造。我就在不斷打碎中不斷建構(gòu)，打碎就是建構(gòu)。

當(dāng)然還有我的好朋友皮鼓。每次見(jiàn)面，他都詳細(xì)闡釋他們研究的最新成果。我眼睛發(fā)亮，我是南明教育最大的受益者。

生命的這些年，最美好的都來(lái)自朋友的砥礪。好朋友是我永遠(yuǎn)仰望的星空，我們不見(jiàn)面，不問(wèn)候。但任何時(shí)候內(nèi)心始終有一塊濕地屬于彼此。

什么是最美好的教育，我無(wú)法界定，但在找到最美好的教育之前，南明教育就是最美好教育的樣子。這一點(diǎn)我深信不疑。

課程之外無(wú)好課，南明教育的課程建設(shè)目前是國(guó)內(nèi)最先進(jìn)的。他們構(gòu)建的全人之美課程體系，最大程度地契合了學(xué)生的大腦、身體、心理和認(rèn)知規(guī)律。

全人之美課程體系包括了隱性課程的無(wú)恐懼、無(wú)歧視，拒斥排名，相互激勵(lì)；顯性課程則由身體課程、藝術(shù)課程、智慧課程和人格課程構(gòu)成。

干國(guó)祥認(rèn)為，每一個(gè)課程都是全息的。四類課程往往是你中有我，我中有你，和諧融合在一起的。“全人之美”課程總綱領(lǐng)如下：

舒展其身心，強(qiáng)健其體魄，

優(yōu)雅其儀容，細(xì)膩其感官，

豐富其感受，砥礪其思維，

淵博其知識(shí)，尊重其異議，

獨(dú)立其精神，自由其思想，

充沛其德性，文明其德行，

維護(hù)其尊嚴(yán)，實(shí)現(xiàn)其自我。

“舒展其身心”至“優(yōu)雅其儀容”是身體課程的綱領(lǐng)；“優(yōu)雅其儀容”至“豐富其感受”是藝術(shù)課程的綱領(lǐng)；“豐富其感受”至“自由其思想”是智慧課程的綱領(lǐng)；“獨(dú)立其精神”至“實(shí)現(xiàn)其自我”是道德人格課程的綱領(lǐng)。

身體課程、藝術(shù)課程、智慧課程和道德人格課程，這四大二級(jí)課程，各有數(shù)個(gè)三級(jí)課程和數(shù)十個(gè)四級(jí)課程系統(tǒng)組成。

最巧妙的是，課程之間的邏輯推進(jìn)水乳交融。譬如身體課程的高階“細(xì)膩其感官”，自然而然成為藝術(shù)課程“豐富其感受”的起點(diǎn)。也就是說(shuō)，任何一個(gè)課程的完成階段，都一定超越了課程，涉及了生命的全息性。

整個(gè)課程以“維護(hù)其尊嚴(yán)”為最低原則，以“實(shí)現(xiàn)其自我”為最高目標(biāo)。以不羞辱恐嚇，不考試排名，學(xué)生之間、教師之間相互激勵(lì)而不相互傷害為隱性課程。

有了最好的課程，余下的就是課程的執(zhí)行力。南明教育的執(zhí)行力又是最強(qiáng)的。教師和家長(zhǎng)都是尺碼相同的人，所有人都是達(dá)成共識(shí)之后，才走到一起的，這保證了課程的完美實(shí)施。

在觀察南明教育的這些年，我發(fā)現(xiàn)南明教育的孩子，生命全部被打開(kāi)，審美和思辨能力尤其出色。關(guān)鍵是孩子被激發(fā)被尊重之后，都活出了一種尊嚴(yán)感，課堂上孩子生命都在場(chǎng)。因此出現(xiàn)了很多孩子，假期里都渴望上學(xué)，也就不奇怪了。如果這個(gè)世界上還有素質(zhì)教育，我覺(jué)得南明教育應(yīng)該就是。

2018年，我把程老師的侄兒送進(jìn)晨山學(xué)校讀書(shū)，對(duì)全人之美課程的理解就更加直觀了。

程老師 有兩個(gè)弟弟。大弟弟30歲擔(dān)任萊蕪鋼鐵集團(tuán)有限公司副總，前途一片光明，但他最終選擇回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)。回到蕪湖后，他成為美的家電的代理。小弟跟隨哥哥一起打拼。兄弟倆一個(gè)主持大局，一個(gè)跑市場(chǎng)，事業(yè)紅紅火火。

小弟的媳婦是程老師阿姨的鄰居。阿姨做媒，小弟比較滿意，讓程老師和我把把關(guān)。我和程老師就去了阿姨家。傍晚時(shí)分，還在讀幼師的弟媳回來(lái)了。背著雙肩背，扎著馬尾辮，月光下小巧玲瓏，非常漂亮。

程老師的弟媳

我和程老師互相捏了捏手，交換了一下眼色，表示我們倆同時(shí)看中了。結(jié)婚后，弟媳沒(méi)有去做幼師，幼師太累了，工資也不高。正好有親戚在國(guó)外，就在蕪湖代理美國(guó)加州夢(mèng)想家掘金者紅酒。這些紅酒都是外國(guó)直接航運(yùn)過(guò)來(lái)，品質(zhì)口感都是一流。加州這類酒姚明也喜歡。有次弟媳去品酒，一看隔壁一個(gè)巨人正在品酒，原來(lái)就是姚明。

蕪湖市弋江區(qū)新時(shí)代商業(yè)街內(nèi)街73號(hào)美萊酒業(yè)

兩個(gè)人都做生意，自然很忙，小侄兒就疏于照顧。缺少陪伴和耐心，侄兒的學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，成績(jī)漸漸掉下來(lái)了。

蕪湖又很重視阿拉伯?dāng)?shù)字，老師隔三差五批評(píng)，使得孩子越來(lái)越厭學(xué)。每次上學(xué)去，都像是上刑場(chǎng)。更重要的是，孩子眼光游移，如同驚弓之鳥(niǎo)，睡覺(jué)都要做噩夢(mèng)。孩子才5年級(jí)，這可怎么得了？

正是在這種狀況之下，我提出要把侄兒送到晨山學(xué)校去。和陳美麗校長(zhǎng)一聯(lián)系。她提供我一個(gè)號(hào)碼，讓我與主管招生的人聯(lián)系，一切都要走程序，這就是南明的契約。

和許老師聯(lián)系上之后，許老師告訴我入學(xué)流程：

1.先找許老師，填報(bào)名表并遞交孩子生命成長(zhǎng)史。

2.前期材料通過(guò)后，上近一個(gè)月內(nèi)的健康體檢報(bào)告，預(yù)約班主任面試。

3.面試通過(guò)進(jìn)入試讀期。和班主任簽協(xié)議，試讀期一般為兩周。如孩子需要住宿，向生活老師申請(qǐng)，辦理入住手續(xù)和餐卡。

4.試讀通過(guò)，繳費(fèi)確認(rèn)入學(xué)。

5.正式入讀，跟班主任交接。

南明之所以要交孩子生命成長(zhǎng)史，是要全方位把握孩子的生命密碼，了解孩子的綜合情況，對(duì)孩子進(jìn)行科學(xué)判斷和指導(dǎo)。

小侄兒通過(guò)面試后，然后就是試讀。兩周試讀結(jié)束后，很快孩子的智慧課程的報(bào)告單出來(lái)了，所有老師全方位的觀察，準(zhǔn)確界定了孩子的情況，并且給出科學(xué)的發(fā)展建議。

如果孩子選擇在晨山就讀，這就相當(dāng)晨山和家長(zhǎng)之間的契約。南明非常重視契約精神，對(duì)自己理念和教學(xué)方式非常堅(jiān)定，不會(huì)因家長(zhǎng)而改變。

雖然只是簡(jiǎn)短的兩周試讀，孩子小心翼翼地融入了這個(gè)集體，他已經(jīng)喜歡上了這所學(xué)校，更喜歡上了老師。他的眼睛里開(kāi)始有了光彩。我們都很高興，直接就入學(xué)了。

學(xué)費(fèi)每年六萬(wàn)，住宿費(fèi)每年兩萬(wàn)，學(xué)費(fèi)含午餐和課間餐，住宿費(fèi)含早餐和晚餐。孩子的住宿條件非常好，晨山在黃山附近，有一個(gè)星級(jí)大酒店，被南明租下來(lái)作為孩子們的宿舍。這特別適合我們弟弟家。反正沒(méi)時(shí)間照料孩子，反正孩子都已經(jīng)厭學(xué)了，那就干脆全部交給南明。

我懂得南明，更懂得我的兄弟。如果孩子面試不能通過(guò)，我是不會(huì)去說(shuō)情的，說(shuō)情也沒(méi)有用。我更不會(huì)為孩子學(xué)費(fèi)開(kāi)口。這就是南明文化，也是我們兄弟的心照不宣。

因?yàn)槭情_(kāi)學(xué)季，我和程老師很忙，沒(méi)有時(shí)間過(guò)去。弟弟問(wèn)我，要不要給干老師帶一點(diǎn)禮物。我說(shuō)，沒(méi)必要。

但很快想起來(lái)，干干最喜歡品酒，尤喜歡高品質(zhì)的紅酒。其次是喜歡好茶。他來(lái)蘇州，還給我?guī)н^(guò)一盒很好的紅茶。我弟媳正好代理一流的紅酒，反正是家里的酒，給他帶兩瓶嘗一嘗，有何不可？

帶給干干的酒，后來(lái)就給我了，哈哈

我知道，如果是我去，就算帶一車紅酒，老干肯定是照收不誤的。但沒(méi)想到我弟弟去就不行，因?yàn)樗纳矸菔羌议L(zhǎng)。老干從來(lái)不通融。我弟弟吃了閉門羹，到了最后老干根本連電話都不接。最后我弟弟只得灰溜溜帶回來(lái)了。

過(guò)了一段時(shí)間，弟弟告訴我，他去接小侄兒。感覺(jué)孩子有了天翻地覆的變化。

晨山有孩子們自己養(yǎng)的各種小動(dòng)物，假日里他們都是背包客，跟著老師遠(yuǎn)足。老師一路上對(duì)自然的認(rèn)識(shí)，對(duì)徽州文化的解讀，同學(xué)之間的砥礪互助，這既是身體課程，但不也是藝術(shù)課程、智慧課程和人格課程？

晨山老師帶著孩子遠(yuǎn)足

每個(gè)孩子都有簡(jiǎn)書(shū)，經(jīng)常記錄自己的生活。每周三的小橋音樂(lè)會(huì)，孩子們盡情展示自己的才藝，每個(gè)班級(jí)排演的戲劇更是把藝術(shù)課程推向高潮。

自然處處皆學(xué)問(wèn)

任何孩子的任何愛(ài)好，都能在學(xué)校里找到導(dǎo)師。我小侄兒學(xué)的是吉他。一段時(shí)間就有模有樣了。下一次就可以參加小橋音樂(lè)會(huì)了。

偶爾回一次家，他爸媽吃飯都喊不到人，因?yàn)橹秲撼撩栽跁?shū)中。他孜孜不倦地吸引營(yíng)養(yǎng)，渴望把自己讀書(shū)欠的債還上。

他還告訴爸媽。班級(jí)18個(gè)同學(xué)，已經(jīng)有11個(gè)人發(fā)表作品了，他準(zhǔn)備在本學(xué)期內(nèi)，一定要完成公開(kāi)發(fā)表作品的任務(wù)。

我們聽(tīng)了，非常滿意。春節(jié)回家一問(wèn)，果然已經(jīng)發(fā)表了兩篇作品，稿費(fèi)30多塊錢。稿費(fèi)不重要，孩子每天的拔節(jié)成長(zhǎng)才重要。我們把云朵帶回去了，侄兒和云朵玩了一下午，到了晚上，他寫(xiě)云朵的文章已經(jīng)出來(lái)了。看來(lái)，我們家又要出一個(gè)日更一文的人了。真是長(zhǎng)江后浪推前浪，我期待自己死在沙灘上。

我確信南明能夠拯救這個(gè)孩子，但沒(méi)想到有這么快。這更確認(rèn)了我的一個(gè)認(rèn)識(shí)：真正的教育一定要指向人，尊重人，理解人，發(fā)現(xiàn)人，當(dāng)一個(gè)孩子的生命被真正打開(kāi)，成長(zhǎng)就變成自然而然的事了。

因?yàn)槔斫?，所以信任。因?yàn)槎?，所以慈悲?strong>我不遺余力地推薦南明，有心人可以把孩子送過(guò)去，你們的一個(gè)選擇，一定會(huì)在未來(lái)收獲一個(gè)春天。

我的口號(hào)是：要上學(xué)，找南明。要紅酒，找我弟媳。但你不能帶上紅酒去南明，小心被干國(guó)祥趕出來(lái)。

與清風(fēng)舞，共明月醉