不知從何時(shí)開始，互聯(lián)網(wǎng)領(lǐng)域突然迎來打卡簽到的活動熱潮。新浪微博在春節(jié)期間推出了簽到有獎；36氪、ZAKER、今日頭條等資訊類App都有每日簽到領(lǐng)取積分的活動；就連微信中也經(jīng)常出現(xiàn)各種打卡簽到的朋友圈內(nèi)容，明明這只是普通的打卡返利營銷玩法，為什么會有如此多的商家都開始持續(xù)地經(jīng)營自家的打卡活動？

打卡簽到這一活動玩法的優(yōu)勢其實(shí)十分明顯，通過現(xiàn)金返利、成就系統(tǒng)、等級特權(quán)等激勵用戶進(jìn)行每日打卡的階梯獎勵規(guī)則，增加用戶打開產(chǎn)品的頻率，從而提高用戶粘性，使用戶可以更加的活躍，同時(shí)在一定程度上還可以實(shí)現(xiàn)產(chǎn)品的裂變傳播，通過成就激勵來促使用戶自主轉(zhuǎn)發(fā)活動，例如我們在朋友圈中常見的「我已在×××平臺讀書簽到××天，閱讀了×××個(gè)字」這種類型的活動海報(bào)，抓住人們虛榮心的心理狀態(tài)，達(dá)到裂變傳播的效果。

短書在近期的版本更新中就推出了專注于教育行業(yè)的打卡督學(xué)功能模塊，通過成就海報(bào)、作業(yè)打卡、闖關(guān)打卡、榜單排名等多種玩法，幫助教培機(jī)構(gòu)提升學(xué)員的活躍度，同時(shí)對學(xué)員打卡作業(yè)的公開展示，還可以更好的幫助機(jī)構(gòu)提高轉(zhuǎn)化率，搭配在線課程、直播、社群等多種功能，開啟基于微信生態(tài)的輕量級閉環(huán)督學(xué)互動教育系統(tǒng)。

教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)+垂直于教育行業(yè)的短書打卡功能，可以產(chǎn)生怎樣的“化學(xué)反應(yīng)”呢？

建立打卡獎勵機(jī)制，激勵用戶創(chuàng)作內(nèi)容

教培機(jī)構(gòu)要明白的一點(diǎn)是：“打卡的主動權(quán)是存在于學(xué)員身上的”，當(dāng)然機(jī)構(gòu)可以設(shè)定某些強(qiáng)制性的要求來讓學(xué)員進(jìn)行打卡，例如不打卡就不能學(xué)習(xí)下一門課程，但這看起來似乎很美好，可是主動權(quán)其實(shí)還是握在了學(xué)員的手里，對于一些自我管理能力較差的同學(xué)，等興趣值過去之后可能就不再會繼續(xù)打卡，這嚴(yán)重影響到了教學(xué)效率的提升，不利于在線教育的后續(xù)發(fā)展。

該如何解決這個(gè)問題？獎勵機(jī)制或許是你最佳的解決方案。教培機(jī)構(gòu)可設(shè)定打卡獎勵機(jī)制，促進(jìn)學(xué)員每天進(jìn)行主動的打卡簽到，這也是大多數(shù)主流App會采用的一種形式，而對于教育行業(yè)來說具有差異的就是，面向?qū)W員盡量不要直接使用現(xiàn)金作為打卡獎勵，建議可以免費(fèi)贈送實(shí)體書，知識店鋪中的優(yōu)惠券、課程優(yōu)惠碼等，根據(jù)打卡榜單排行的前五名或前三名進(jìn)行獎勵回饋，以此來增強(qiáng)學(xué)員的打卡欲望，更好的激勵學(xué)員打卡創(chuàng)作內(nèi)容。

短書打卡支持學(xué)員進(jìn)行文字、圖片、音頻、視頻的四種打卡方式，教培機(jī)構(gòu)可配置學(xué)員打卡的方式，例如英語課堂可設(shè)定為音頻打卡，且音頻時(shí)長不低于15秒；或者設(shè)定為文字打卡，將打卡內(nèi)容限制在50字以上。通過強(qiáng)制性的打卡要求，可更好的對打卡內(nèi)容進(jìn)行質(zhì)量保證，以免出現(xiàn)蒙混過關(guān)的現(xiàn)象。

巧用打卡功能，更好的批改課后作業(yè)

批改作業(yè)是每個(gè)教培機(jī)構(gòu)都要面臨的事情。對于線下課堂教育來說，可以直接在課前課后收取學(xué)生的作業(yè)，然后再統(tǒng)一批改，這一流程估計(jì)各位老師都已經(jīng)十分熟悉了，但對于在線教育來說這種方法是難以實(shí)現(xiàn)的。因在線教育的碎片化以及時(shí)間調(diào)配方面的不確定性質(zhì)，學(xué)員們加入課程、完成作業(yè)等時(shí)間都不一致，難以實(shí)現(xiàn)同步的作業(yè)收取。

教培機(jī)構(gòu)可通過短書打卡功能，為課程關(guān)聯(lián)具體的打卡項(xiàng)目，老師可在打卡項(xiàng)目中發(fā)布多個(gè)作業(yè)內(nèi)容，學(xué)員學(xué)習(xí)完課程的某一章節(jié)后即可前往關(guān)聯(lián)的打卡項(xiàng)目中，完成老師所發(fā)布的作業(yè)，無縫銜接學(xué)習(xí)和寫作業(yè)的整個(gè)流程，另外在具體的作業(yè)打卡內(nèi)容中，學(xué)員和教師都可為優(yōu)質(zhì)的作業(yè)內(nèi)容進(jìn)行點(diǎn)贊鼓勵，也可以對作業(yè)發(fā)表評論，可為學(xué)員提供更好的交流互動使用場景。

打卡訓(xùn)練營，為學(xué)員提供更專注的學(xué)習(xí)場所

教培機(jī)構(gòu)基于在線教育，除了可以進(jìn)行課程專欄教學(xué)、音視頻直播、短書社群交流之外，還能有哪些新奇且高效率的學(xué)習(xí)方法呢？對于大多數(shù)教培機(jī)構(gòu)而言，如果長時(shí)間處于一種單一的教學(xué)環(huán)境之下，學(xué)員很容易在學(xué)習(xí)的過程中產(chǎn)生疲倦感，從而影響完課率。

如何提高學(xué)員的學(xué)習(xí)興趣？

這是教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)從開課到結(jié)束都需要思考的一個(gè)問題。

作為專注于教培行業(yè)的打卡功能，短書打卡對此給出了一個(gè)很好的解決方案?；谖⑿派鷳B(tài)圈的在線教育平臺，可使用短書打卡功能，僅需三分鐘即可搭建面向?qū)W員的打卡訓(xùn)練營，短書打卡可獨(dú)立于具體的課程和專欄，支持自定義發(fā)布打卡項(xiàng)目，教師可將教學(xué)內(nèi)容作為核心，散發(fā)性的發(fā)布打卡主題內(nèi)容，例如以K12英語教學(xué)為主的教培機(jī)構(gòu)，可以在短書平臺中發(fā)起「英語口語簽到」的打卡主題，號召學(xué)員每天在打卡訓(xùn)練營中發(fā)布自己的英語口語音頻，音頻內(nèi)容可供其他學(xué)員和老師進(jìn)行查看，并且還支持一鍵生成分享海報(bào)，讓更多好友見證自己的學(xué)習(xí)過程。

短書打卡功能支持同時(shí)發(fā)布多項(xiàng)打卡項(xiàng)目，并且在打卡項(xiàng)目中還可以發(fā)表多個(gè)任務(wù)內(nèi)容，教培機(jī)構(gòu)可使用作業(yè)打卡或闖關(guān)打卡兩種形式，來為學(xué)員提供更具有趣味性的自主學(xué)習(xí)場所和溝通交流場所，增強(qiáng)學(xué)員學(xué)習(xí)的主動性，提高學(xué)習(xí)效率，也更好的讓教師掌握學(xué)員的學(xué)習(xí)狀況，可為后續(xù)的教學(xué)課程做好充分的優(yōu)化準(zhǔn)備。