一、激發(fā)學生的計算興趣

要培養(yǎng)學生的計算能力，教師首先要激發(fā)學生的計算興趣，使學生樂于計算。在計算題的教學中創(chuàng)設(shè)學生感興趣的情境、開展計算比賽活動，評選計算小能手等形式來激發(fā)學生計算的興趣。

二﹑注重計算與生活的聯(lián)系

計算來源于生活，又服務(wù)于生活。小學生的思維屬于具體思維，需要靠具體的事物來支撐。把計算與生活中的事物或事例聯(lián)系起來，更易激發(fā)學生的興趣，學生也更易理解計算的意義。如教學退位減法時，計算100-76等于多少，我運用生活中的事例引導學生去計算，一個學生拿著100元去商店買一個玩具，這個玩具的價錢是76元，應(yīng)找回多少元？他們就來了興趣，心里想：如果我自己去買，那商店服務(wù)員應(yīng)找多少。他們積極開動他們的思維，如果找34元，對不對呢？有些同學就發(fā)現(xiàn)76+34=110。

三、訓練口算能力

口算是筆算的基礎(chǔ)，口算不僅需要正確還需要速度。口算技能的形成，速度的提高不是一天、兩天訓練能做到的。堅持每天口算?？谒隳芰Φ目炻陀柧毜拿芏扔兄P(guān)系，口算方法掌握了，接下來就是通過不斷的練習來鞏固學生對口算方法的熟練掌握程度。每天鼓勵學生在課余時間進行口算的練習，持之以恒，就能收到非常好的效果。

四、注意速算與巧算。

速算與巧算，也就是我們平時所說的簡便運算，簡便方法的正確運用，一方面能提高解題速度，另一方面還能夠讓解題變得簡單，提高學生的自信心?？梢詥为氝M行速算與巧算的訓練，教師先教一部分基本定律，讓學生解答問題，在練習中鞏固。

五﹑加強練習，及時復(fù)習。

學生要熟練掌握計算的方法，快速正確地進行計算，必須進行長期反復(fù)的練習。拳不離手，曲不離口，提高學生的計算能力也是這個道理。在學生學習的過程中，教師要經(jīng)常督促和指導學生加強計算能力的培養(yǎng)。不然，學生在計算時會出現(xiàn)不該出現(xiàn)的錯誤。

六、培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的計算習慣

良好的學習習慣，直接影響著學生計算能力的形成和提高。所以，教師應(yīng)要求學生認真聽課，積極思考，獨立完成作業(yè)，養(yǎng)成自覺檢查驗算和有錯必改的習慣。使學生養(yǎng)成認真校對的習慣。要求學生對所抄寫下來的題目都進行認真校對，細到數(shù)字、符號，做到不錯不漏。使學生養(yǎng)成審題的習慣。要求學生看清題目中的每一個數(shù)據(jù)和運算符號，確定運算順序，選擇合理的運算方法。使學生養(yǎng)成仔細計算、規(guī)范書寫的習慣。要求學生書寫工整，書寫格式要規(guī)范。同時，能口算的要口算，不能口算的要認真筆算，強化學生規(guī)范打草稿的習慣。列豎式計算時，數(shù)位要對齊，數(shù)字間要有適當?shù)拈g隔，進位的數(shù)字要寫在適當?shù)奈恢蒙希宋稽c不能少。使學生養(yǎng)成自覺驗算的習慣。教師要教給學生驗算的方法，并將驗算作為計算過程的一個重要環(huán)節(jié)進行嚴格要求。

七、提出明確的要求，發(fā)動家長做好配合。

平時晚上都布置幾道計算題，學生回家做好后要求學生家長簽字，看他們能不能書寫工整和計算正確，對書寫馬虎和錯誤率高的學生，主動和其家長聯(lián)系，要求家長在家督促學生正確地完成作業(yè)。經(jīng)過一段時間老師和學生家長的共同配合，學生基本能書寫工整，計算的正確率達到了95%以上。

在整個小學教學階段，四則計算貫穿于數(shù)學教學的全過程，其教學時間，占整個小學數(shù)學教學時間一半以上。因此，要強化基礎(chǔ)知識教學，形成一定的計算基本技能及培養(yǎng)學生良好的學習習慣上下功夫，力求使學生具有較強的計算能力。