[紅順視點]:實招:普通生源學校保證學生課堂上能聽懂學會的14條策略

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作為有三十年教齡的老教師，我把自己提煉的保證學生課堂上能聽懂學會的14條策略，與新教師分享。

1、普通班教學基本原則:低起點，小步子，快反饋，多訓(xùn)練。

2、上課5分鐘后到20分鐘，這段時間是一節(jié)課的黃金學習期，在黃金學習期，必須確保處理本節(jié)課的重難點，切忌導(dǎo)入時間過長，處理昨天作業(yè)問題過長、處理班級事務(wù)過長，試想，若學生心智疲勞后講新課、講重難點，學生接受效率低，造成學不會或知識夾生，第二天不得不再講再強調(diào)，走入惡性循環(huán)怪圜。

3、例題、練習題選擇、設(shè)計要統(tǒng)籌考慮四例四維。四例指的是范例(例題的代表性、示范性)、同例(與例題同類型題)、變例(變式訓(xùn)練題)、仿例(讓學生自己出題)；四維指的是正向思維(直接代公式、順著想的題)、逆向思維(公式需變換、需逆向思考的題)、特殊思維(給生活經(jīng)驗有關(guān)、有隱藏條件的題)、綜合思維(一個題用到多個知識點、公式或放到綜合范圍內(nèi)看是否混淆的題)。

4、關(guān)注課堂提問的兩個3～5秒的黃金等待期。第一個黃金等待期是提出問題后，要留3～5秒等待時間(候答距)，讓學生深度思考，不提倡急于舉手，這樣會造成學生答案是淺層次的或是不全面的，更忌先叫學生，再說要回答的問題；第二個黃金等待期指的是點名學生回答問題后，要留3～5秒反思期，讓回答問題學生修改、補充自己答案，讓其余學生先概括前者發(fā)言要點，思考自己答案與回答問題學生答案有什么關(guān)聯(lián)，還要思考如何有理有據(jù)質(zhì)疑補充。

5、學生回答問題后，教師一定要有追問、追思、追聯(lián)、生新疑的后續(xù)問題設(shè)計。當回答正確時，可以提出一個促進性問題， 讓學生深人思考；當回答不完整時，用思問學生如此思考的原因，提供適當?shù)奶崾净蚓€索等。

6、釆取學(講)一個知識點，練一個知識點，再學(講)一個知識點，再練一個知識點，最后再綜合訓(xùn)練。即分點、分項訓(xùn)練再綜合訓(xùn)練。點點清才能保證堂堂清。

7、釆取學一退三策略(退到學生能聽懂的起點學起)，從基礎(chǔ)補起，慢慢講，一步說明白后再說第二步，即步步清，才能保證題題清。

8、一道題至少從二個角度講(學)，第一遍講做法，第二遍從思維視角歸納概括思路方法步驟建模，從這道題怎么做提升到這類題怎么做，或這道題還可怎么做？這道題還可怎么問？怎么變？這道題可歸入哪一大類？即做到題題徹底清，根上悟。

9、切忌一題快速講多遍，不如慢慢講一遍；用一種方法講多遍不如用多種方法講一遍。

10、講到重難點時要有引起學生注意提示語，同時借助升調(diào)變換、放慢語速突破重難點。

11、對重點題，教師講后，先讓中等生再講，最后讓學困生復(fù)述(或同桌對本題思路對說)。

12、每節(jié)課至少要留3到5分鐘當堂達標檢測環(huán)節(jié)。該測試限時獨立完成。

13、課后要求學生先把課堂粗略筆記整理成詳細筆記，借助5R筆記法復(fù)習強化。做作業(yè)要遵循復(fù)習、做題、檢查、限時的科學流程。

14、錯題讓學生釆取找錯因、規(guī)范訂證、找同類題鞏固、概括涉及知識點、還可怎么變的五步糾錯法。