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傳播學 傳播學專業(yè)具有鮮明特色，特別是在農(nóng)業(yè)科教影視領(lǐng)域具有獨到的優(yōu)勢。為了適應21世紀信息社會和知識經(jīng)濟時代要求，本專業(yè)還設(shè)置了影視傳播和傳播理論與實務兩個專業(yè)方向，學生可以根據(jù)自身的特點和興趣選擇相關(guān)專業(yè)方向深入學習。本專業(yè)培養(yǎng)有寬厚人文社會科學和自然科學基礎(chǔ)，掌握傳播專業(yè)基本理論和技能，具有較強的國際交流和使用現(xiàn)代傳媒技術(shù)能力，富于創(chuàng)新精神和高度社會責任感的高素質(zhì)專業(yè)人才。 傳播學是研究人類一切傳播行為和傳播過程發(fā)生、發(fā)展的規(guī)律以及傳播與人和社會的關(guān)系的學問，是研究社會信息系統(tǒng)及其運行規(guī)律的科學。簡言之，傳播學是研究人類如何運用符號進行社會信息交流的學科。傳播學又稱傳學、傳意學等。 新聞傳播學下屬的二級學科。 專業(yè)解析  有人說新聞無學，廣告無學，公關(guān)無學，但是不會說傳播無學。傳播學是“學”，理論性很強的一門學科，具有豐厚的理論基礎(chǔ)，如有關(guān)媒體控制的議程設(shè)置理論；有傳播過程存在的兩級傳播、媒介即信息；還有傳播效果相關(guān)的皮下注射論、沉默的螺旋、數(shù)字鴻溝、第三人效果等。 中國人民大學新聞學院郭慶光教授編寫的《傳播學教程》第二版中系統(tǒng)的論述了傳播學的定義：“一般認為，傳播學是研究社會信息的傳遞與社會信息系統(tǒng)的運行規(guī)律的學科。它的研究內(nèi)容涵蓋了人類一切傳播活動和現(xiàn)象規(guī)律。” 在社會高度信息化的過程中，新的傳播技術(shù)在不斷地刷新著認識，傳播學為人文社會科學的理論創(chuàng)新和知識創(chuàng)新提供了新的動力。按照傳播的主體劃分，傳播可以分為人內(nèi)傳播（也稱自我傳播）、人際傳播、組織傳播、群體傳播、大眾傳播與新媒體傳播等。今天的網(wǎng)絡傳播突破了上述劃分，它消除了上述傳播的界限，所以有人把它稱之為大眾－人際傳播。除了按參與主體劃分外，按照傳播發(fā)生的語境，還可以細分出跨文化傳播、國際傳播、全球傳播等傳播形態(tài)。 傳播學和新聞學有著不可分割的聯(lián)系。在2012年教育部頒布的本科專業(yè)目錄中，傳播學和新聞學都歸為文學中的新聞傳播大類。 在研究范圍上，新聞學是傳播學研究的一部分。傳播學專業(yè)關(guān)注包括新聞傳播在內(nèi)的更廣闊和深遠的信息傳播領(lǐng)域。李彥冰老師認為，在今天的媒介環(huán)境已經(jīng)發(fā)生變化的情況下，粗略來說二者的區(qū)別就是：新聞學所專注的是新聞信息的采集、生產(chǎn)和傳播。而傳播學要研究的是人類社會信息系統(tǒng)及其運行，所涵蓋的范圍更廣泛。 本專業(yè)培養(yǎng)具備現(xiàn)代媒體傳播的基礎(chǔ)理論和知識，適應信息化社會與知識經(jīng)濟時代的要求，掌握現(xiàn)代電子媒體，特別是電視媒體與網(wǎng)絡多媒體傳播的基本技能，有志從事影視傳播、新聞傳播、網(wǎng)絡傳播、廣告及媒介經(jīng)營管理的高素質(zhì)專門人才。 專業(yè)與就業(yè) 傳播學專業(yè)每年全國普通高校畢業(yè)生規(guī)模3500-4000人，2017年全國就業(yè)率在90%- 95%之間，男女比例為：男生占25%，女生占75% 。女生是男生所占比例的三倍。盡管就業(yè)競爭一年大于一年，新聞傳播專業(yè)的就業(yè)前景并不被看好，但是優(yōu)秀的媒體人才依然短缺，未來有很大的發(fā)展空間。 新領(lǐng)域拓寬就業(yè)新渠道 傳播學專業(yè)的畢業(yè)生可以適應很多行業(yè)的需求，不僅可以從事新聞采編、新媒體內(nèi)容生產(chǎn)、廣告、公關(guān)、政府及企業(yè)宣傳、市場營銷等傳播行業(yè)，還可以為任何一個行業(yè)的傳播活動服務。 隨著社會的發(fā)展，整個新聞傳播學的實踐應用已經(jīng)發(fā)生了根本的改變。許多之前與傳播無關(guān)的行業(yè)也開始向傳播轉(zhuǎn)型，創(chuàng)造了大量的工作崗位。尤其是自媒體的出現(xiàn)，為新聞傳播學人才拓寬了就業(yè)渠道。 鍛煉自己成為一專多能的人才 許多的行業(yè)都離不開傳播，各種行業(yè)又有不同的傳播特點。新技術(shù)創(chuàng)造了新的傳播方式。新媒體行業(yè)迅猛發(fā)展起來，與傳統(tǒng)媒體的結(jié)合也不斷地深入，所以傳播學專業(yè)的學生需要擁有復合知識結(jié)構(gòu)，還要掌握新的傳播技巧和全面的專業(yè)技能，才能適應數(shù)字媒介時代的要求，更好的實現(xiàn)就業(yè)。 在專業(yè)技能上，新聞采寫編評以及策劃與執(zhí)行能力、公關(guān)知識、廣告策劃、文案寫作、調(diào)查研究和社會活動能力是基礎(chǔ)的業(yè)務知識與技能。另外熟練掌握一門外語，對于有志從事對外傳播的學生至關(guān)重要。 媒體行業(yè)工作不僅要有“一技之長”，還要“多才多藝”。騰訊新聞發(fā)布的最新傳媒業(yè)人才需求調(diào)查報告顯示，在媒介內(nèi)容形式詞頻統(tǒng)計中，視頻的詞頻位列第一，大視頻時代，視頻將成為主要的媒介形式。此外，動畫、漫畫、H5、數(shù)據(jù)新聞等媒介形式也成為深受優(yōu)勢媒體歡迎的媒介形式。因此，傳播學專業(yè)的學生要在媒體就業(yè)中擁有競爭力，不僅要有過硬的專業(yè)技能，還需要提升在視頻拍攝、剪輯和包裝以及頁面設(shè)計、H5制作等方面的技能。 就業(yè)方向 畢業(yè)后可在新聞媒體機構(gòu)、出版機構(gòu)、中央和地方政府及企事業(yè)單位的宣傳部門、廣告公司、教育部門、農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣等部門從事編導、記者、主持、制作、廣告與文化經(jīng)濟活動策劃、計算機網(wǎng)絡課件開發(fā)制作等工作。 就業(yè)前景 本專業(yè)是20世紀中葉在美國等發(fā)達國家逐漸形成的新興學科，它與信息科學一文一理，覆蓋了從信息傳播內(nèi)容到信息傳播技術(shù)的完整體系，構(gòu)成了當今信息社會的主旋律，特別是令世人矚目的大眾傳播領(lǐng)域，形成了以傳播理論為基礎(chǔ)，以電子信息技術(shù)為傳播平臺，平面媒體、廣播影視媒體、網(wǎng)絡媒體相互促進的專業(yè)學科群，學科體系橫跨從傳播者—信息—媒介—受眾—效果等整個傳播領(lǐng)域，構(gòu)成了從理論傳播學到應用傳播學的寬口徑、厚基礎(chǔ)、適應面廣的新興學科專業(yè)。隨著21世紀中國綜合國力的提升，傳播學專業(yè)將為國家培養(yǎng)大批綜合素質(zhì)高、具有國際視野的中高級復合型應用人才。
報考指南 開設(shè)院校多 學校培養(yǎng)有側(cè)重目前開設(shè)傳播類專業(yè)的院校很多，普通綜合類院校一般都開設(shè)有傳播學專業(yè)或新聞傳播類的專業(yè)。比較知名的，如中國人民大學和中國傳媒大學的傳播學專業(yè)是國家重點建設(shè)的“雙一流”學科。 高校傳播學專業(yè)培養(yǎng)方向大體集中在新聞、網(wǎng)絡傳播、新媒體傳播、媒體市場調(diào)查與分析、網(wǎng)絡媒體經(jīng)營與管理等方面。例如復旦大學的傳播學專業(yè)注重的培養(yǎng)方向則為媒介管理、社會協(xié)調(diào)、信息分析等。中國傳媒大學設(shè)有媒體市場調(diào)查與分析方向的傳播學專業(yè)，還有側(cè)重于傳播理論和國際傳播實務的普通本科類傳播學專業(yè)方向。另外也有把傳播學專業(yè)劃入社會科學類的院校，側(cè)重于傳播學在社會科學方面的研究方向。 報考大類看清專業(yè)方向目前各高校傳播學專業(yè)的招生方式主要有兩種：一是按“傳播學”專業(yè)招生，如中國傳媒大學、北京師范大學等。二是按“新聞傳播學類”招生，如中國人民大學、廈門大學、武漢大學、蘭州大學等。近些年，越來越多的院校開始實施按大類招生，入學后再根據(jù)學生的興趣和學習情況，分流到具體的專業(yè)。 各校根據(jù)自己的專業(yè)設(shè)置不同，在傳播學大類中招生的專業(yè)也不同。如蘇州大學“新聞傳播學類”包含4個專業(yè)：新聞學、廣播電視學、廣告學、網(wǎng)絡與新媒體專業(yè)。而廈門大學和武漢大學的“新聞傳播類”大類中也包含了4個專業(yè)，但具體專業(yè)有所不同，分別是新聞學、廣播電視學、廣告學、傳播學。考生在報考時最好弄清所報院校的大類中包含哪些具體專業(yè)，哪個專業(yè)是考生的興趣所在，再進行選擇。
專業(yè)推薦  本專業(yè)具有鮮明特色，特別是在農(nóng)業(yè)科教影視領(lǐng)域具有獨到的優(yōu)勢。為了適應21世紀信息社會和知識經(jīng)濟時代要求，本專業(yè)在完成傳播學基本培養(yǎng)規(guī)格和基本訓練的同時，在高年級設(shè)置了影視傳播（側(cè)重紀錄片、科教片創(chuàng)作）和傳播理論與實務（側(cè)重新聞與網(wǎng)絡新媒體）兩個專業(yè)方向，學生可以根據(jù)自身的特點和興趣選擇相關(guān)專業(yè)方向深入學習。 中外新聞傳播史、傳播學概論、新聞學概論、新聞采訪與寫作、輿論學、文藝美學、基礎(chǔ)攝影、影視導論、影視腳本創(chuàng)作、電視節(jié)目制作、攝像技術(shù)與藝術(shù)、電視新聞與紀錄片、科教片編導創(chuàng)作、電視節(jié)目編輯、媒體動畫與制作、網(wǎng)絡傳播與文化、多媒體應用技術(shù)、網(wǎng)絡媒體設(shè)計、網(wǎng)頁設(shè)計與制作、廣告學通論、廣告視覺設(shè)計、媒介組織學、傳播學研究方法等。
新聞學 050301*、廣告學 050253、編輯出版學 050254、廣播電視新聞學 050252、媒體創(chuàng)意050306W。 傳播學與社會學在西方，人們曾將傳播學看作是社會學的分支學科。我們知道：社會學是以社會組織、社會行為、社會問題等為研究對象，范圍較廣泛；而傳播學著重研究傳播過程、傳播行為、傳播意識和傳播關(guān)系等現(xiàn)象，對象較集中。社會學誕生于前，而傳播學產(chǎn)生在后。傳播學在形成中吸取、借用了社會學的一些知識和方法(如調(diào)查方法、統(tǒng)計方法)，但也從其他許多新興學科中吸取養(yǎng)料。如今，社會學和其他學科也開始用傳播學的成果來豐富自己的研究內(nèi)容。這種研究范圍的部分重疊、交叉和研究成果的相互借鑒是完全正常的，也是應該的，但它們終究是具有各自特性的、相互獨立的學科。 傳播學與心理學在傳播學的形成過程中，心理學曾經(jīng)助一臂之力。作為研究心理活動規(guī)律的心理學，是通過挖掘傳播現(xiàn)象發(fā)生的內(nèi)在動力和情感因素來充實和豐富傳播學研究的內(nèi)容的，從而使偏重于宏觀研究和過程研究的傳播學能夠從微觀研究和心理研究方面得到取長補短，顯得更具活力。 傳播作為一種最富有人性和人情的社會活動，也為心理學研究增添了新的研究內(nèi)容和話語空間，而傳播活動中的傳播者、守門人、中介者和受眾的心理現(xiàn)象及其活動規(guī)律，也是人們想了解的，這也使得心理學研究更具有現(xiàn)實感和實用性。這兩者的相通之處就在于傳播心理。
傳播學與人類學傳播學與人類學都是“關(guān)于人的科學”，目的都在于描述和解釋人類這一特殊的橫跨整個地球和貫穿整個歷史的自然和社會現(xiàn)象。但是，人類學的主題是研究人類的軀體和文化的各個方面，傳播學的主題是研究人類的傳播行為和文化世代流傳的基本媒介。以往，人們過多地注視這兩門學科的不同，而很少注意兩者的互動互補。傳播是人類的特權(quán)和標志，是文化載體和“社會水泥”，又是人類文明和社會進步的助推器。 人類學中的語言學派、文化學派和傳播學派的理論可以給傳播學者許多啟示，而傳播學中的符號理論、接受理論、功能理論也可以讓人類學家大開眼界?？傊覀兗纫私鈧鞑W與人類學的區(qū)別，又要設(shè)法找到兩者的契合點，這樣才能科學解釋和揭示人類傳播的現(xiàn)象和規(guī)律。 傳播學與宣傳學傳播學與宣傳學之間有著某種“血緣”關(guān)系。因為，早期的傳播研究有很大一部分是宣傳研究。但是，這兩者的區(qū)別也是明顯的，不可以混同。傳播學是把人類社會中一切信息傳播現(xiàn)象都作為自己的研究對象，其中自然也包括宣傳現(xiàn)象；而宣傳學只把勸服性、觀念性的傳播現(xiàn)象看作是自己的研究對象。傳播學能夠從更高的層次、更廣的視野來揭示一般信息傳播的本質(zhì)和規(guī)律，從而可以更正確地指導包括宣傳活動在內(nèi)的一切傳播活動；而宣傳學只能從它自身的角度和層面來分析宣傳現(xiàn)象、揭示宣傳規(guī)律，進而指導自己的傳播活動，并且只能從某些方面深化和豐富傳播學的內(nèi)容，而不能簡單地用來指導一般的傳播活動。后來居上的傳播學已成了各門分支傳播學科的“統(tǒng)帥”，而宣傳學說到底只是傳播學的一門分支學科。
傳播學與新聞學傳播學與新聞學在其演進過程中，曾有過十分密切的互動關(guān)系，新聞學對傳播學的誕生也確實起過催產(chǎn)的作用，但兩者是不能劃等號的。一般認為：新聞學是報刊新聞時代的產(chǎn)物，偏重于業(yè)務研究或“術(shù)”的研究；傳播學是電子新聞時代的產(chǎn)物，側(cè)重于理論研究或“學”的研究。新聞學以古老的“報學”研究為基礎(chǔ)，偏重于微觀研究、局部研究和單向研究；傳播學以新興學科的知識為基礎(chǔ)，側(cè)重于宏觀研究、整體研究和雙向研究。新聞學的研究對象是新聞信息的現(xiàn)象；傳播學的研究對象是傳播活動的現(xiàn)象。新聞學是具體科學的研究，對傳播學研究有提供材料、充實內(nèi)容的作用；傳播學是一般科學的研究，對新聞學研究的內(nèi)容和方法有規(guī)范、指導的作用。也有人認為：新聞學是一種專業(yè)研究，傳播學是一種社會研究。總之，兩者各有特點。 傳播學與歷史學作為研究和闡明人類社會發(fā)展過程的歷史學，它可以幫助傳播學來研究已經(jīng)過去的傳播活動，探尋傳播現(xiàn)象發(fā)生的先后次序和歷史因素，揭示傳播媒介變革的歷史過程和基本規(guī)律，從而使傳播學能夠“論從史出”，使傳播者能夠“以史為鑒”，獲得歷史知識、歷史智慧和歷史經(jīng)驗，進而提高傳播效果。作為以追求和提升人類傳播智慧為旨歸的傳播學，它也可以讓歷史學者看到在人類社會發(fā)展過程中所起的“社會水泥”和“人際潤滑”的作用，和在政治、宗教、教育、文學、藝術(shù)等歷史活動中的主導作用，進而在“以論觀史”中會發(fā)現(xiàn)：傳播既是人性的建筑材料，也是歷史的建筑材料；人類一切與精神活動或精神文化有關(guān)的歷史，其實都是傳播的歷史。歷史學是一種靜態(tài)的內(nèi)向的研究，通過關(guān)注和分析已逝歷史事實為現(xiàn)實服務；傳播學是一種動態(tài)的外向的研究，通過關(guān)注和分析正在發(fā)生的傳播活動現(xiàn)象為現(xiàn)實服務。
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