一位美國(guó)心理學(xué)家做過這么一個(gè)實(shí)驗(yàn)。

他在一所小學(xué)隨機(jī)選了幾個(gè)孩子，讓他們做了智力測(cè)試，之后就直接告訴所有人：

“這些孩子長(zhǎng)大后肯定是天才！”

8個(gè)多月后，他重新回到小學(xué)，發(fā)現(xiàn)那些被宣布為“天才”的孩子都有了巨大進(jìn)步，連老師和家長(zhǎng)都給出了很好的評(píng)價(jià)。

這位心理學(xué)家叫羅森塔爾，這就是著名的羅森塔爾效應(yīng)。

在教育過程中，家長(zhǎng)與老師的鼓勵(lì)對(duì)孩子的成長(zhǎng)有極其重要的影響，特別對(duì)于低年級(jí)的孩子來說，其影響或許是決定性的。

馬上就要開學(xué)了，家長(zhǎng)可以多跟孩子說說這5句話，潛移默化，幫助他們順利過渡假期與新學(xué)期，在學(xué)業(yè)路上越走越順。

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“凡事都要有個(gè)計(jì)劃，學(xué)習(xí)也一樣。”

開學(xué)之前，最令家長(zhǎng)頭疼的無非一個(gè)問題——孩子學(xué)習(xí)太不自覺了！

寒假作業(yè)一拖拖到開學(xué)前，放假前定下的學(xué)習(xí)任務(wù)都沒有好好完成，一個(gè)假期下來，孩子的自律和自覺都丟到太平洋里了。

以上種種問題，都是因?yàn)楹⒆記]有良好的學(xué)習(xí)計(jì)劃性。

· 他本來就沒有計(jì)劃，所以不能安排好各項(xiàng)事情。

· 他對(duì)時(shí)間沒有明確概念，所以不能合理利用好時(shí)間。

· 他沒有得到有效的監(jiān)督與約束，所以自律性不強(qiáng)。

我們都知道計(jì)劃的重要性，可是孩子并不知道，他們甚至不懂得如何定計(jì)劃。因此，家長(zhǎng)應(yīng)該幫助孩子走好這一步。

首先，多次跟孩子強(qiáng)調(diào)做事情一定要有計(jì)劃。

“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。做計(jì)劃是成功的前提?！?br/>

“提前做好新學(xué)期計(jì)劃，才能按部就班地開展學(xué)習(xí)?！?br/>

其次，幫助孩子建立新學(xué)期計(jì)劃。

要注意的是，家長(zhǎng)不能越俎代庖，要讓孩子親手做計(jì)劃，親手執(zhí)行，才有效果。

而家長(zhǎng)就要負(fù)好監(jiān)督人的責(zé)任，孩子做得好的要及時(shí)表揚(yáng)，沒做好的也要適當(dāng)懲罰，找出問題原因。

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“孩子，我們也去試一試？”

不敢嘗試、害怕困難，是許多孩子難以跨越的一座大山。

最簡(jiǎn)單的，就拿學(xué)習(xí)來說，當(dāng)他們聽說數(shù)學(xué)很難、寫作很難后，就不由自主產(chǎn)生了畏難情緒。

孩子不愛學(xué)習(xí)，是因?yàn)橹R(shí)點(diǎn)太難理解了；

孩子不愛勞動(dòng)，是因?yàn)橛X得自己根本做不到。

而有些家長(zhǎng)在不了解孩子的畏難情緒下，直接斥責(zé)他們偷懶、愚笨、?；鹊?，會(huì)直接傷了孩子的心。

想幫助孩子擺脫畏難情緒，勇敢挑戰(zhàn)困難，大膽突破自我，家長(zhǎng)應(yīng)該多鼓勵(lì)，少威逼。

一改之前過于權(quán)威的口吻，不要命令孩子做什么，而是建議孩子做什么，提議可以怎么做。

寫作不難，你把自己看到的、聽到的、想到的先寫下來，然后再檢查、潤(rùn)色，就能寫出一篇文章了。

打掃房間不難，你跟在媽媽后面，看看媽媽怎么做，幫媽媽打下手，我們一起來，好不好？

為孩子指出一個(gè)大概的方向，并且通過有效的鼓勵(lì)增強(qiáng)其自信心，孩子才愿意邁出第一步。

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“你真是個(gè)懂事的好孩子！”

在12歲之前，孩子的學(xué)習(xí)沒有明確的目標(biāo)與動(dòng)力。也就是說，他們不是為了自己而學(xué)習(xí)的，而是“為了他人”——

為了得到老師的表揚(yáng)，為了得到同學(xué)的贊賞，為了得到家長(zhǎng)的認(rèn)可與鼓勵(lì)。

所以，家長(zhǎng)經(jīng)常性地表揚(yáng)孩子、認(rèn)可孩子，能給予他們充分的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

比如說，孩子按時(shí)完成了作業(yè)，父母最好不要催促他們做其他事情，而是及時(shí)表揚(yáng)他。

“你真是個(gè)聽話的好孩子！”

直接表達(dá)自己的贊美，不要吝嗇鼓勵(lì)，這樣孩子就知道這么做是對(duì)的，以后也要這么做。

這樣一來，孩子就會(huì)更加努力，下次更高效地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

再有，當(dāng)孩子幫忙收拾打掃了房間后，不要吐槽孩子添亂，而應(yīng)該真誠(chéng)地感謝和表揚(yáng)他們。

“你真是個(gè)懂事的孩子！”

這樣一來，孩子會(huì)為了繼續(xù)得到父母的表揚(yáng)而堅(jiān)持做家務(wù)，并且慢慢地愛上做家務(wù)這件事情。

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“按自己的想法去做吧！”

父母與子女之間，最常見的關(guān)系，有4種：

“我不好，你好”

“我好，你不好”

“我不好，你也不好”

“我好，你也好”

最好的關(guān)系當(dāng)然是第4種，是平等的，猶如朋友之間互相幫助，共同成長(zhǎng)的良性關(guān)系。

父母對(duì)孩子最好的教育，應(yīng)該是潤(rùn)物無聲、潛移默化的積極影響。

每天開心地做自己的事情，積極關(guān)注孩子的每一天成長(zhǎng)，從不抱怨生活和他人，開心快樂地陪伴孩子，欣賞孩子取得的每一分成績(jī)。

最重要的是，把生活的自主權(quán)交給孩子，讓他們?yōu)樽约哼x擇。

沒有強(qiáng)逼，沒有道德綁架，沒有妥協(xié)，只有相互尊重與信任。

在這樣的教育方式下，孩子自小把父母當(dāng)做榜樣，從父母身上學(xué)到了獨(dú)立。

當(dāng)他們長(zhǎng)大以后，他們就會(huì)用自己的眼睛去看世界，勇敢地追求自己的理想，尋找人生的幸福！

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“每個(gè)人都有值得學(xué)習(xí)的地方。”

莎士比亞說過：寬容就像天上的細(xì)雨滋潤(rùn)著大地，它賜福于寬容的人，也賜福于被寬容的人。

寬容，是一股強(qiáng)大的積極力量，它不僅能讓我們和諧相處，還能拓寬心胸，增強(qiáng)心靈力量。

曾經(jīng)有孩子向媽媽抱怨，說坐他旁邊的同學(xué)老是動(dòng)來動(dòng)去，影響他聽課。媽媽向老師了解一番，發(fā)現(xiàn)那個(gè)同桌其實(shí)上課時(shí)很積極，經(jīng)常舉手發(fā)言，也愛跟同學(xué)討論。于是，她對(duì)自己的孩子說：

“孩子，每個(gè)人都有值得學(xué)習(xí)的地方。如果我們善于向別人學(xué)習(xí)，會(huì)不會(huì)變得更加好呢？”

果然，孩子后來就沒再抱怨了，反而向同桌學(xué)習(xí)，大膽地發(fā)言，積極地提問，變成一個(gè)熱情又好學(xué)的小朋友。

每個(gè)人都有他的閃光點(diǎn)，都有值得學(xué)習(xí)的地方。我們應(yīng)該教會(huì)孩子放下誤會(huì)和偏見，以一顆寬容的心和同學(xué)朋友們交往，學(xué)習(xí)他們優(yōu)秀的地方，使自己成長(zhǎng)為一個(gè)更優(yōu)秀的人。

父母的教育，就是孩子成長(zhǎng)的指路明燈；父母的一言一行，直接影響孩子的未來。

希望家長(zhǎng)們都能重視言語教育的力量，讓孩子在日常學(xué)習(xí)生活中汲取積極能量，茁壯成長(zhǎng)。