在一節(jié)課上，老師常常會(huì)提出幾十個(gè)甚至上百個(gè)的問題。究竟什么樣的問題是一個(gè)好問題呢？好問題有沒有什么標(biāo)準(zhǔn)？為此，小編梳理了好問題的6個(gè)特征。

1.問題符合課程標(biāo)準(zhǔn)的目標(biāo)要求

教學(xué)問題設(shè)計(jì)的最終目的是為了更好的完成課程標(biāo)準(zhǔn)的具體要要求，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)者的發(fā)展。因此，在設(shè)計(jì)教學(xué)問題時(shí)，問題應(yīng)該與課程標(biāo)準(zhǔn)要求相對(duì)應(yīng)。

2.問題與課程的教學(xué)內(nèi)容相聯(lián)系

教學(xué)問題應(yīng)該基于課程內(nèi)容，或隱含有課程內(nèi)容所需的要素，或者基于現(xiàn)有課程的擴(kuò)展上。

3.問題問題能引起學(xué)生的認(rèn)知沖突

課堂的問題應(yīng)該與學(xué)生原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)發(fā)生矛盾，使學(xué)生感到有認(rèn)知吸引力，同時(shí)它的解決又不會(huì)超脫于學(xué)習(xí)者的最近發(fā)展區(qū)。

4.問題能引起學(xué)生的參與熱情

事實(shí)證明，好的教學(xué)問題將能使學(xué)習(xí)者消除恐懼畏懼心理，積極地參與到教學(xué)過程之中。在設(shè)計(jì)教學(xué)問題時(shí)，可以貼近學(xué)習(xí)者真實(shí)生活世界，保留適度挑戰(zhàn)、設(shè)置趣味性等策略，來調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)者投入熱情。

5.問題能培養(yǎng)學(xué)習(xí)者的問題意識(shí)

教學(xué)問題的提出，應(yīng)該達(dá)到以問促問、培養(yǎng)學(xué)習(xí)者問題意識(shí)的目的。教學(xué)問題的設(shè)計(jì)要為學(xué)習(xí)者留有適度的思考空間，逐步培養(yǎng)學(xué)習(xí)者主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和解決問題的問題意識(shí)。

6.問題陳述清晰、具體、完整

教學(xué)問題的表達(dá)直接影響到學(xué)習(xí)者的理解。一個(gè)表述不清、含糊混亂的教學(xué)問題不但無助于教學(xué)實(shí)施，更有可能導(dǎo)致教學(xué)朝無序的方向發(fā)展。