有人說(shuō)：“不假思索地跟著別人去做，回避思考——既不想思考又沒(méi)有能力去思考，正是剛剛走過(guò)的二十世紀(jì)一些重大災(zāi)難的社會(huì)根源。”

一個(gè)普普通通的青少年、教師、工人、店員、醫(yī)生、工程技術(shù)人員、汽車(chē)司機(jī)為何會(huì)變成人性泯滅的法西斯？

阿倫特從耶路撒冷審判中獲得的啟示是：正因?yàn)槠接沟摹捌胀ǚㄎ魉埂睓C(jī)械地服從，才使得奧斯維辛式的災(zāi)難真實(shí)地發(fā)生，它所造成的浩劫要比所有邪惡本能匯聚起來(lái)所產(chǎn)生的災(zāi)難還要可怕。

接到權(quán)威者下達(dá)違背良心的命令時(shí)，人性所能發(fā)揮的拒絕力量到底有多少？

為了回答這個(gè)問(wèn)題，耶魯心理學(xué)家米爾格拉姆1961年7月開(kāi)始進(jìn)行一項(xiàng)服從實(shí)驗(yàn)。后來(lái)他在《服從的危險(xiǎn)》里寫(xiě)道： “權(quán)威者命令參與者傷害另一個(gè)人，加上痛苦尖叫聲，即使受到如此強(qiáng)烈的道德不安的刺激，仍然可以命令他繼續(xù)。實(shí)驗(yàn)顯示了成年人對(duì)于權(quán)力者有多么大的服從意愿，可以做出幾乎沒(méi)有任何底線的行為，我們必須盡快對(duì)這種現(xiàn)象進(jìn)行研究和解釋?！?/span>

現(xiàn)代社會(huì)有沒(méi)有產(chǎn)生法西斯獨(dú)裁的危險(xiǎn)？

2008年，根據(jù)Todd Strasser的同名小說(shuō)改編的德國(guó)影片《浪潮》顯示：法西斯離現(xiàn)實(shí)生活并不遙遠(yuǎn)，有了合適的環(huán)境與土壤，共性壓倒個(gè)性和獨(dú)裁的惡魔就會(huì)破土而出。  

弱小、強(qiáng)悍、受到欺凌或欺凌別人的人都可能團(tuán)結(jié)到專(zhuān)制的旗幟之下：弱小的希望強(qiáng)大，強(qiáng)悍的希望更加強(qiáng)悍，每個(gè)人都能從組織那里獲得認(rèn)同、安全和歸屬的感覺(jué)。  

懦夫成了拔槍欲射的怒漢，溫文爾雅的處子狂熱地?fù)]手敬禮，四處張貼“浪潮”的標(biāo)記，它就像一個(gè)血盆大口：

學(xué)生組織“浪潮”成立5天便風(fēng)靡整個(gè)校園，顯示了專(zhuān)制的終極誘惑：服從、紀(jì)律、團(tuán)結(jié)、共性；整齊劃一的服裝和步伐，凸顯專(zhuān)制的力量：不隨波逐流，就會(huì)被浪潮孤立、吞噬。

個(gè)性和懷疑在這里不受歡迎，一個(gè)領(lǐng)袖、一個(gè)目標(biāo)、一個(gè)浪潮。  

統(tǒng)一服裝的好處在于，每天早上起來(lái)可以不必絞盡腦汁去考慮該穿什么；放棄獨(dú)立思考隨大流，你不必承擔(dān)錯(cuò)誤決策的后果，卻能盡情享受行動(dòng)的快樂(lè)；學(xué)習(xí)不好、不那么漂亮都無(wú)關(guān)緊要，要緊的是融入集體，以集體的面目出現(xiàn)；你將遠(yuǎn)離毒品，再也不會(huì)無(wú)所事事。  

獨(dú)裁并不遙遠(yuǎn)，專(zhuān)制也很容易，人們是那么樂(lè)于服從，只需要訓(xùn)練五天，便會(huì)不由自主地卷入獨(dú)裁專(zhuān)制的浪潮。愛(ài)人反目，同學(xué)翻臉，首領(lǐng)一聲令下，異議分子遭好友圍攻———

天下真小，納粹時(shí)期的情景在《浪潮》里再度上演。  

浪潮如此富有魅力，以致老師宣布結(jié)束實(shí)驗(yàn)，一個(gè)沉溺其中、渴望組織發(fā)展壯大的學(xué)生無(wú)法接受這樣的事實(shí)而吞槍自盡。  

1922年沃爾特·李普曼發(fā)出警告：大眾絕對(duì)無(wú)知者的比例遠(yuǎn)比我們想象中的大，這些人是精神上的兒童或野蠻人，是煽動(dòng)者的天然獵物。 

 教育一個(gè)具有自由、民主的堅(jiān)定理念，在任何情況下都慣于獨(dú)立思考的知識(shí)分子，可能需要20年；而培養(yǎng)一個(gè)納粹，卻只需要5天，這就是《浪潮》帶給人們的警示。  

附.米爾格拉姆實(shí)驗(yàn)：  

A假裝技術(shù)人員，B假裝學(xué)習(xí)者，C是不知情的被實(shí)驗(yàn)者。A對(duì)C聲稱(chēng)這個(gè)實(shí)驗(yàn)是為了研究懲罰對(duì)學(xué)習(xí)的影響（實(shí)質(zhì)是研究服從的條件）。B、C在不同房間，由C教給B單詞。如果B回答有誤，C即可按下按鈕對(duì)B進(jìn)行電擊懲罰。電擊從75伏到330伏以上。

B其實(shí)并沒(méi)有被電擊，但要根據(jù)電擊的不同程度假裝做出相應(yīng)的反應(yīng)，如痛苦的尖叫，強(qiáng)烈要求離開(kāi)等。C可以隨時(shí)停止實(shí)驗(yàn)，但A會(huì)對(duì)其進(jìn)行鼓勵(lì)，如不用承擔(dān)電擊的任何責(zé)任，“繼續(xù)進(jìn)行是必要的”、“你沒(méi)有選擇，必須繼續(xù)”等等。

如果經(jīng)過(guò)四次慫恿，C仍然希望停止，實(shí)驗(yàn)才會(huì)結(jié)束。 

米爾格拉姆用了40個(gè)不同職業(yè)的被試者充當(dāng)C（20-50歲），有26人(65%)服從了A,一直進(jìn)行到450伏。米爾格拉姆和他的同事大吃一驚，他們?nèi)颊J(rèn)為只有少數(shù)幾個(gè)人、甚至只有1%才會(huì)狠下心來(lái)繼續(xù)懲罰直到最大電流。

由于結(jié)果和預(yù)期相差太大，他又進(jìn)行了一次實(shí)驗(yàn)，讓B的抗議顯得更加痛苦。結(jié)果，40個(gè)新被試者中又有25人(63%)進(jìn)行到底。