說起養(yǎng)老院，這里無疑是一個(gè)被孤立、被忽視的一個(gè)角落，這里的老人們和外界沒有溝通、沒有交流，而且遠(yuǎn)離自己的親人，很多老人在寂寞中度過晚年生活。

而荷蘭有一家養(yǎng)老院，為這些孤獨(dú)的老人們，想出了這樣一個(gè)好辦法！

眾所周知，荷蘭的房?jī)r(jià)很高，房子租金也很貴，而且在荷蘭的每個(gè)大學(xué)生平均每個(gè)月的租金和生活費(fèi)都會(huì)超過400美元，這也是一筆不小的開支，所以，很多想租房子住的年輕人只能望洋興嘆！

針對(duì)這種情況，這家養(yǎng)老院就決定把院內(nèi)多余的房間免費(fèi)出租給這些有需求的大學(xué)生，但是，天下沒有完全免費(fèi)的午餐，這些大學(xué)生也要付出一點(diǎn)點(diǎn)代價(jià)，那就是付出一點(diǎn)時(shí)間來陪這些老人。

就是在這里租住的大學(xué)生每個(gè)月要花30個(gè)小時(shí)陪伴這里的老人，也就相當(dāng)于每天花一個(gè)小時(shí)，這段時(shí)間里，學(xué)生們可以帶老人們出去散步、教他們用電腦、一起看電視，讓他們用罐裝顏料在紙板上噴涂，認(rèn)識(shí)什么是涂鴉藝術(shù)……就像對(duì)待自己的爺爺奶奶那樣。

其實(shí)老人要的并不多，他們真正需要的，是陪伴和傾聽。

一個(gè)叫Patrick的27歲學(xué)生，和89歲的老人Harry，現(xiàn)在已經(jīng)成為了無話不說的好朋友，他感慨道：“開始的時(shí)候我只是打算看能不能幫點(diǎn)什么忙，但后來相處下來，我發(fā)現(xiàn)這種情感比我們想象的還要深厚”。

這種“代代溝通”的模式，受到了大家的歡迎，隨著年輕人的入住，老人們臉上的笑容越來越多，然而，住在這里的年輕人，還不得不面對(duì)一件事，那就是－－死亡，死亡在養(yǎng)老院里是很常見的，年輕學(xué)生們到了這里才感覺到，原來死亡離自己這么近。

他們現(xiàn)在正是做事沖動(dòng)，揮霍青春，對(duì)未來充滿憧憬的年紀(jì)，而老人們的離去，讓他們明白了生命的短暫和脆弱，教會(huì)了他們要珍惜當(dāng)下的生活，有意義地過好未來的每一天。

年輕人入住養(yǎng)老院，為老人的余生，帶去了樂趣，他們青春、富有活力，一個(gè)笑容，一句話，就可以輕松驅(qū)趕老人的孤獨(dú)和壓抑，而年輕人通過和老人的相處，獲得了生活經(jīng)驗(yàn)和智慧，明白了生命可貴。

我們?cè)倏纯戳硗庖环N模式：

在美國(guó)西雅圖有一家公司，將養(yǎng)老院和幼兒園開在了一起，兩者碰撞出了奇妙的化學(xué)反應(yīng)，養(yǎng)老院加幼兒園，組成了“代際學(xué)習(xí)中心”，顧名思義，就是跨代交流學(xué)習(xí)的中心。

中心每個(gè)星期向孩子們開放五天，孩子們可以選擇全日制、半日制或每周兩/三天，孩子們走進(jìn)養(yǎng)老院后，給老人們的生活帶來了翻天覆地的變化，這一個(gè)個(gè)小天使，為他們枯燥、孤獨(dú)的晚年生活帶去了新的樂趣。

孩子們?cè)凇?strong>代際學(xué)習(xí)中心”里，會(huì)跟老人們一起吃飯，玩鬧，還會(huì)一起做活動(dòng)，比如：唱歌、跳舞、畫畫、做飯、做游戲……

布里格斯是當(dāng)?shù)厝?，她說：“孩子們進(jìn)入養(yǎng)老院前，感覺老人們只有半條命，有的老人就是吃了睡、睡了吃，毫無生機(jī)可言，這是一個(gè)讓人沮喪的場(chǎng)景；當(dāng)孩子們走進(jìn)養(yǎng)老院，開始跟老人一起唱歌、畫畫或給流浪漢做三明治，又或者進(jìn)行其他活動(dòng)時(shí)，老人們活了過來、神采飛揚(yáng)”。

老爺爺老奶奶將無私的愛，全都傾注到了這些可愛的孩子們身上，他們組成了一個(gè)快樂的大家庭，“合理搭配”后的結(jié)果，就是其樂融融，看著他們一起玩耍的畫面，心里暖暖的……

其實(shí)一開始，父母?jìng)儼押⒆樱偷竭@家特別的幼兒園，是奔著這家幼兒園優(yōu)秀的師資團(tuán)隊(duì)去的，一年多后，很多父母發(fā)現(xiàn)，自己的小孩跟老人相處后，收獲實(shí)在太大了，這種模式讓孩子們學(xué)會(huì)了，許多在普通幼兒園里，無法學(xué)到的東西。

美國(guó)有線電視新聞網(wǎng)報(bào)道說：“代際學(xué)習(xí)中心”一方面讓老人重新發(fā)現(xiàn)并肯定了自我價(jià)值，他們?cè)诟⒆咏佑|中也獲得了更多樂趣和歡笑；另一方面，孩童比之前更能接受殘障老人了，更清楚地懂得人的衰老過程，從老人那里收獲了無條件付出的愛，還意識(shí)到“大人有時(shí)也是需要幫助的”。

“代際學(xué)習(xí)中心”還拍攝了一個(gè)五分鐘紀(jì)錄片：《現(xiàn)在完成時(shí)》，由好萊塢電影制作人、西雅圖大學(xué)兼職教授埃文·布里格斯，自掏腰包，在2012-2013學(xué)年獨(dú)自跟蹤拍攝。

隨后，她發(fā)起眾籌，希望獲得把紀(jì)錄片素材重新剪輯制作成電影的經(jīng)費(fèi)，15天內(nèi)眾籌到10萬多美元。

紀(jì)錄片為什么取名叫《現(xiàn)在完成時(shí)》？

布里格斯解釋道：“主角是兩類人，一類是幼童，他們幾乎沒有什么經(jīng)歷，但擁有美好、無限可能的未來；另一類是老人，他們的閱歷豐富，但夕陽無限好只是近黃昏——這部紀(jì)錄片就是講述這兩類人為數(shù)不多的人生重疊時(shí)間。當(dāng)

然，這部片子也直指“當(dāng)下”——這是很多成年人正無法把握、努力掙扎的時(shí)刻”。

記錄片里，有許多溫暖動(dòng)人的畫面：

一位坐著輪椅的老人，想幫一個(gè)孩子解開外套，一番努力后，她只好放棄了，并溫柔地感嘆了一句：“我現(xiàn)在連這個(gè)都做不來了”。

還有一次，老人們和孩子們，一起為流浪漢做三明治，雖然動(dòng)作緩慢，卻真誠(chéng)無比，布里格斯說：“你可以告訴孩子，一起做這個(gè)是因?yàn)榇蠹倚枰ハ鄮椭?/strong>”。

一個(gè)叫馬科斯的小男孩，遇到了一位叫約翰的老人，約翰不斷地問這個(gè)孩子：你叫什么名字？上了歲數(shù)的他，耳朵不是特別地靈敏，記憶力也衰退了。

約翰一直重復(fù)確認(rèn)小男孩的名字，而每當(dāng)老人說錯(cuò)的時(shí)候，馬科斯都沒有生氣，只是一遍遍地糾正老人的錯(cuò)誤，耐心地告訴他，自己叫“馬科斯”，其實(shí)，約翰詢問的次數(shù)比紀(jì)錄片里的還要多，但是每次小男孩，都能耐心地，一遍一遍地重復(fù)自己的名字。

有溫暖的畫面，也有令人心痛的畫面，紀(jì)錄片拍攝過程中，有兩位老人離世了，布里格斯將“死亡”一起拍進(jìn)了片子里，她說：“我不想刻意美化死亡，它就是當(dāng)時(shí)發(fā)生的真實(shí)畫面，我們都需要懂得發(fā)生了什么，以及如何真正去面對(duì)”。

而孩子們也懂得了，人終會(huì)有衰老的一天，父母也正在漸漸地老去，死亡是人生必經(jīng)的一環(huán)，變老并不可怕，重要的是要以一顆純真的心坦然面對(duì)，他們雖然相差幾十歲，卻是最親近的朋友。他們雖然沒有血緣關(guān)系，卻是最親密的家人，在這里，世界仿佛回到了最純真，最美好的樣子。

孩子們每天放學(xué)回家的時(shí)候，老人們就像送別自己的孫子孫女似的，眼里滿是慈愛，揮著手，依依不舍地告別。

老人擁有豐富的生活智慧和經(jīng)驗(yàn)，如果不能好好地加以利用，將是社會(huì)的一大損失，而把養(yǎng)老院和幼兒園開在一起，是一個(gè)讓老人再次融入社會(huì)的偉大案例。

有一篇文章，研究者為了觀察孤獨(dú)癥對(duì)60歲以上老人的影響，對(duì)4.5萬人先后進(jìn)行了長(zhǎng)達(dá)10年的研究，結(jié)果顯示，孤獨(dú)的老人在完成日?；顒?dòng)（如穿衣服和洗澡）、上肢活動(dòng)、走路、爬梯子時(shí)存在困難，患高血壓、糖尿病、心臟病、抑郁癥的幾率高，死亡率也更高，孤獨(dú)癥還會(huì)影響人的免疫系統(tǒng)。

美國(guó)加利福尼亞大學(xué)洛杉磯分校、戴維斯分校以及芝加哥大學(xué)的一項(xiàng)研究發(fā)現(xiàn)，孤獨(dú)癥會(huì)導(dǎo)致白細(xì)胞等單核細(xì)胞出現(xiàn)異常，使人體抵制外界感染的能力下降。美國(guó)芝加哥大學(xué)心理學(xué)教授約翰·卡西波建議，孤獨(dú)老人要多和朋友相處，積極參加家庭聚會(huì)，擺脫惡性循環(huán)。

而將養(yǎng)老院和幼兒園開在一起的模式，治愈了老人的孤獨(dú)感，這種模式越來越受歡迎，截至2019年，全美已有大約600個(gè)養(yǎng)老院+幼兒園聯(lián)辦場(chǎng)所。

當(dāng)“過去時(shí)”遇上“現(xiàn)在時(shí)”，當(dāng)“人生的最后階段”遇上“人生的開始階段”，他們互相懂得了給予和分享，老少同樂，各有收獲，而這兩種新的養(yǎng)老模式，非常值得我們借鑒和學(xué)習(xí)！