楹聯(lián)天地

小兒對(duì)對(duì)趣話

王曉珂 安徽壽縣

      對(duì)聯(lián)、楹聯(lián)，又叫對(duì)子，是傳統(tǒng)文化永不凋謝的花朵。對(duì)對(duì)子就是一個(gè)人做上聯(lián)，一人做下聯(lián)。因?yàn)閷?duì)偶詞句講究對(duì)仗，從對(duì)對(duì)聯(lián)中能看出一個(gè)人讀書(shū)多少，對(duì)字音平仄、字義虛實(shí)掌握程度。所以古人幼小時(shí)就學(xué)習(xí)對(duì)聯(lián)。明朝李東陽(yáng)、楊慎等人，早在五六歲的時(shí)候，就能與別人對(duì)對(duì)子，官場(chǎng)上有稱他們神童的。其實(shí)天資倒是一個(gè)條件，再加上家庭和師塾的良好教育。本人又用功學(xué)習(xí)，必能對(duì)好對(duì)子。

明代茶陵詩(shī)派開(kāi)創(chuàng)者李東陽(yáng)，六歲就能對(duì)出工整的對(duì)子，皇帝聽(tīng)說(shuō)就想試個(gè)究竟。他的父親送他進(jìn)宮時(shí)，由于個(gè)兒矮小，跨門(mén)檻時(shí)顯得很滑稽，皇帝見(jiàn)他那般費(fèi)勁的樣子，笑嘻嘻地說(shuō)了四個(gè)字的上聯(lián)，“神童是短”。小東陽(yáng)喘著氣，脫口答對(duì)“天子門(mén)高”?；实塾X(jué)得小小的孩子實(shí)在可愛(ài)，就把他抱過(guò)來(lái)，坐在自己的膝蓋上，皇帝見(jiàn)李東陽(yáng)的父親于一旁站著，出了六個(gè)字的上聯(lián)“子坐父立，禮乎？”東陽(yáng)立刻對(duì)出下聯(lián)“嫂溺叔援，權(quán)也?！被实蹎?wèn)他聯(lián)意。他說(shuō)，嫂子掉到井里，小叔伸手拉她，豈不是權(quán)宜之計(jì)么?；实蹪M意地點(diǎn)點(diǎn)頭。

明代還有一位詞曲寫(xiě)得很好的蜀中才子也是幼小善對(duì)的。一次他和村童在河里游泳，由遠(yuǎn)而近的鑼鼓聲，驚得其他孩子趕忙上岸穿衣，原來(lái)是縣官老爺路過(guò)，唯楊慎若無(wú)其事泡在水中。縣官見(jiàn)此情形，就叫隨從把楊慎放在河邊的衣褲拾起來(lái)掛在樹(shù)上。爾后，縣官對(duì)楊慎說(shuō)，“聽(tīng)說(shuō)你就是會(huì)對(duì)對(duì)子的神童，今天我出個(gè)對(duì)子若能對(duì)得上，就把衣服還你。”楊慎蹲在水里點(diǎn)點(diǎn)頭，縣官出上聯(lián)說(shuō)“千年古樹(shù)為衣架?！睏钌鞅阏f(shuō)“萬(wàn)里長(zhǎng)江做祿盆?！笨h官折服，叫人把衣服還給了他。

近代梁?jiǎn)⒊彩菍?duì)對(duì)子高手。一次跟隨父親去一宦官家做客。走近村子，見(jiàn)杏花爭(zhēng)艷香氣怡人。幼小的梁?jiǎn)⒊樖终巯乱恢Ψ旁谛浠\里。他的父親見(jiàn)此情形，邊走邊想，出一個(gè)對(duì)聯(lián)要兒子來(lái)對(duì)。上聯(lián)曰“袖里籠花，小兒暗藏春色”。上聯(lián)剛說(shuō)完，父子已到主人門(mén)前。梁?jiǎn)⒊ь^看見(jiàn)主人堂上有一面閃閃發(fā)亮的鏡子，便隨口答下聯(lián)道“堂上懸鏡，大員明察秋毫”。當(dāng)他父親說(shuō)給主人聽(tīng)時(shí)，主人贊不絕口。

我國(guó)古代視對(duì)聯(lián)為學(xué)識(shí)的基礎(chǔ)，也是舊時(shí)取士和官場(chǎng)上常用的一種文字，故多在啟蒙教育時(shí)就要學(xué)習(xí)它。