開闊眼界、趣味驅(qū)動，培養(yǎng)4-12歲孩子的求知欲

好的教育，不是給他世界觀，而是帶他觀世界

傳奇數(shù)學家納什喜歡上一個女孩，他對那女孩說，我知道我應該追你、哄你開心，營造一個浪漫的氣氛，但是，這些過程其實不還是為了結果嗎？我們可不可以省掉那些過程，我是真心喜歡你的，請跟我上床吧。

結果，自然是那女孩拒絕了他。

這就是典型的愣人。聰明又簡單，可以夸他單純，也可以罵他幼稚。他是如此不懂得揣摩別人的心思，學不會考慮別人的感受。

養(yǎng)一個“愣”孩子，你一定被他氣到過。他總是不懂得關心關懷、不知道表達感恩。你苦口婆心，他置若罔聞。批評，他不服氣；柔情蜜意地哄他，他反而嫌你膩歪。

拿他跟乖巧聽話的孩子相比，簡直讓人傷心絕望。他是如此自我中心，不關心他人的感受；他又是如此“情感淡漠”，不懂得回報別人的好意。

他咋這么愣呢？                           

這不怪他。

不乖巧，是他的天性。

他冷靜、理性、直接，指望用小恩小惠、黏黏糊糊的關懷去“搞定”他，屬于正確的方法用給錯誤的人?！耙郧閯尤恕庇迷谒砩?，非常蹩腳。他不是那種對情感攻勢特別“敏感”的孩子，淚眼婆娑地裝可憐，激發(fā)不起他的回報熱情。

跟乖巧聽話的孩子比，他確實顯得“情商低”，但同樣是跟乖巧聽話的孩子比，他在天性上的優(yōu)勢也一樣明顯：勇敢、堅定、扛得住壓力。

他是有主見的人，試圖把他變成順從聽話的乖孩子，完全徒勞，而且必將激發(fā)反抗。

這樣的孩子，可以嚴管，也必須嚴管。但嚴管的目的，不是制服他、讓他變成乖孩子，而是讓他出成績。給了壓力，一定還要讓他看到結果、看到成績。他是那種為目標而生、為成績而生的人。只要能夠看到他認可的結果，他會欣然接受你給的壓力。

管教這樣的孩子，最好的方法是定目標、嚴獎懲。你會看到，只要他接受了你的目標，他會一往無前地追求，不怕壓力、不懼困難。這時候，你會欣喜地發(fā)現(xiàn)：他的勇敢堅定優(yōu)勢，比那些乖巧聽話的孩子，強很多倍。

管教這樣的孩子，狼爸或許太“狠”，但方向是對的。

千萬不能寵，不要太寬容。寬容和寵愛，用在那些感情細膩、乖巧聽話的孩子身上，會激發(fā)出回報的熱情。用在“愣”孩子身上，卻可能被他“利用”，因為他精明、有頭腦、“精于算計”。自由自在，要什么給什么的做法，會讓這樣的孩子養(yǎng)成驕縱的性格。他不會對父母的嬌寵給予情感回報，他只會覺得所有人都該這樣對我，老子天下第一。

還記得那一代小皇帝嗎？自私、囂張、蠻橫。他們，大多是被寵大的“愣”人。

這種為成就而生的人，最大的問題是什么？是失去目標、沒有成績。沒有方向的人生，會使他自暴自棄；沒有成就的人生，會使他討厭自己。他這一類人，偏偏傷人傷己的能力最強。

所以，養(yǎng)一個這樣的孩子，卻沒能幫他建立起正確的方向和目標，是家長最大的失職。不能激發(fā)上進心競爭心的所謂寬容教育，用在“愣”孩子身上，會害了他。

 “愣”孩子并非不知道感恩，只是，他的感恩方式有所不同，他不會沖你甜言蜜語、低眉順眼。他的感恩表達是拼搏進取、努力實現(xiàn)，為你爭光。

 “擔當”二字，用在“愣”孩子身上，最為準確。喚醒他的自信，他是最有責任心的人；喚醒他的擔當，他會成為領袖。一些足球隊的教練很懂得這一手，讓競爭心太強、愛惹事的球員當隊長，往往能夠激發(fā)他的上進心和責任感。

什么是天性，如何劃分？天性、教育和性格之間，有著怎樣的規(guī)律？

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深入了解，請回復“公開課”，收聽“發(fā)現(xiàn)教育的規(guī)律”一小時泡爸語音公開課。

泡爸 

教育學者，知識童書作家

著有親子教育圖書：《你的蜜糖 他的毒藥》、《天性》。

18分鐘教育演講：《不一樣的天性 不一樣的教育》，在騰訊視頻的點擊數(shù)超過400萬。

“親子教育的出發(fā)點，是孩子的天性，而不是家長的喜好?！?/span>

出于給泡泡講知識的原因，“不小心”成為作家。已出版《讓孩子著迷的中國歷史》、《讓孩子著迷的中國地理》、《大人孩子都能懂的時間簡史》等十多本知識童書。

“好的教育，不是給他世界觀，而是帶他觀世界。”