學(xué)英語(yǔ)的過(guò)程中，最令小伙伴頭疼的是什么事情？

聽(tīng)力＆口語(yǔ)！

每次討論這個(gè)話題小伙伴都緊張不安，感覺(jué)無(wú)法挽救。真的如此嗎？其實(shí)，還是有秘訣可練的哦！今天我們就來(lái)叨叨，該如何在短時(shí)間內(nèi)高效提升英語(yǔ)聽(tīng)力和口語(yǔ)!

首先，需要確定一下，學(xué)英語(yǔ)，怎么樣叫學(xué)好了？那就是做到自如聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)，用英語(yǔ)有效的交流和表達(dá)！

可在整個(gè)體系中，對(duì)于中國(guó)學(xué)英語(yǔ)的人來(lái)說(shuō)，聽(tīng)力和口語(yǔ)是最不容易做好的環(huán)節(jié)。為什么呢？大多數(shù)受過(guò)應(yīng)試教育的小伙伴兒，都偏向于考試題目，要得高分，那么重點(diǎn)就在于閱讀，語(yǔ)法，詞匯和寫(xiě)作，因?yàn)檫@幾個(gè)方面很容易提高分?jǐn)?shù)。久而久之，就弱化了聽(tīng)讀環(huán)節(jié)。

但隨著考試綜合度的提升，還有社會(huì)交流的需要，聽(tīng)讀的重要性也日益突出，慢慢也被小伙伴兒提上議程。所以，在這里，想和大家分享一下如何短期有效提成英語(yǔ)口語(yǔ)和聽(tīng)力兩大環(huán)節(jié)的方法，希望對(duì)大家有所幫助。

在開(kāi)始寫(xiě)tips之前，我們要分析下，聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)這四個(gè)環(huán)節(jié)的相互關(guān)系：

1：讀【閱讀】-被動(dòng)輸入，詞句段篇，積累足夠多的文字素材；

2：聽(tīng)【聽(tīng)力】-輸入【辯音 閱讀】輸入；

3：寫(xiě)【寫(xiě)作】-輸出，【閱讀 選詞】挑選文字素材 邏輯組合；

4：說(shuō)【口語(yǔ)】-①輸出，【寫(xiě)作 發(fā)音】；

② 輸出，【聽(tīng)力 選詞】；

從上面幾點(diǎn)可以看出，所有的基礎(chǔ)來(lái)源于閱讀的輸入。如果閱讀基本功都做不好，其他三項(xiàng)基本很難進(jìn)行下去，或者說(shuō)會(huì)裹足不前，很難有成效。

那么在解決閱讀基本功后，聽(tīng)寫(xiě)說(shuō)都涉及一樣：發(fā)音 辯音。所以關(guān)鍵點(diǎn)就在于語(yǔ)音的基本訓(xùn)練上。

因此，還在基礎(chǔ)階段的小伙伴兒，千萬(wàn)不要忽視語(yǔ)音聽(tīng)讀訓(xùn)練的長(zhǎng)期積累，聽(tīng)不好，發(fā)音肯定也不會(huì)好到哪里去，因?yàn)槟悴粫?huì)辯音，很難發(fā)現(xiàn)自己和別人的發(fā)音有何不同，那如何能聽(tīng)懂別人的話呢？針對(duì)這個(gè)階段的小伙伴兒，聽(tīng)力是尤其要先行訓(xùn)練的：

1，精聽(tīng)聽(tīng)讀是你最正確的選擇：請(qǐng)不要泛聽(tīng)，泛聽(tīng)對(duì)此階段的你毫無(wú)價(jià)值，精聽(tīng)才能帶來(lái)質(zhì)的提升；

2，如何精聽(tīng)？選擇靠譜的教材，跟隨課本，聽(tīng)一句，寫(xiě)一句；聽(tīng)完校對(duì)，然后復(fù)聽(tīng)，注意沒(méi)聽(tīng)對(duì)的地方為何不對(duì)。復(fù)聽(tīng)校正后模仿跟讀，讀完再次聽(tīng)寫(xiě)；直到【聽(tīng)讀寫(xiě)】打通。

對(duì)于說(shuō)這個(gè)版塊，這個(gè)階段的小伙伴兒積累比較少，直接做口語(yǔ)專題訓(xùn)練比較困難，可以做比較基礎(chǔ)的課文復(fù)述，問(wèn)答練習(xí)，嘗試訓(xùn)練小作文的訓(xùn)練；并時(shí)刻保持聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)基本功的系統(tǒng)循環(huán)訓(xùn)練，一周刻意做2-3次的精聽(tīng)，復(fù)述，作文，一兩個(gè)月就會(huì)有很好的效果。

說(shuō)完基礎(chǔ)階段的訓(xùn)練方法，那四六級(jí)的小伙伴兒針對(duì)這個(gè)聽(tīng)讀該如何訓(xùn)練呢？關(guān)鍵詞：專項(xiàng)訓(xùn)練！

聽(tīng)力篇：

本階段的小伙伴兒已經(jīng)不再囿于基本功的訓(xùn)練，聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的基礎(chǔ)體系已經(jīng)比較完備了。但是如果某一方面有些欠缺，靠專項(xiàng)訓(xùn)練是完全可以彌補(bǔ)的。

先說(shuō)輸入體系的聽(tīng)力：大量泛聽(tīng) 精聽(tīng)，適應(yīng)不同的語(yǔ)速和材料。

1， 正常速度泛聽(tīng)，對(duì)文章形成初步的語(yǔ)感和大意。注意：聽(tīng)重點(diǎn)！抓重點(diǎn)即可！

2， 看材料聽(tīng)，分析內(nèi)容的重點(diǎn)語(yǔ)法，詞匯，句式。多聽(tīng)?zhēng)妆?！進(jìn)一步了解這篇文章的意思和重點(diǎn)，熟悉語(yǔ)音部分。

3， 精聽(tīng)精讀：這時(shí)主要關(guān)注內(nèi)容中的語(yǔ)音部分，要仔細(xì)辨別那些聽(tīng)不懂的地方，比如連讀，弱讀，略讀等語(yǔ)音現(xiàn)象，同時(shí)跟讀走起。很多小伙伴兒并不在于跟讀這個(gè)環(huán)節(jié)，其實(shí)語(yǔ)音最原始的訓(xùn)練就應(yīng)該是模仿聽(tīng)讀，這樣會(huì)更好的去感受母語(yǔ)人士的發(fā)音處理技巧。這個(gè)部分一般需要3-5遍的練習(xí)。

整個(gè)流程下來(lái)，可能會(huì)耗費(fèi)很多時(shí)間，初期做一次訓(xùn)練可能需要1-2小時(shí)，但是隨著聽(tīng)讀能力的提升，效率會(huì)越來(lái)越高，耗費(fèi)的時(shí)間也越來(lái)越短。

口語(yǔ)篇：

依照最初給的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)環(huán)節(jié)的關(guān)聯(lián)，說(shuō)就是一項(xiàng)綜合轉(zhuǎn)化輸出。給出的兩個(gè)方向：①輸出，【寫(xiě)作 發(fā)音】； ② 輸出，【聽(tīng)力 選詞】，個(gè)人覺(jué)得第一條的訓(xùn)練對(duì)于閱讀起家的小伙伴兒會(huì)容易一點(diǎn)。畢竟，聽(tīng)力對(duì)大家來(lái)說(shuō)已經(jīng)是一座大山了。所以針對(duì)輸出①的方案給出一下建議：

1，選好合適的話題，以文字的形式把你想說(shuō)的話寫(xiě)出來(lái)，可以是段落實(shí)闡述某個(gè)要點(diǎn)，也可以是問(wèn)答式，總之盡可能詳實(shí)具體；

2，以口頭表達(dá)的形式把你寫(xiě)的內(nèi)容說(shuō)出來(lái)，并錄制視頻或音頻，以便校正；在這個(gè)過(guò)程中，會(huì)不斷完善和簡(jiǎn)化你的寫(xiě)作內(nèi)容，直到完全適合于口語(yǔ)表達(dá)。

注意：寫(xiě)作的內(nèi)容會(huì)偏向于書(shū)面，但勝在內(nèi)容完整度更好，所以在做口頭表達(dá)的過(guò)程中要簡(jiǎn)化句型和詞匯，盡量少用難且深的詞匯或復(fù)雜句型。在不斷的寫(xiě)作中，你會(huì)發(fā)現(xiàn)并積累自己的高頻詞和句型。因?yàn)槊總€(gè)人都有自己的偏好區(qū)域，只需慢慢擴(kuò)大自己的表達(dá)偏好區(qū)域即可。

3，實(shí)際操作，走進(jìn)人群交流。以上兩點(diǎn)只屬于自己訓(xùn)練，閉門(mén)造車(chē)的階段，但在輸入輸出的切換過(guò)程中足夠熟練了之后，就可以實(shí)際應(yīng)戰(zhàn)了。你會(huì)慢慢把自己在表達(dá)偏好區(qū)域的內(nèi)容用到實(shí)際溝通中，從而不斷強(qiáng)化。這樣口語(yǔ)的自由度也會(huì)越來(lái)越高了！

總結(jié)一下，不管口語(yǔ)或者聽(tīng)力，只要找對(duì)方法，做到精細(xì)訓(xùn)練，及時(shí)反饋和修正，都會(huì)有長(zhǎng)足的進(jìn)步。針對(duì)不同階段的小伙伴兒，一定要選擇適合自己水平的訓(xùn)練方法，不要聽(tīng)見(jiàn)一個(gè)方法就慌忙去做，一切都要先定好位，再去找方法才能有效實(shí)施！