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捻一抹心香，芬芳?xì)q月 ——記涿州市實(shí)驗(yàn)中學(xué)“逐夢(mèng)班”班主任劉立穎 “只有做有靈魂的教師，才能育出有靈魂的學(xué)生；常懷質(zhì)樸心，做好眼前事；把平凡的小事做到極致，就是成功！”這是涿州市實(shí)驗(yàn)中學(xué)劉立穎老師常掛在嘴邊的話。從教二十年，她始終牢記愛與責(zé)任是師德之魂，用愛心、耐心、熱心贏得了學(xué)生和家長(zhǎng)的尊重和愛戴。三尺講臺(tái)上的她，似乎忘記了歲月的斗轉(zhuǎn)星移，快樂地譜寫著季節(jié)的春華秋實(shí)。 十多年前，因工作需要她踏進(jìn)了涿州實(shí)驗(yàn)中學(xué)的大門。曾幾何時(shí)，快節(jié)奏的工作狀態(tài)讓她感到無所適從，迷茫無助。然而她并沒有氣餒，而是努力適應(yīng)，用心學(xué)習(xí)。一學(xué)期下來，她發(fā)現(xiàn)自己很快喜歡上了這里，她享受校園環(huán)境的幽靜古樸，欽佩學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)求真務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)，喜歡老師們備課上課的嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真。 她在這里仿佛看到了春的希望，只要你想成長(zhǎng)，這里有你最適合的土壤和陽光。她說，那時(shí)的自己就像一粒蒲公英種子，飄來飄去，最終選擇將根深深扎在這里。 品牌文化展異采 “智慧育人，文化育人，活動(dòng)育人”是她一直秉承的帶班理念。她注重班風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，制度化管理，情感化溝通，成績(jī)與活動(dòng)同抓共管。她在班級(jí)建設(shè)上不斷進(jìn)行創(chuàng)新和探索，用心打造班級(jí)品牌，讓“逐夢(mèng)班”成為了實(shí)驗(yàn)中學(xué)一張靚麗的名片！ 走進(jìn)她的逐夢(mèng)班，總有眼前一亮的感覺。精美的班級(jí)文化布置不僅關(guān)注了物理空間上的形式美，也呈現(xiàn)了班級(jí)價(jià)值觀與精神品質(zhì)的內(nèi)在魅力。墻上的每個(gè)展區(qū)都突出“夢(mèng)”這個(gè)主題，既整齊劃一又彰顯了板塊特色?！爸饓?mèng)星程”展示了完善的學(xué)習(xí)小組制度和各小組風(fēng)采；“綺夢(mèng)斑斕”收集了孩子們栩栩如生的書畫作品；“蝶夢(mèng)韶華”里有孩子們個(gè)性張揚(yáng)的英文風(fēng)采展示；“云夢(mèng)逸趣”呈現(xiàn)了孩子們假期旅行途中的精彩照片和奇聞?shì)W事...... 劉老師和孩子們一起開動(dòng)腦筋，充分利用外墻體，讓每一面墻壁都會(huì)說話，讓每一個(gè)角落都能啟智。走廊墻壁上“夢(mèng)筆生花”展區(qū)有孩子們規(guī)范漂亮的中英文手寫字帖；“夢(mèng)溪筆談”里有孩子們談古論今的連珠妙語...... 匠心獨(dú)運(yùn)的設(shè)計(jì)力求簡(jiǎn)而不繁，特色文化精彩紛呈。劉老師別出心裁，讓班長(zhǎng)和兩位班干部擔(dān)任“小講解員”，向進(jìn)班參觀的老師和家長(zhǎng)們介紹班級(jí)文化的設(shè)計(jì)理念和思路?！爸饓?mèng)班”多次接待了兄弟學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師的參觀交流活動(dòng)。整潔優(yōu)雅的環(huán)境，應(yīng)接不暇的欄目，大方得體的解說，讓大家贊不絕口。 孩子們說：“劉老師帶領(lǐng)我們一起打造特色班級(jí)文化，讓我們都能展示自己的特長(zhǎng)，我們自信，我們快樂，我們更為生活在這樣優(yōu)秀的班集體而自豪！” 為挖掘班主任工作的深度，拓寬班級(jí)建設(shè)的廣度，落實(shí)王國(guó)輝校長(zhǎng)提出的“一班一品牌，班班有特色”的口號(hào)。2019年3月12日上午，實(shí)驗(yàn)中學(xué)八年級(jí)組在395“逐夢(mèng)班”召開了班級(jí)文化建設(shè)現(xiàn)場(chǎng)會(huì)。會(huì)上“逐夢(mèng)班”三位講解員向參會(huì)的領(lǐng)導(dǎo)，班主任和班干部詳細(xì)介紹了班級(jí)文化建設(shè)成果。隨后劉老師深度解讀了班級(jí)文化建設(shè)的意義。她頗有感觸地說：“每一個(gè)班級(jí)都應(yīng)該有自己的品牌文化和特色，有自己獨(dú)特的氣質(zhì)和氣場(chǎng)。通過品牌建設(shè)，大大地提升孩子們對(duì)班集體的認(rèn)同感，歸屬感和自豪感。學(xué)生逐漸形成了維護(hù)班級(jí)形象，共創(chuàng)品牌班級(jí)的強(qiáng)烈意識(shí)和愿望。品牌文化對(duì)學(xué)生的日常行為有很好的規(guī)范，熏陶和輻射作用，對(duì)學(xué)生具有潛移默化的教育影響力和感染力?！?/p> 制度文化重實(shí)效 劉老師認(rèn)為，班級(jí)文化建設(shè)不僅是單純的墻體文化，它還是班級(jí)制度文化和活動(dòng)文化的綜合呈現(xiàn)。教育需要愛，教育還需要智慧。為培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，她根據(jù)孩子們的思想性格，學(xué)習(xí)狀態(tài)等多方面因素將全班劃分為9個(gè)學(xué)習(xí)小組，分別從課堂、課間、自習(xí)、作業(yè)、值日等方面制定了“逐夢(mèng)班”學(xué)習(xí)小組量化制度，進(jìn)行量化評(píng)比。為了使小組量化制度具有更強(qiáng)的實(shí)效性，她在評(píng)價(jià)機(jī)制上花費(fèi)了許多心思，形成了短期評(píng)價(jià)與長(zhǎng)期評(píng)價(jià)相結(jié)合的機(jī)制。短期評(píng)價(jià)包括：1.每天下午放學(xué)夕會(huì)時(shí)間，班干部會(huì)公布當(dāng)天每人和每組的量化成績(jī)。根據(jù)當(dāng)天量化成績(jī)，每天評(píng)選出“閃亮之星”兩名，拍照上傳到家長(zhǎng)群進(jìn)行表揚(yáng)。2.每周五下午，根據(jù)各小組一周總分，進(jìn)行排名，獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)秀小組。長(zhǎng)期評(píng)價(jià)機(jī)制是由專人負(fù)責(zé)，從開學(xué)初登統(tǒng)每個(gè)孩子的量化分總和，構(gòu)成孩子的量化積分，積分高的同學(xué)在進(jìn)行班干部選舉或評(píng)優(yōu)評(píng)先進(jìn)時(shí)有優(yōu)先權(quán)。劉老師積極鼓勵(lì)孩子們開展小組成員之間的互助合作，共同探究學(xué)習(xí)，極大地調(diào)動(dòng)了孩子們的積極性。 一個(gè)優(yōu)秀的班集體，必須要有一個(gè)強(qiáng)有力的班干部隊(duì)伍，才能使小組量化實(shí)現(xiàn)公平公開公正。劉老師多次給班干部單獨(dú)開會(huì)培訓(xùn)，教會(huì)孩子們?nèi)绾翁幚碜约旱膶W(xué)習(xí)與班務(wù)管理之間的關(guān)系，如何做好量化統(tǒng)計(jì)工作，如何做到小組量化情況及時(shí)統(tǒng)計(jì)，及時(shí)公布，及時(shí)總結(jié)，及時(shí)表揚(yáng)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題。她告訴班干部們要長(zhǎng)著一雙 有人說，班主任工作事無巨細(xì)，永遠(yuǎn)也做不完。劉老師以制度文化進(jìn)行管理，很好地起到了規(guī)范學(xué)生日常行為，促進(jìn)學(xué)生自律自強(qiáng)的作用，形成積極的“制度”效應(yīng)，這樣使她自己的班主任工作也不再繁瑣無序。 活動(dòng)文化伴成長(zhǎng) “活動(dòng)育人”是劉老師一直秉承的帶班理念。她組織召開的《學(xué)習(xí)改變命運(yùn)》《陽光總在風(fēng)雨后》《你不是一座孤島》等主題班會(huì)，獲得領(lǐng)導(dǎo)和老師們的一致好評(píng)，在學(xué)校比賽中都獲得了一等獎(jiǎng)。她帶領(lǐng)孩子們參觀涿州博物館，祭掃烈士墓，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想引領(lǐng)。她請(qǐng)來考入重點(diǎn)高中的畢業(yè)生給孩子們講學(xué)習(xí)方法和成長(zhǎng)經(jīng)歷，讓學(xué)生們受益匪淺。她開展“日行一善”活動(dòng)，讓孩子們從身邊小事做起，積極踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。與此同時(shí)，班內(nèi)還開展了豐富多彩的班級(jí)特色活動(dòng)，比如“小組風(fēng)采大賽”，“逐夢(mèng)中隊(duì)志愿服務(wù)”，“小演說家評(píng)選”，“家長(zhǎng)講堂”等。同學(xué)們?cè)诨顒?dòng)中提升了綜合能力和核心素養(yǎng)。 在活動(dòng)中與學(xué)生共同成長(zhǎng)，是她最深切的感悟。在學(xué)校舉辦的各項(xiàng)活動(dòng)中，她都親力親為。“誠(chéng)信”短劇比賽活動(dòng)中，她和孩子們一起確定主題，研討劇本。在排練過程中，幾個(gè)女孩因?yàn)槲璧竸?dòng)作復(fù)雜，反復(fù)練習(xí)覺得枯燥無味，一時(shí)間有想打退堂鼓的念頭。為了激勵(lì)孩子們，劉老師決定親自參加演出?！昂⒆觽?，老師陪你們一起上臺(tái)跳舞，我們一定能贏！”孩子們聽到這個(gè)爆炸性新聞都?xì)g呼起來，干勁十足。當(dāng)她帶領(lǐng)著孩子們出現(xiàn)在比賽舞臺(tái)上時(shí)，臺(tái)下響起了同事們和學(xué)生們最熱烈的掌聲。功夫不負(fù)有心人，最終劉老師帶領(lǐng)孩子們獲得了優(yōu)勝獎(jiǎng)。孩子們和劉老師緊緊擁抱在了一起，其中一位小演員激動(dòng)地說：“要不是劉老師親自參與，我們的節(jié)目不會(huì)成功。劉老師那種永不言棄的精神一直鼓舞著我們！” “教育就是成全，成全每個(gè)孩子的舞臺(tái)夢(mèng)?！睘榻o每個(gè)孩子搭建展示舞臺(tái)，她在各項(xiàng)活動(dòng)中還攜手家長(zhǎng)，合力探索學(xué)生多元化發(fā)展。在學(xué)校舉辦的弟子規(guī)展演活動(dòng)中，她邀請(qǐng)兩位家長(zhǎng)和學(xué)生同臺(tái)演出大放異彩。 八年級(jí)上學(xué)期，學(xué)校舉辦“卓越杯”足球聯(lián)賽，孩子們沒有人會(huì)踢足球，幾次練習(xí)賽都輸給了其他班級(jí)。為了讓孩子們找回自信心，培養(yǎng)他們敢于挑戰(zhàn)自我，勇于創(chuàng)造奇跡的精神品質(zhì)，劉老師邀請(qǐng)家長(zhǎng)擔(dān)任足球教練，一起帶領(lǐng)隊(duì)員訓(xùn)練。最終逐夢(mèng)班足球隊(duì)從零基礎(chǔ)到躋身四強(qiáng)，實(shí)現(xiàn)了自我超越和突破。首戰(zhàn)告捷后劉老師抑制不住激動(dòng)的心情沖進(jìn)球場(chǎng)，緊緊擁抱住隊(duì)員們，大家抱在一起留下了幸福的淚水。家長(zhǎng)教練們說：“我們沒有梅西，沒有C羅，但是我們有德國(guó)戰(zhàn)車一般的鋼鐵意志和英格蘭的朝氣蓬勃。當(dāng)勝利成為一種習(xí)慣，世人皆會(huì)為我們喝彩。沖破束縛終會(huì)化繭成蝶，勇敢前行！劉老師的大愛精神感動(dòng)著我們，讓我們?cè)敢鉃楹⒆觽冏鲂┝λ芗暗氖虑?！?/p> 師德文化潤(rùn)芳華 “耿耿園丁意，拳拳育人心”，一直以來，劉老師憑著自己對(duì)教師這份工作的一片赤誠(chéng)之心，與孩子們披星戴月的相守，給予了孩子們朝夕相處的陪伴，她收獲了學(xué)生和家長(zhǎng)們?nèi)Φ闹С趾驼J(rèn)可。一句“孩子交給您，我們放心！”是她最大的動(dòng)力。她說：“做一名班主任，確實(shí)是很辛苦，甚至有時(shí)候是孤獨(dú)的。但是我學(xué)會(huì)了享受孤獨(dú)，同時(shí)我也收獲了碩果滿園的快樂。” 提到班主任工作，她這樣繪聲繪色地描述道：“作為班主任，我非常有幸能深度參與孩子們的成長(zhǎng)，同時(shí)我也收獲了個(gè)人專業(yè)能力的快速提升。我擁有一間教室，用愛去裝點(diǎn)它，美化它，把它變成我們溫暖的家。我擁有一群孩子，與他們一起哭，一起笑，一起嘗遍酸甜苦辣。我的一個(gè)眼神，一個(gè)動(dòng)作，一句話可能會(huì)春風(fēng)化雨般打開一個(gè)少年的心。他們的人生軌跡中會(huì)有我們老師描繪的濃重的一筆，這就是我作為一名班主任最大的幸福！” 2019年3月14日，在實(shí)驗(yàn)中學(xué)青年教師培訓(xùn)會(huì)上，她以自身經(jīng)歷為例，深情寄語剛?cè)肼毜那嗄杲處焸儯骸耙袠酚趯€(gè)人融入到學(xué)校組織的自覺自愿的意識(shí)，做好自己的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，滿足自身發(fā)展和自身專業(yè)成長(zhǎng)的需求；常懷質(zhì)樸心，做好眼前事，在實(shí)驗(yàn)中學(xué)找到自己的歸屬感；做既有溫度又有態(tài)度的班主任，身體力行贏得學(xué)生和家長(zhǎng)對(duì)班級(jí)工作的理解和支持；永遠(yuǎn)走在學(xué)習(xí)的路上，并且盡早形成自己的教育理念和風(fēng)格；拿工作當(dāng)事業(yè)來做，對(duì)教師職業(yè)保持初心，若愛，請(qǐng)深愛；讓孩子們遇見我們，成為他們一生的幸運(yùn)！”她情真意切的囑托和至真至誠(chéng)的建議讓年輕教師們深受啟發(fā)和感動(dòng)。 “教師重要,就在于教師的工作是塑造靈魂、塑造生命、塑造人的工作。一個(gè)人遇到好老師是人生的幸運(yùn),一個(gè)學(xué)校擁有好老師是學(xué)校的光榮，一個(gè)民族源源不斷涌現(xiàn)出一批又一批好老師則是民族的希望?！眲⒗蠋熅褪沁@樣執(zhí)著地用她積極的人生態(tài)度感染著學(xué)生，用她獨(dú)特的人格魅力影響著學(xué)生。她說：“我希望自己的孩子遇到什么樣的老師，我就應(yīng)該做什么樣的老師。感謝實(shí)驗(yàn)中學(xué)這方熱土，它已然成為了我的第二個(gè)家，我愿意每天迎著朝霞來，伴著夕陽走，樂此不疲。感謝可親可敬的校領(lǐng)導(dǎo)們和同事們，我早已經(jīng)在心里把你們當(dāng)成我的家人。你們的引領(lǐng)和指導(dǎo)，與我而言，就是親人般的關(guān)愛和呵護(hù)！” 二十年來，她送走了一屆又一屆學(xué)生。每一次成功的放飛，都讓她重新審視自己。“上善若水任方圓”，她用初心不改的教育情懷解讀著教師工作的神圣與偉大。 杏壇春暖，年華如初，她默默守望，傾情付出，捻一抹心香，芬芳了整個(gè)歲月！ 記者：張三清 運(yùn)營(yíng)：付璐 運(yùn)營(yíng)：付璐  |
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