作者：穿羽絨服的芒果     審核：X     封面：自己想吧

       不知經(jīng)過前面的學(xué)習(xí)大家對問卷設(shè)計掌握的怎么樣了呢？今天給大家分享的是問卷設(shè)計中選項(xiàng)的類型。

        封閉式問題指每個題目給出若干選擇答案，被調(diào)查者只需在這些答案中選擇合適的選項(xiàng)。

        封閉式問題填答方便，所得資料也便于統(tǒng)計分析，但是需注意答案應(yīng)符合客觀實(shí)際、答案的設(shè)計要盡可能包含所有可能出現(xiàn)的情況、單選答案之間不能相互包含或重疊、同一組答案應(yīng)按同一個標(biāo)準(zhǔn)分類、等級式答案要按順序排列，前后須對稱。

        根據(jù)選項(xiàng)的數(shù)據(jù)類型，封閉式問題的選項(xiàng)類型可分為定量選項(xiàng)和定性選項(xiàng)。

       1.定量選項(xiàng)

       定量變量對應(yīng)的選項(xiàng)為定量選項(xiàng)。定量變量即連續(xù)型變量，如身高、體重、體溫、心率等，它們是由測量或計數(shù)、統(tǒng)計所得到的量，這些變量具有數(shù)值特征，稱為定量變量。為便于統(tǒng)計分析有事可將定量變量轉(zhuǎn)換為定性變量，即分類變量，如可將年齡進(jìn)行分組統(tǒng)計，以探索不同年齡間的差異。

       例：請問您出生于哪一年？

       2.定性選項(xiàng)

       定性變量對應(yīng)的選項(xiàng)為定性選項(xiàng)。定性變量即分類變量、離散型變量，如性別、籍貫等。根據(jù)分類數(shù)，定性變量可分為二分類變量和多分類變量。多分類變量根據(jù)分類的有序與否，可分為無序多分類變量和有序多分類變量。

       (1)二分類選項(xiàng)指問題的答案只有兩個選項(xiàng)，如是與否、知道與不知道、滿意與不滿意等。

        例：您知道艾滋病嗎？  A知道   B不知道

       (2)無序多分類選項(xiàng)指問題的答案有3個及以上且答案之間無等級關(guān)系，如血型（A型、B型、AB型、O型），職業(yè)（工、農(nóng)、商、學(xué)、兵等）等。

        例：您更支持以下哪位候選人？ A希拉里·克林頓   B約瑟夫·拜登   C伯尼·桑德斯   D唐納德·特朗普

        (3)有序多分類選項(xiàng)指問題的答案有3個及以上且各個答案之間具有等級關(guān)系，也稱為半定量選項(xiàng)或等級選項(xiàng)，如高血壓分級（0=正常，1=正常高值，2=1級高血壓，3=2級高血壓，4=3級高血壓），尿蛋白水平（0=－，1=±，2=+，3=++，4=+++）等。

       例：您的學(xué)歷是？  A文盲   B小學(xué)   C初中   D高中   E學(xué)士   F碩士   G博士

您對您目前工作的滿意度？ A 非常滿意   B 滿意    C一般    D 不滿意   E非常不滿意

       知識鏈接：此例涉及量表等級數(shù)的選擇。常見的量表包括4點(diǎn)式、5點(diǎn)式、6點(diǎn)式和7點(diǎn)式和10點(diǎn)式。如果對上述的五種等級利克特量表進(jìn)行劃分，按照其相似程度可以分為三種，即最為常見的5點(diǎn)和7點(diǎn)可作為奇數(shù)等級的代表，4點(diǎn)和6點(diǎn)可作為偶數(shù)等級的代表，10點(diǎn)可作為多等級的代表。

       5點(diǎn)和7點(diǎn)量表應(yīng)用最為廣泛，但是由于傳統(tǒng)“中庸”文化的影響，被訪者在填答時可能會出現(xiàn)“趨中反應(yīng)”，即傾向于選擇“一般”等中間選項(xiàng)，導(dǎo)致不能真實(shí)反映被訪者的傾向性。

       為克服“趨中反應(yīng)”，強(qiáng)迫被訪者在回答時產(chǎn)生一定傾向性，部分研究者開始嘗試使用偶數(shù)等級的4點(diǎn)和6點(diǎn)量表，由于國外在評分時習(xí)慣采用四分制（差，一般，好，優(yōu)秀），因而使用4點(diǎn)恰好可以符合其文化，但由于其等級數(shù)較少，在反應(yīng)態(tài)度傾向時并不細(xì)致，因而并不是特別適合在我國使用。6點(diǎn)量表在正向和負(fù)向態(tài)度上各分了三個等級，既避免了趨中反應(yīng)，在態(tài)度的區(qū)分方面也較為細(xì)致，因而受到了部分研究者的青睞和偏愛，但其缺陷時被訪者對這類量表的接觸較少，在實(shí)施時需要更多的解釋。

       多等級的10點(diǎn)量表也較為常見，由于我國學(xué)校教育在評分時習(xí)慣采用百分制，因而當(dāng)采用十分制時被訪者能夠較為容易地給出一個得分，但其缺點(diǎn)為我國的評分體制將60分列為及格線，被訪者較少給出5分及以下的評價，這就使得整體得分偏高，因而不能客觀地反應(yīng)其態(tài)度。

      今天的分享就到此為止了，如果有不明白的地方歡迎留言，若有不完善之處，歡迎補(bǔ)充。