娃在家做作業(yè)時，IPAD、手機(jī)、玩具、零食、課外書一律收掉，書桌上除了作業(yè)、文具沒別的干擾源；同時陪做作業(yè)的人不可以看電視、玩手機(jī)，試想你一會兒哈哈大笑，一會兒進(jìn)進(jìn)出出，娃能靜心嗎？最好的做法是拿本書在一旁安靜地閱讀，這就叫言傳身教、耳濡目染。

很多媽媽在陪作業(yè)時聚精會神地盯著娃，看著娃寫字歪歪扭扭、磨磨蹭蹭、粗心大意，就忍不住會說：“你看看你，字都寫出格了，題目這么簡單都能錯？橡皮擦都用不好，我來幫你擦干凈點……”

這就是監(jiān)工的狀態(tài)，對娃不僅沒有幫助，還會分散娃的注意力，娃要么誠惶誠恐生怕做錯挨罵，要么就是不動腦子依賴爸媽，反正做錯了爸媽會指出來的！

對于低年級的娃和本身自控力差的娃，如果放任不管，后果會很嚴(yán)重，后期要花很多時間來修正，而且還事倍功半，因此一開始就得養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，雖然建立習(xí)慣的過程很痛苦，但只要堅持就會有效果，這點毋庸置疑！

每天和娃預(yù)估每門課作業(yè)所需的時間，比如，語文半小時，如果提前十分鐘做完，這十分鐘自由支配，可以看課外書、可以玩游戲；作業(yè)多的時候，幫助一起分解任務(wù)，把作業(yè)分成幾個小模塊，沒完成一個小任務(wù)就放松一下；切忌娃好不容易高效完成了校內(nèi)作業(yè)，家長又給加課外作業(yè)，這樣娃做作業(yè)不磨蹭才怪?。▽W(xué)霸除外）

寫作業(yè)之前先復(fù)習(xí)當(dāng)天課內(nèi)內(nèi)容，加深理解和記憶，娃不懂的地方家長及時幫助娃理解，千萬不可說：“你上課到底有沒有聽？老師都講過了，你怎么還不明白？”說這些話除了打擊娃的自信心以及浪費(fèi)時間之外，無任何益處。當(dāng)娃在做作業(yè)的過程中體會到了成就感，覺得知識點都掌握了，作業(yè)自然就順暢了。預(yù)習(xí)的時候引導(dǎo)娃記住自己不懂的地方，帶著問題去聽課。

上一條說到娃不懂家長要及時幫助娃理解，這里需要明確一點就是不能養(yǎng)成娃有求必應(yīng)、不動腦思考的壞習(xí)慣，要讓娃先開動腦筋自己想辦法，所謂“教子如戲，全憑演技”，此時需要家長裝傻，逐步引導(dǎo)娃，即便娃錯了也不要立馬就糾正，要有讓娃體會發(fā)現(xiàn)錯誤、改正錯誤的過程。

錯題本，顧名思義，就是將做過的作業(yè)、習(xí)題、試卷中的錯題整理成冊，便于找出自己學(xué)習(xí)中的薄弱環(huán)節(jié)，突出重點、學(xué)習(xí)更加有針對性。每晚抄錄錯題，及時鞏固，錯題本的格式至少包含錯題題目、錯誤原因、正確解答三項，便于復(fù)習(xí)時提高學(xué)習(xí)效率。

之前爺奶幫助收拾，出現(xiàn)東西沒帶的情況時，娃會說：“都怪我爺奶沒幫我收拾進(jìn)去”，娃在沒有學(xué)會對自己行為負(fù)責(zé)任之前就開始推卸責(zé)任，松子媽認(rèn)為：承擔(dān)責(zé)任就得從小事開始，由整理學(xué)習(xí)資料慢慢擴(kuò)大范圍至自己搭配衣物、整理房間、打掃衛(wèi)生、簡單清洗貼身衣服等，自己的事情自己做！

   The    End