古人學(xué)中醫(yī)，是“秀才學(xué)醫(yī)，籠中捉雞”，手到擒來；現(xiàn)代人學(xué)中醫(yī)，是“驕子學(xué)醫(yī)，云里霧里”。為什么會有這么大的差別呢？答案其實只有一個，那就是中醫(yī)是建立在中國傳統(tǒng)文化之上的，古人掌握了傳統(tǒng)文化，學(xué)中醫(yī)自然很容易；而現(xiàn)代人拋棄了中國傳統(tǒng)文化，反而從西方科學(xué)的角度來理解中醫(yī)，當然是云里霧里，不知所云。

從中醫(yī)不被理解就可以知道，中國傳統(tǒng)文化在中國文化中已經(jīng)退出主流地位，取而代之的就是西方文化。這不僅僅是西方科學(xué)在中國占據(jù)了主導(dǎo)地位，而且西方哲學(xué)，西方管理學(xué)，西方政治學(xué)等也在中國占據(jù)了主導(dǎo)地位。教材的嚴重西化不僅毀掉一代又一代的中國兒童、青年，使他們從孩提時起就在精神上向西方人下跪、自我矮化，還會讓國際媒體頻頻攻擊中國，嘲笑中國教育主權(quán)的淪陷。

中國傳統(tǒng)文化是中國人的根，如果中國傳統(tǒng)文化丟掉了，中國人雖然可能存在，但中華民族的靈魂卻消失了，這就象已經(jīng)消失的三大文明古國一樣。

客觀地說，為了中國孩子的未來，國家教材委員會應(yīng)運而生。教材西化問題已經(jīng)討論了很多年，2016年更是形成全民參與討論、反思、批判的輿論高潮。但在國人連中國傳統(tǒng)文化的核心是什么都不知道，改革更是無從談起。

中國傳統(tǒng)文化的核心是什么？它不是什么浮現(xiàn)于表的一些技藝，如琴棋書畫，傳統(tǒng)文學(xué)，中國戲劇，中國建筑，中醫(yī)中藥，氣功武術(shù)，民間工藝，節(jié)日習(xí)俗等，而是背后有一個完整的科學(xué)體系做支撐，這個科學(xué)體系比西方科學(xué)更偉大，只可惜，我們現(xiàn)在已經(jīng)把它丟掉了。中國古人正是在這個科學(xué)體系的指導(dǎo)下才取得了輝煌燦爛的科技文化，現(xiàn)代中國科學(xué)技術(shù)落后，正是缺乏了這個科學(xué)體系指導(dǎo)才造成的。

目前的中國人，普遍都認為中國沒有科學(xué)體系！它真的沒有科學(xué)體系嗎？當然不是，這是一個比西方科學(xué)更偉大的科學(xué)體系，它不是還原論，而是系統(tǒng)論，更是一個一通百通的科學(xué)體系，因為自然界的物質(zhì)都是呈系統(tǒng)存在的，認識到了這個科學(xué)體系，不僅可以指導(dǎo)我們客觀地認識整個世界，推動科學(xué)的突破，而且還可以指導(dǎo)我們修身、齊家、治國、平天下。

科學(xué)都是建立在假設(shè)之上的，西方科學(xué)為什么會走向還原論？就是因為它假定了空間是空無一物的，萬物都是由少數(shù)幾個死寂不變的基本粒子組成的，科學(xué)家們認為，只要把那幾個基本粒子挖掘出來了，自然規(guī)律就找到了。東方科學(xué)為什么會走向系統(tǒng)論？就是因為它假定了萬物歸一，既然萬物分解到最后都是同一種叫不出名字的東西，自然規(guī)律肯定就不是可觀察的東西，而只可能是一個無形無象、無所不在的原理，要正確地認識它，唯有通過系統(tǒng)間的類比。因此，這是兩個完全不同的科學(xué)體系，西方科學(xué)站在原子說假設(shè)之上，得到的是物質(zhì)基本結(jié)構(gòu)的規(guī)律；東方科學(xué)站在氣一元論假設(shè)之上，得到的物質(zhì)系統(tǒng)的發(fā)展規(guī)律。

西方科學(xué)雖然表面上富麗堂皇，其實它整體是建立一個錯誤的前提假設(shè)之上的，不承認物質(zhì)在空間中的連續(xù)性，生命問題永遠不可認識，不承認物質(zhì)徹底的統(tǒng)一性，普遍聯(lián)系問題永遠不可認識。正是如此，西方科學(xué)雖然也發(fā)展出了系統(tǒng)理論，但它至今也無法解釋任何自然秩序的存在。

與西方科學(xué)不同，東方科學(xué)是建立在氣一元論假設(shè)之上的，有了物質(zhì)在空間中的連續(xù)性，生命問題迎刃而解；有了物質(zhì)徹底的統(tǒng)一性，普遍聯(lián)系問題迎刃而解。正是如此，東方科學(xué)才能夠解釋自然界的一切物質(zhì)系統(tǒng)的存在。

中國要重塑中國傳統(tǒng)文化，就必須重振東方科學(xué)，而這個科學(xué)體系就隱藏在中國傳統(tǒng)文化之中，尤其是在中醫(yī)學(xué)當中?？纯雌渲械臍饫韺W(xué)說就知道了，它用連續(xù)在空間中的統(tǒng)一物質(zhì)（氣）有序（陰）和無序（陽）變換的規(guī)律解釋了自然界的一切。這其實就是一個系統(tǒng)的發(fā)展規(guī)律，因為物質(zhì)從無序向有序轉(zhuǎn)化就是物質(zhì)系統(tǒng)的產(chǎn)生，從有序向無序轉(zhuǎn)化就是物質(zhì)系統(tǒng)的滅亡，陰陽變換的學(xué)說就描述了物質(zhì)系統(tǒng)產(chǎn)生、發(fā)展、壯大、衰退、滅亡的規(guī)律性。由于自然界的一切物質(zhì)都是呈系統(tǒng)存在的，因此，陰陽學(xué)說就是對大自然最普遍規(guī)律的揭示。

可惜的是，作為中國人，竟然沒有幾個人能夠真正認識此中的科學(xué)性，而是把它當成了空洞的哲學(xué)，人云亦云地瞎解釋。不理解它，就無法理解中醫(yī)，更無法用它來指導(dǎo)中國人的修身、齊家、治國、平天下。

現(xiàn)在是已經(jīng)到了奪回教育主權(quán)，重塑中國傳統(tǒng)文化的時候了。我們不僅要通過新一輪的科學(xué)革命證明中國傳統(tǒng)文化內(nèi)在的合理性，而且還要利用它推動中國科學(xué)的突破，實現(xiàn)中國科學(xué)的后來居上。尤其是中國教育，應(yīng)該從小就學(xué)習(xí)中國傳統(tǒng)文化，了解其中的科學(xué)性，并不斷用它來解決現(xiàn)實中的難題。

可惜的是，現(xiàn)在的中國教育仍然停留在西方文化主導(dǎo)的時代，比如，中國人母語水平普遍低下，反而強調(diào)英語的重要性；不講中國傳統(tǒng)文化，反而是從小學(xué)習(xí)西方科學(xué)。等我們長大以后，大腦中就只會西方思維了，中國取象類比的思維方式消失了，反而覺得中國自己的東西不科學(xué)，西方的一切東西都是好的。

當務(wù)之急，就是要小學(xué)教材做起，普及中國傳統(tǒng)文化，普及東方科學(xué)，從與西方文化的對比中了解中國傳統(tǒng)文化的優(yōu)越性，并在實踐中不斷應(yīng)用，指導(dǎo)我們的生活。我相信，只要我們中國人重新具有了傳統(tǒng)文化的思維，中國文化必大興于世界，中國科學(xué)必后來居上。

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