很多同學(xué)在學(xué)數(shù)學(xué)時(shí)都會(huì)存在這樣的疑慮，到底該做多少題呢？該如何處理做題與學(xué)數(shù)學(xué)的關(guān)系呢？如何刷題才更高效呢？

狠多同學(xué)發(fā)現(xiàn)自己平時(shí)也在很努力的刷題，花費(fèi)了很多的時(shí)間在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)上，可是成績(jī)就不見(jiàn)上漲，打擊了學(xué)習(xí)的積極性。

數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)需要刷題，這句話沒(méi)有錯(cuò)誤，但需要的是高效刷題，而不是無(wú)腦的機(jī)械刷題。舉一個(gè)簡(jiǎn)單的例子，很多同學(xué)在練習(xí)或作業(yè)時(shí)出錯(cuò)了，老師讓改正錯(cuò)誤，有時(shí)間甚至是改了很多遍，可是在下次遇到類似的問(wèn)題時(shí) 很多同學(xué)依然束手無(wú)策，甚至是沒(méi)有任何的映像，這就是一種典型的無(wú)腦刷題。

在做題前，我們必須要明白做題的目的，不是為了完成作業(yè)或任務(wù)，而是為了加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和運(yùn)用，提升思維能力，提高分析和解決問(wèn)題的能力。

要達(dá)到做題的目的，在題目的選擇上就必須要合理，難度和題量上都要做好安排，過(guò)于簡(jiǎn)單或難度過(guò)大的題目都不適合，每次的練習(xí)量也不可過(guò)多。在做題時(shí)，要形成自己分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的思路和方法，第一步干什么，第二步干什么，必須要有清晰的邏輯。在分析題目的已知條件時(shí)需要做好標(biāo)注，解決問(wèn)題的過(guò)程其實(shí)就是運(yùn)用所學(xué)知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合已知條件，分析問(wèn)題并解決問(wèn)題。在做題后，需要總結(jié)和反思，尤其是一些有一定難度的題目，從題目考察的知識(shí)點(diǎn)入手，思考在解決問(wèn)題的過(guò)程中是如何運(yùn)用每一個(gè)條件的，是如何找到解題的突破口的，在解題的過(guò)程中需要注意些什么問(wèn)題，類似問(wèn)題該運(yùn)用什么方法，這個(gè)題目的解答對(duì)相關(guān)問(wèn)題的解答有什么借鑒意義，把這些問(wèn)題都想明白l，一道題目才算是真正的學(xué)明白了，學(xué)透一道題遠(yuǎn)比粗做十道題要有價(jià)值和意義。

很多同學(xué)做題沒(méi)效果的另一個(gè)主要原因就是，只有做題，沒(méi)有思考，甚至把一道題目做了十次錯(cuò)了十次，也就相當(dāng)于說(shuō)把一個(gè)錯(cuò)誤的方法和思路重復(fù)了十次，這樣只會(huì)讓錯(cuò)誤更加的根深蒂固。所以在做題后一定要去批改和分析，尤其是出錯(cuò)時(shí)，一定要去分析和尋找錯(cuò)誤原因，找到正確的思路和方法,在下次做類似的題目時(shí)爭(zhēng)取同樣的錯(cuò)誤不再出現(xiàn)。

因此在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中，我們不能一直忙著去做題，在做題的過(guò)程中必須要注意分析和理解，總結(jié)方法和思路，爭(zhēng)取能將正確的思路和方法強(qiáng)化；對(duì)于一些重難點(diǎn)題目一定要分析和理解透徹，多一些總結(jié)和思考；對(duì)在練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)題一定要注意去分析和改錯(cuò)，不能讓錯(cuò)誤的方法和思路一直影響自己；每做一道題就想辦法去把它做對(duì)，做透徹，這樣我們?cè)谙麓斡龅筋愃频膯?wèn)題時(shí)就能很快找到思路和方法并正確解答了。