對于大多數(shù)以英語為母語的人來說，從零開始學習中文普通話并非易事。將一學期的大學課程壓縮為一個月的強化教學，并同意在學習前后掃描你的大腦，是一件有挑戰(zhàn)性的任務。

24名美國被試者讓特拉華大學(University of Delaware)認知神經學家齊正含(音譯)和她的同事對成年人如何學習外語有了新的發(fā)現(xiàn)。

這項研究發(fā)表在5月份的《神經影像》(NeuroImage)雜志上，主要研究了大腦左右半球在語言習得中的作用。這些發(fā)現(xiàn)可能影響到教學方法，從而可能促進學生成功習得一門新語言。

齊是語言學和認知科學助教，她說:“左半球被稱為大腦的語言學習部分，但我們發(fā)現(xiàn)，決定學習普通話最終成功的是右半球，這是新的發(fā)現(xiàn)，幾十年來，所有人都把注意力集中在左半球，而右半球在很大程度上被忽視了?！弊竽X在語言學習中無疑是非常重要的。她指出，針對言語障礙患者的臨床研究表明，左腦在很多方面是語言處理的中樞。

在任何個體——嬰兒學習母語或成人學習第二語言——開始處理新語言的詞匯和語法等方面之前，他們必須首先學會識別該語言的基本語音和語素。

根據(jù)這項新發(fā)現(xiàn)，在辨別“聲音細節(jié)”的過程中，右腦發(fā)揮著關鍵作用。通過在項目開始和結束時對每個參與者的大腦進行功能性核磁共振(MRI)掃描，科學家們能夠看到在處理普通話基本聲音元素時，大腦的哪個部分最活躍。

令研究人員驚訝的是，他們發(fā)現(xiàn)，盡管正如預期的那樣，在學習過程的后期，左腦半球的活動顯著增加，但最成功的學習者的右腦半球在早期的聲音識別階段最為活躍。

“事實證明，在學習之初，右半球在處理外語語音時非常重要，”她補充說，當成功的學習者繼續(xù)學習時，右半球的作用似乎減弱了。

更多的研究將調查這些發(fā)現(xiàn)是否適用于學習其他語言的人，而不僅限于普通話。最終的目標是探索一個人是否可以在學習一門新語言的早期就練習聲音識別，從而潛在地提高學習的效果。

我們發(fā)現(xiàn)，右半球越活躍，聽者對聲音的差異就越敏感。雖然每個人的右半球激活程度不同，但即使你一開始沒有足夠的敏感度，只要你的大腦可塑性夠強，你仍然可以成功地學會一門新語言。

研究人員不能確定如何將這些發(fā)現(xiàn)應用到實際學習中，但歸根結底，成年人是可以通過訓練來提高學習效果的，我們可以通過訓練，讓自己對外語語音更加敏感。

拓展閱讀：在本研究中，研究人員首先讓24名參與者聽多組相似但以不同輔音開頭的詞，比如“bah”和“nah”，然后讓參與者描述聽到的音調?！拔覀兊膯栴}是：兩個詞的音調是否相同？”她說?！拔覀冊谶@項任務中使用大腦的激活模式來預測誰將是最成功的學習者”。盡管一學期被壓縮為四周的教學時間，但研究人員還是在模擬大學語言課的環(huán)境中繼續(xù)對參與者進行教學。學生們每天上課三個半小時，每周五天，完成家庭作業(yè)并參加考試。我們的研究是第一個著眼于在課堂環(huán)境中學習真實世界語言的成果和長期記憶的研究，大多數(shù)人都是這樣學習一門新語言的。

少兒腦科技小課堂系頭條號簽約作者

參考：

https://www./releases/2019/05/190508093716.htm