一、關(guān)注學(xué)習(xí)，做到“三個(gè)強(qiáng)化”

1.以生為本，強(qiáng)化內(nèi)驅(qū)；

2.提振信心，強(qiáng)化應(yīng)用；

3.突出重點(diǎn)，強(qiáng)化精準(zhǔn)。

二、重視要點(diǎn)，達(dá)到“五個(gè)重現(xiàn)”

1.在知識(shí)結(jié)構(gòu)復(fù)習(xí)中，重視知識(shí)點(diǎn)、考點(diǎn)的重現(xiàn)；

2.在典型例題中，重視方法和技巧的重現(xiàn)；

3.在練習(xí)檢測(cè)中要重視速度、易錯(cuò)點(diǎn)的重現(xiàn)；

4.在重大考試中，要重視分值變化題型的重現(xiàn)；

5.在反饋總結(jié)中要重視錯(cuò)題、陷阱的重現(xiàn)。

三、中考命題的基本原則

1．要符合課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，不管各種資料上講什么，練什么。

2．要聯(lián)系實(shí)際、聯(lián)系學(xué)生所學(xué)教材的實(shí)際、聯(lián)系學(xué)生日常生活的實(shí)際、聯(lián)系時(shí)代發(fā)展的實(shí)際。

3．要面向全體，大面積提高教學(xué)質(zhì)量，要有利于調(diào)動(dòng)師生教與學(xué)的積極性。

4.基礎(chǔ)題的比重較大（7:2:1），送禮題送到家、送到位，應(yīng)知應(yīng)會(huì)的知識(shí)不能丟分。

5．要有利于（重點(diǎn)高中）選拔新生，有幾個(gè)題一定要有難度，有區(qū)分度，不會(huì)讓太多的考生得到高分、滿分。

6．要回避過去考過的原題，各類資料上的原題。

7．高度重視《資源與評(píng)價(jià)》的使用，試題均能在其中找到影子，或者修改原題后在中考中出現(xiàn)。

8．初、高中銜接知識(shí)，在高中學(xué)習(xí)中有用的知識(shí)都是中考命題的重點(diǎn)(但往往初、高中教師認(rèn)識(shí)不同)。

9．分散10分或以下的難點(diǎn)，試題注重思維，注重“活學(xué)活用”。

10．中考試題大多數(shù)的題目是原創(chuàng)、自創(chuàng)或改編題。試卷由高中老師命題，初中老師審題。

四、對(duì)教師和教學(xué)而言

1.對(duì)學(xué)生復(fù)習(xí)要求多，檢查少，跟蹤督查更少。

2.方法簡(jiǎn)單，批評(píng)多，幫助少，要求多，關(guān)心少，師生關(guān)系緊張。

3.部分教師對(duì)復(fù)習(xí)內(nèi)容和考點(diǎn)要求把握不到位，復(fù)習(xí)方式單一缺少變換。更存在復(fù)習(xí)計(jì)劃性不強(qiáng)、效能不高的問題。

4.習(xí)題不精挑細(xì)選，貪多求全，導(dǎo)致重復(fù)訓(xùn)練。復(fù)習(xí)有效性偏低，存在低效、無效現(xiàn)象，甚至出現(xiàn)負(fù)效問題。

5.對(duì)薄弱學(xué)生缺乏有效幫助手段和耐心，對(duì)績(jī)優(yōu)生指導(dǎo)不到位。

6.部分學(xué)科間的協(xié)調(diào)配合不到位，缺少均衡和全局意識(shí)，相互擠占時(shí)間。

7.部分教師培優(yōu)補(bǔ)差針對(duì)性不強(qiáng)，只是口頭上重視，實(shí)際上不重視。

8.作業(yè)布置沒有針對(duì)性，試卷講評(píng)、作業(yè)不能做到及時(shí)批改、全批全改和及時(shí)講評(píng)。

五、復(fù)習(xí)備考中間要堅(jiān)決反對(duì)幾種傾向

一是濫發(fā)、濫印資料，特別是反對(duì)質(zhì)量不高的盜版資料。

二是反對(duì)題海戰(zhàn)術(shù)，每一階段的資料和訓(xùn)練卷的選擇要特別慎重，學(xué)生手中資料不能太多，更不能太濫，要選擇1-2種權(quán)威性、實(shí)用性、針對(duì)性強(qiáng)的資料即可。否則，資料過多，造成學(xué)生手忙腳亂，無所適從。學(xué)生的練習(xí)、模擬試題一律不得按某一資料原封不動(dòng)地讓學(xué)生去做，要根據(jù)自己的教學(xué)實(shí)際，對(duì)各種資料精心篩選、精心整合，試題要講層次、分梯度，既要對(duì)知識(shí)點(diǎn)覆蓋全，又要突出重點(diǎn)，做到網(wǎng)絡(luò)式排查，梯度式推進(jìn)。減少無效勞動(dòng)、重復(fù)勞動(dòng)，真正做到“精練”。

三是訓(xùn)練不規(guī)范，只布置，不檢查，不落實(shí)，反對(duì)練習(xí)放到課后做，反對(duì)不管學(xué)生做沒做、做沒做完就進(jìn)入講評(píng)環(huán)節(jié)。

四是反對(duì)批閱不認(rèn)真的傾向，要做到“練必改、必評(píng)”（“評(píng)”包括講評(píng)和評(píng)比兩個(gè)層次）。講和評(píng)不是一個(gè)概念。教務(wù)處在復(fù)習(xí)備考階段，要親自檢查初四年級(jí)訓(xùn)練試卷的批閱情況，力爭(zhēng)做到全批全改，哪怕是批改一半甚至批改四分之一，也能起到反饋信息的作用。

五是反對(duì)泛泛的評(píng)講，對(duì)答案式的評(píng)講，甚至把答案貼出來，根本不評(píng)，凡屬于這樣講評(píng)的老師，大部分是批閱不認(rèn)真所致，沒有掌握學(xué)生做題情況的第一手資料，所以講評(píng)只能是無的放矢。

六、要具體落實(shí)好以下幾個(gè)方面的工作

1.穩(wěn)定學(xué)生的思想，確保學(xué)生有穩(wěn)定、良好的復(fù)習(xí)備考心態(tài)。

2．做好優(yōu)秀學(xué)生（尖子生是指預(yù)期能進(jìn)入全市前100名、200名、500名、1000名的學(xué)生）的培養(yǎng)，協(xié)調(diào)和落實(shí)工作。

3．進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，應(yīng)試指導(dǎo)及訓(xùn)練，明確考前、考中、考后的具體做法與要求。

4．形成班級(jí)良性的競(jìng)爭(zhēng)與激勵(lì)機(jī)制，從而形成“比、學(xué)、趕、幫、超”的良好氛圍。

5．必要時(shí)針對(duì)特殊學(xué)生，做好心理輔導(dǎo)和個(gè)別指導(dǎo)工作，讓學(xué)生有健康的心理，保持平衡心態(tài)。

6．抓好家校配合，做到家校齊抓共管。尤其注意課余時(shí)間、在家時(shí)間學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)。合理分配課余時(shí)間，科學(xué)利用課余時(shí)間。

7.成績(jī)提升關(guān)鍵在落實(shí)，階段任務(wù)一定要清晰。

七、對(duì)尖子生提高成績(jī)的幾點(diǎn)要求

第一、“備、講、練、評(píng)、盯”決不能放松。相信：如果優(yōu)生學(xué)科成績(jī)均衡，心理素質(zhì)好，臨場(chǎng)發(fā)揮正常，什么奇跡都可能發(fā)生。

第二，對(duì)尖子生要單獨(dú)訓(xùn)練，加量訓(xùn)練。訓(xùn)練需要大容量、高起點(diǎn)、強(qiáng)強(qiáng)度，有意識(shí)地用些較難的題目訓(xùn)練尖子生，以增強(qiáng)他們答題的穩(wěn)定性及挑戰(zhàn)性。

第三，集中攻關(guān)。尖子生哪個(gè)學(xué)科是短板、哪個(gè)知識(shí)點(diǎn)較薄弱、哪種答題技巧未掌握、哪個(gè)學(xué)生非智力因素有待提升，都應(yīng)該時(shí)時(shí)跟蹤，做到有的放矢，逐個(gè)突破，最終使他們得到全面而大幅度提高。

我堅(jiān)信，我們堅(jiān)信：只要我們傾注時(shí)間和精力、傾注思維與智慧、傾注執(zhí)著與追求；只要我們聚焦中考、精誠(chéng)合作、齊心合力、堅(jiān)持始終；只要我們糾正誤區(qū)、優(yōu)化方法、關(guān)注細(xì)節(jié)、突出重點(diǎn)，切實(shí)提高復(fù)習(xí)備考的針對(duì)性和實(shí)效性；只要我們“黽勉苦辛，朝乾夕惕”地把細(xì)節(jié)做到極致，把過程做出境界，2019年中考指標(biāo)就一定能夠?qū)崿F(xiàn)！