整理 | 鉛筆道記者 黃燕華

今年以來，《國家職業(yè)教育改革實施方案》《關(guān)于在院校實施“學(xué)歷證書+若干職業(yè)技能等級證書”制度試點方案》《職業(yè)技能提升行動方案（2019—2021年）》等政策密集出臺。一時間，千億級市場規(guī)模的“職業(yè)教育”成為2019年經(jīng)濟寒冬下少有的“新風(fēng)口”。

這一邊，各種利好政策不斷釋放，各行業(yè)對職業(yè)人才的需求如饑似渴，對職業(yè)培訓(xùn)機構(gòu)的人才培養(yǎng)提出了更高的要求；另一邊，職教領(lǐng)域優(yōu)質(zhì)項目供給不足，細(xì)分賽道天花板明顯，產(chǎn)業(yè)變化快速，課程研發(fā)漫長。 在當(dāng)前的職業(yè)教育領(lǐng)域，機遇和困難同在。

6月21日，鉛筆道“新風(fēng)口·職業(yè)教育私享會”在北京召開，大會現(xiàn)場聚集了百余位國內(nèi)一線投資機構(gòu)和創(chuàng)業(yè)公司代表。其中，近十位嘉賓發(fā)表主題演講、參與圓桌討論，分享他們對當(dāng)前職業(yè)教育發(fā)展的思考與探索，共同討論職業(yè)教育的未來趨勢。

以下為本場論壇的現(xiàn)場內(nèi)容，由鉛筆道整理如下：

職教行業(yè)年復(fù)合增長率達20%

大會開場，首先由鉛筆道聯(lián)合創(chuàng)始人、內(nèi)容負(fù)責(zé)人薛婷帶來《職業(yè)教育專題研究報告》以及對其的解讀。

鉛筆道聯(lián)合創(chuàng)始人薛婷為報告進行解讀

薛婷介紹，2011年至2020年，整個教育行業(yè)的年復(fù)合增長率為14%，而職業(yè)教育的年復(fù)合增長率達到20%。近幾年，職業(yè)教育是教育行業(yè)眾多細(xì)分賽道中發(fā)展比較快的一個細(xì)分領(lǐng)域。從目前來看，職業(yè)教育的受眾群體越來越多元化和復(fù)雜化。

她表示，目前，職業(yè)教育行業(yè)所處的發(fā)展階段仍偏早期。未來，職業(yè)教育行業(yè)的下沉存在巨大機會。

開場過后，其他知名投資人和創(chuàng)業(yè)者依次進行演講。

新職業(yè)教育的現(xiàn)狀和未來

宋宣認(rèn)為，職業(yè)教育的核心壁壘在于課程的研發(fā)。

勺子課堂創(chuàng)始人兼CEO宋宣在會上發(fā)表主題為《職業(yè)教育的垂直細(xì)分戰(zhàn)術(shù)打法》的演講。

在他看來，職業(yè)教育的核心壁壘在于課程的研發(fā)，但從事課程研發(fā)的團隊需要和課程教學(xué)團隊完全隔離。在這個過程中，職業(yè)教育最好能夠解決企業(yè)系統(tǒng)性的營運問題，并將此方案變成企業(yè)大學(xué)的解決方案。

于洪澤認(rèn)為，政策利好下，能跑出來的職業(yè)教育企業(yè)要過4關(guān)。

華圖教育聯(lián)合創(chuàng)始人于洪澤表示，隨著經(jīng)濟社會的高速發(fā)展，職業(yè)教育的作用顯得日益重要。但現(xiàn)狀仍不樂觀，存在著生源短缺、師資力量薄弱、缺乏特色、社會認(rèn)知落后等，其中職業(yè)教育領(lǐng)域的培訓(xùn)機構(gòu)普遍存在著規(guī)模小、效益低、技術(shù)相對落后、管理比較粗放、資金嚴(yán)重不足等問題。

他認(rèn)為，目前，做職業(yè)教育的思路、方式，甚至底層的一些基本邏輯，較難支撐未來社會對人才的需求。

在他看來，在職業(yè)教育政策利好下，能跑出來的職業(yè)教育企業(yè)要過四關(guān)：一是創(chuàng)業(yè)者有思想；二是發(fā)育組織能力；三是借助互聯(lián)網(wǎng)轉(zhuǎn)型或升級；四是系統(tǒng)地解決發(fā)展資金。

寧柏宇認(rèn)為，政策把所有的教育創(chuàng)業(yè)者從創(chuàng)業(yè)的高地k12教育領(lǐng)域向前后兩端延伸。

藍象資本創(chuàng)始合伙人寧柏宇認(rèn)為，職業(yè)教育的春天真的來了。一方面，政策把所有的教育創(chuàng)業(yè)者從創(chuàng)業(yè)的高地k12教育領(lǐng)域向前后兩端延伸，如早教和托育、職業(yè)教育。另一方面，教育現(xiàn)在正在從精英教育轉(zhuǎn)向大眾教育，而職業(yè)教育屬于大眾教育之一。

在他看來，職業(yè)教育的發(fā)展重點之一是，項目需要有優(yōu)于同行的內(nèi)容并持續(xù)迭代，這是任何一個教育領(lǐng)域的關(guān)鍵。此外，職業(yè)教育第一點就是產(chǎn)品迭代能力和教研水平，這是職業(yè)考試和技能培訓(xùn)領(lǐng)域的底層競爭力。

職業(yè)教育的新與舊

由真格教育基金投資副總裁姜敏主持，華圖教育聯(lián)合創(chuàng)始人于洪澤、58產(chǎn)業(yè)基金合伙人李納、小即是大創(chuàng)投合伙人楊巍，就“職業(yè)教育的新與舊” 這一話題，進行了大會上的圓桌論壇。

嘉賓們就《職業(yè)教育的新與舊》話題進行討論。

近年來，隨著移動互聯(lián)網(wǎng)和新媒體科技的發(fā)展，以及自我成長、職場晉升的需求增加，使得新職業(yè)教育企業(yè)開始脫穎而出。新職業(yè)教育究竟新在哪里？

姜敏表示，盡管職業(yè)教育是個千億級市場，但單一最大的市場規(guī)模僅有200億元，而美元基金對于200億人民幣規(guī)模的市場不是很青睞。

于洪澤認(rèn)為，職業(yè)教育的“新”與“舊”，除了新政策、新技術(shù)、新品類外，還要加上一個新觀念。

在他看來，平臺型公司確實具備優(yōu)勢，因為他們能夠提前創(chuàng)造風(fēng)口。未來職業(yè)教育要更多的關(guān)注校企合作。此外，技術(shù)對于人的改變，應(yīng)該是技術(shù)先隨著小眾，最后進入到我們的生活方式。

李納表示，當(dāng)前職業(yè)教育爆發(fā)有三個原因。一是新政策的推動；二是完整的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，使得移動端的職業(yè)教育培訓(xùn)發(fā)展迅速；三是就業(yè)人口逐年增多，多元化的職業(yè)崗位需求也促進了職業(yè)教育的發(fā)展。

同時她也認(rèn)為，投資者現(xiàn)在正處于一個投職業(yè)教育比較好的時期，因為風(fēng)口背后確實存在需求的變化。

楊巍表示，“術(shù)”雖然能夠推動教育的發(fā)展，但歸根結(jié)底還是要回歸到教育本質(zhì)，職教機構(gòu)要通過提供服務(wù)獲得營收。

在他看來，中國的職業(yè)教育是“掉隊式”教育。新政策給職業(yè)教育帶來的機會是，將人才成長體系由橫向向縱向轉(zhuǎn)變。職業(yè)教育應(yīng)該覆蓋的人群年齡段為9歲-90歲。那些沿著高中、大學(xué)方向成長的公眾，不應(yīng)成為職業(yè)教育關(guān)注的人群。

新職場人的進階之道

何川認(rèn)為，新職場人基本抱著買彩票的心態(tài)。

最后，在鉛筆道“新風(fēng)口·職業(yè)教育私享會”現(xiàn)場，插坐學(xué)院創(chuàng)始人何川做了題為《新職場人的進階之道》的演講。

何川表示，職場人的職業(yè)成長如同下跳棋，沒有一個穩(wěn)定的路線，而新職場人則基本抱著買彩票的心態(tài)。

在他看來，整個新職業(yè)人群現(xiàn)實情況是這樣的：一是專業(yè)基礎(chǔ)非常薄弱；二是消費刺激多；三是職業(yè)發(fā)展不確定性大；四是辨別力差，盲目性特別高；五是注意力稀缺，學(xué)習(xí)時間難以保證。

對此，他給出的四個建議分別是擁抱變化、善于溝通協(xié)作、主動推銷與表達自己、扎根專業(yè)圈子。

他認(rèn)為，培訓(xùn)公司一定要做改變行為的事情。但凡技能類課程都不需要名師，而理念或知識類課程則一定需要名師。職業(yè)培訓(xùn)是一個偽賽道。培訓(xùn)的專業(yè)性要求非常高。技術(shù)變化很容易，最難的是人性，人性是不變的。