閆妮和張嘉譯最近有個(gè)新劇《少年派》正在熱播，劇情主要是四個(gè)高中生的成長故事，校園戲占的篇幅不少。雖然我沒有一集一集地挨著追，但閆妮和張嘉譯這對當(dāng)年因《一仆二主》火遍大江南北的“紅樹CP”，這次再度合作的戲份還是挺有看頭的。

劇中閆妮扮演的王勝男這個(gè)角色，是一個(gè)家有高中生的中年媽媽，集所有媽媽的典型于一身。全劇第一個(gè)亮相就是這么一句，“站有站相，坐有坐相”，試問哪個(gè)媽媽沒這么說過自己？

就說第二集中孩子住校第一個(gè)周末回家吃飯時(shí)的一個(gè)片段吧。孩子頭一次住校，王勝男是吃也吃不下，睡也睡不著，就惦記著孩子在學(xué)校到底是個(gè)啥情況。好不容易盼來了周五放學(xué)孩子回家，做了一大桌子孩子愛吃的菜，剛進(jìn)門娘倆那個(gè)親??！可是吃飯時(shí)她一直跟孩子沒完沒了地說，還要干涉孩子學(xué)校社團(tuán)的選擇，果然，沒幾分鐘母女倆就吵上了。

媽媽隨即調(diào)轉(zhuǎn)火力，開始嘮叨孩子飯前沒洗手。好吧，打肥皂的次數(shù)、沖水的時(shí)間全都要說一遍。

盡管女兒的抵觸情緒已經(jīng)很明顯了，王勝男還是在說，直到把女兒說煩了，回房間用不吃飯表示抗議，她還不忘加一句飯后刷牙了沒……雖說有生氣的成分在，但嘮叨也是真嘮叨了。

看到王勝男對女兒方方面面的管束和干涉，還有無休止的嘮叨，網(wǎng)友們感嘆這就是自己的親媽，還有很多人說在王勝男身上看到了自己的樣子。

那天我的一個(gè)閨蜜也在群里感嘆自己平常就王勝男這樣，兒子說她總是說說說的很煩，她原來都不覺得，看了王勝男后才發(fā)覺是真挺煩人，以后得克制了。

這么看來，這個(gè)角色能引起大家的共鳴，除了閆妮精湛的演技外，最主要的還是因?yàn)樯钪羞@樣愛嘮叨的媽媽實(shí)在是太多了。

上周末帶六六去上音樂課，我坐在教室外等，旁邊坐了一對母子。小男孩大概8、9歲的樣子，應(yīng)該是跟媽媽一起陪妹妹來上課的。

這個(gè)媽媽從坐下開始就一直在跟小男孩說關(guān)于學(xué)習(xí)的事兒，我聽來聽去無非就是要好好學(xué)習(xí)不要貪玩，多向?qū)W習(xí)好的同學(xué)看齊之類的話，小男孩一開始還會“嗯”兩聲回應(yīng)，慢慢往后就皺起眉頭越來越不耐煩了，最后應(yīng)該是終于忍不住了，打斷媽媽，說：“媽，我知道了知道了，你都說多少遍了，我聽得頭都大了！”

別說這孩子了，我坐他們旁邊聽的都有點(diǎn)兒受不了了。雖然我也理解這個(gè)媽媽，她就是想趁跟兒子都空閑的這個(gè)時(shí)間，跟他聊聊學(xué)習(xí)，也是為了孩子好，但是她沒意識到因?yàn)樽约赫f的太多，本來還能聽的進(jìn)去的孩子最后也因?yàn)椴荒蜔┖头锤凶龀隽朔纯沟男袨椤?/p>

這個(gè)小男孩不耐煩的感覺大家估計(jì)都有共鳴。我當(dāng)時(shí)下意識地就代入了自己。我本身就是個(gè)不愛啰嗦的人，從小就不喜歡聽人長篇大論地叨叨和說教，有問題指出來就好，總是翻來覆去地說，我頭真的會犯暈，不耐煩和反感的感覺會占據(jù)我全部的思想，那個(gè)本該注意的問題反而可能被忽視了。

心理學(xué)中有個(gè)“超限效應(yīng)”，講的是一個(gè)人如果受的刺激過多、過強(qiáng)以及作用時(shí)間過久，就會產(chǎn)生的一種極為不耐煩的反抗心理。孩子們不喜歡媽媽嘮叨，就是因?yàn)檫@個(gè)。

在《我的前半生》中，陳道明扮演的老卓曾給唐晶講過一個(gè)俄國作家克雷洛夫?qū)懙脑⒀怨适隆督苊讚P(yáng)的魚湯》，我覺得這個(gè)故事也可以用來對“超限效應(yīng)”做個(gè)直觀解釋。

故事的大意是：一個(gè)朋友去拜訪杰米揚(yáng)，杰米揚(yáng)非常高興，親自下廚燒了他最拿手的魚湯來招待他。朋友喝了第一碗覺得味道很不錯，非常滿意，杰米揚(yáng)便勸他喝第二碗。第二碗下肚，朋友有點(diǎn)嫌多了，可杰米揚(yáng)不以為意，仍一個(gè)勁兒地勸朋友再喝一碗。最終，可憐的朋友終于忍無可忍，奪門而出。自此，他再也沒來拜訪過杰米揚(yáng)了。

這個(gè)寓言所要表達(dá)的就是我們做任何事情都必須適可而止，過量了即使是好東西也會變得不好了。在教育孩子的時(shí)候，我們也要避免超限效應(yīng)的發(fā)生。

總是嘮叨個(gè)不停的王勝男式的媽媽們，可能認(rèn)為只有不斷重復(fù)地說才能對孩子起到警示作用，才能讓孩子“刻骨銘心”，可是事實(shí)并非如此。跟孩子嘮叨多了，他因?yàn)槟娣葱睦?，不但聽不進(jìn)去，可能還會跟你反著來，少說幾句反而效果更好。

在受到他人的說教，尤其是批評時(shí)，人的心理會產(chǎn)生波動，這個(gè)波動的恢復(fù)需要時(shí)間。最初父母就某件事批評孩子時(shí)，他內(nèi)心可能會有內(nèi)疚的情緒，給他時(shí)間說不定就接受了。如果父母繼續(xù)一直重復(fù)的嘮叨，孩子就會變得不耐煩，大腦就不愿再接收任何信息了。因?yàn)檫@讓他的心理波動沒有時(shí)間恢復(fù)，情緒反應(yīng)越來越大，反抗心理也就強(qiáng)烈起來，這時(shí)無論大人再說什么他肯定都聽不進(jìn)去了。

有些媽媽可能會說，我也知道嘮叨不好，可是孩子不長記性啊！我覺得這是把“多次提醒”和“嘮叨”混為一談了。的確，孩子出現(xiàn)的很多問題，并不是大人說一次他就能改正或者記住的，必須要大人提醒很多次才行，這個(gè)沒問題。我所說的不要“嘮叨”，是希望大家不要在每次提醒孩子的時(shí)候都一遍一遍地說太多，這是造成孩子抵觸的主要原因。

就比如孩子在學(xué)習(xí)上總是粗心的這個(gè)毛病，肯定不能指望提醒他一次以后就變細(xì)心了。作為父母，發(fā)現(xiàn)他因?yàn)榇中亩稿e時(shí)，該說一定要說，只不過每次說的時(shí)候最好克制一下自己，態(tài)度可以嚴(yán)厲，但別啰嗦，話不在多，而在于恰當(dāng)，不要一直說一直說地嘮叨，要給孩子時(shí)間消化。

之后如果他又因?yàn)榇中姆噶隋e，那就再批評再強(qiáng)調(diào)。不要簡單地重復(fù)說過的話，可以根據(jù)當(dāng)時(shí)的具體情況，選擇另一個(gè)角度或者換種說法，這樣孩子厭煩和逆反的心理才可能降低。

其實(shí)關(guān)于嘮叨這事兒，說不好聽點(diǎn)兒，就是說話的人太過自我，只想著把自己想說的一股腦地倒出來了，喋喋不休地發(fā)泄自己的情緒，全然沒有考慮“聽”的那一方的感受。

表面上看，嘮叨的家長是為了教育好孩子，實(shí)際上要我說，越是這種表現(xiàn)的家長，越是說明了他自己內(nèi)心充滿了焦慮，他只不過是在通過對孩子反復(fù)不停的說教來宣泄自己的焦慮罷了。當(dāng)然，也不排除另一種可能，就是他除了不停重復(fù)地說，估計(jì)也不懂別的方法吧！

總之，無論是面對孩子，還是其他的“聽眾”，準(zhǔn)備開始說教前，不妨多從對方的角度考慮一下，再好的東西如果反反復(fù)復(fù)強(qiáng)加于人，就會和杰米揚(yáng)的湯一樣令人討厭了。起不到作用的嘮叨，還是忍住少說吧！

有關(guān)嘮叨，其實(shí)不用我說大家也知道是個(gè)挺煩人的事兒，因?yàn)檎l都不喜歡被人嘮叨嘛！之所以還會把它寫出來，是因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)現(xiàn)實(shí)中有很多媽媽，明明知道嘮叨不好，可是在說教孩子的時(shí)候，仍會忍不住，或者是都沒意識到自己在嘮叨。就跟很多人看到閆妮演的王勝男后，才意識到平常對孩子也這樣的自己，的確挺煩人一樣，我希望大家能從我的文中得到解決思路上的啟發(fā)。

孩子不接受嘮叨式的教育，在心理學(xué)上是可以解釋的，所以有時(shí)候孩子對你的苦口婆心表現(xiàn)的不耐煩或者抵觸，不一定就是孩子的問題，很大可能是因?yàn)槟阏f教的方式不對。改變自己，開口之前先忍一忍，就像我文里說的，話不在多，而在于恰當(dāng)，對孩子說教的時(shí)候有意識地克制一下自己，說不定會有意想不到的效果。