小學(xué)英語課堂教學(xué)的目的是通過聽、說、讀、寫活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，感受思想品德和愛國主義等方面的教育。因此，教師在教學(xué)中，除了傳授學(xué)科知識(shí)，還要讓學(xué)生在思想品德和愛國主義等方面有所收獲。

一、在潛移默化中對(duì)學(xué)生進(jìn)行品德教育

1.結(jié)合常規(guī)進(jìn)行德育滲透

著名教育家葉圣陶說：“教育是什么，往簡單方面說，只有一句話，就是養(yǎng)成良好的習(xí)慣……?！痹谌粘＝虒W(xué)中，教師可結(jié)合一個(gè)個(gè)教學(xué)常規(guī)，培養(yǎng)學(xué)生有禮貌、互相關(guān)心、謙虛等優(yōu)秀品質(zhì)。如在課堂教學(xué)中，課前的師生問候能在無形中增進(jìn)感情 “Nice to see you”. “Hello, boys and girls” 等語句的使用易于拉近師生間的距離，同時(shí)，也使學(xué)生明白見面應(yīng)打招呼，說話要有禮貌。Free talk中的對(duì)話內(nèi)容應(yīng)多貼近學(xué)生生活，如 “Is everybody here ?” “How are you today?” “What do you like ?”…通過回答，讓學(xué)生明白應(yīng)該互相關(guān)心，這也是滲透德育的一種方式。

2.通過激勵(lì)和表揚(yáng)進(jìn)行德育滲透

激勵(lì)和表揚(yáng)對(duì)學(xué)生的觸動(dòng)是很大的，具有很好的教育效果，教師可利用榜樣的作用進(jìn)行德育滲透。對(duì)有進(jìn)步的學(xué)生，教師要及時(shí)表揚(yáng)，也可讓全班齊說 “Good! Very good”等，受到表揚(yáng)的同學(xué)應(yīng)回答： “Thank you, teacher”, 并且在我們?nèi)粘５挠⒄Z交際中，也常常對(duì)學(xué)生說 “Well done.” “Excellent” 等鼓勵(lì)性的話語，這不僅有助于被表揚(yáng)的同學(xué)繼續(xù)努力，還有助于激勵(lì)其他同學(xué)，尤其是對(duì)于那些基礎(chǔ)差、成績不理想的學(xué)生來說，老師鼓勵(lì)性的言語，對(duì)他的正面評(píng)價(jià)，更有利于他們樹立自信心、積極向上。

二、巧妙地結(jié)合教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行品德教育

1.挖掘教材中的德育素材

小學(xué)英語教學(xué)是英語學(xué)習(xí)的起始階段，其教學(xué)內(nèi)容一般比較淺顯，多與學(xué)生的生活接近。教師要善于從教材入手培養(yǎng)學(xué)生的品質(zhì)。如教學(xué) teachers’office, computer room, art

Class,English class時(shí)，教師可采用音樂課唱游的形式來完成教學(xué)目標(biāo)。通過學(xué)動(dòng)物的名稱及 Where’s...句型,從而培養(yǎng)正確的道德情感和愛護(hù)學(xué)校意識(shí)。再如，在學(xué)顏色red時(shí), 在上課之前，教師準(zhǔn)備好一面國旗，然后出示這面國旗，要求學(xué)生注意國旗的特征。然后教師提問：“What’s this?” “What color is it?”“How many stars on it?”接下來教師指著一面國旗，有感情地把下面兩句話說一遍，并要求學(xué)生重復(fù)：“We love our national flag.”(我們熱愛國旗。)“We love our motherland．”(我們熱愛祖國。）通過畫國旗，說國旗，最后上升到表達(dá)對(duì)國旗、對(duì)祖國熱愛之情的學(xué)習(xí)過程，就能很好的達(dá)到思想教育的目的。

2.課內(nèi)外結(jié)合 ,實(shí)現(xiàn)學(xué)科間的橫向聯(lián)系

學(xué)習(xí)四季名稱 spring, summer , autumn ,winter時(shí) ,教師可讓學(xué)生進(jìn)行課外準(zhǔn)備，說出喜歡四季的理由，擴(kuò)大課堂教學(xué)的信息量，同時(shí)也讓學(xué)生通過愛家鄉(xiāng)的四季，表達(dá)愛家鄉(xiāng)的情感。教師還可讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中進(jìn)行學(xué)科間的橫向聯(lián)系，把非常有限的課本句子擴(kuò)充，如復(fù)習(xí)關(guān)于天氣的句子，使英語學(xué)科和地理學(xué)科中的風(fēng)土人情、人文知識(shí)結(jié)合起來，讓學(xué)生把在地理學(xué)科中學(xué)到的關(guān)于各地地理位置和氣候特征等知識(shí)用英語表達(dá)出來，這當(dāng)中就有一個(gè)內(nèi)化為自己語言及組織語句的過程，通過這一環(huán)節(jié)，建立學(xué)科之間的聯(lián)系，使德育有更廣闊的拓展空間。這節(jié)課的教學(xué)還可通過情景創(chuàng)設(shè)對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛祖國、愛家鄉(xiāng)、愛和平、反對(duì)戰(zhàn)爭的教育。

教師應(yīng)具有敬業(yè)精神，熱愛教育事業(yè)，熱愛學(xué)生，用自己的愛來喚起和培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的愛，從而引伸到對(duì)生活的愛。英語課堂教學(xué)不只是語言知識(shí)的學(xué)習(xí)和操練，而是一種溫馨的情感交流、智慧潛能的開發(fā)、社會(huì)性交際能力的早期培養(yǎng)，是師生共同創(chuàng)造精神生活的活動(dòng)。教師在教學(xué)中，要尊重學(xué)生的人格，建立平等、互相尊重、和諧的師生關(guān)系，使學(xué)生在寬松、融洽、愉快的氛圍中進(jìn)行學(xué)習(xí)的同時(shí)，品格得到培養(yǎng)，性格得到完善。