如果說孩子學(xué)習(xí)時塊由上課+課下+假期組成，那么上課時的聽講效率高低，與最終成績的呈現(xiàn)起到之間作用關(guān)系。有的家長認為孩子在課堂上跟不上老師的節(jié)奏，是因為孩子本身資質(zhì)不足導(dǎo)致，其實在北大教授看來，上課聽不懂，更多的是因為沒有做好3件事，與智商高低沒有直接關(guān)系。

1、機械式聽講

有的同學(xué)在聽講時，看似認真的在看黑板，其實注意力沒有集中在老師的講課中，而是神游太空，分散到其他事情上。有的同學(xué)認為，上課沒有聽講，課下自行補習(xí)也可以起到一樣的效果，其實不然，對于絕大多數(shù)的學(xué)生來說，老師在上課的時候，將知識點進行拆解，有助于更好的理解、掌握，而在課下復(fù)習(xí)的時候，雖然能夠理解其中大半知識點，但是卻無法彌補老師在課上講授的考試中的考查形式，以及相關(guān)知識點的聯(lián)系。上課的時候時刻跟隨老師的講授運轉(zhuǎn)大腦，能夠大大提高上課時的效率。

2、注意力不集中

眾所周知的是，當一個人全身心投入做一件事的效果，與隨隨便便去做的效果，完全不一樣，上課也是同樣的道理。根據(jù)科學(xué)實驗數(shù)據(jù)表明，人的大腦活躍細胞只占人體的百分之四，但是當大腦思考運轉(zhuǎn)的時候，消耗全身的能量，卻能占到人體機能的一半，所以很多孩子不愿意去思考，是因為沒有戰(zhàn)勝人體的本能，而不是因為智商水平不足。提高孩子的注意力，重點在于讓孩子先從自己感興趣的事物開始，有助于逐步提高注意力水平，改善注意力不集中的問題。

3、沒做好課堂筆記

一邊聽講一邊做筆記，幾乎成為每個學(xué)生的上課常態(tài)，但是同樣記筆記，有同學(xué)的筆記能夠幫助自己提高成績、查漏補缺，但是有的同學(xué)卻因為記筆記而錯過老師講課重點，反而導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率下降。筆記的意義在于標注重點、難點以及易錯點，而不是將老師說過的話全部照搬，這樣往往會導(dǎo)致上課時間的分配出現(xiàn)問題，進而使有效的學(xué)習(xí)時間大大縮短。根據(jù)來川老師研發(fā)的時間管理，科學(xué)的進行學(xué)習(xí)進度記錄，合理調(diào)節(jié)上課節(jié)奏，反而能夠更高效的提高成績。

在北大教授看來，孩子抱怨上課的時候聽不懂，家長需要注意的是，要將可能出現(xiàn)的問題一一排除，少做以上這3件事，才能更高效的利用學(xué)習(xí)時間，進一步提高成績。