教風

凝聚在教與學過程中的精神動力、

態(tài)度作風、方法措施等

是一個學校崇高的精神旗幟

一個學校生存和持續(xù)發(fā)展的不竭動力之源

一所學校辦得如何，首先要看校風。良好校風的形成，固然受多方面因素的影響，但起主導作用的是教師的教風。所謂教風即是教師的師表作用。教師為人師表，處處以自己為楷模，讓學生效法，合格的革命事業(yè)的接班人才能塑造出來，這是古今中外的教育實踐證明了的一條客觀規(guī)律。學校以教學為主，所以教風又在教學中集中體現(xiàn)出來。

但是，現(xiàn)行教風存在著以下的問題：

• 語言不美，講話常帶“臟”字；
• 性情暴躁，方法簡單；
• 舉止不端莊，不拘小節(jié)；
• 備課馬虎，倉促上陣；
• 吃“老本”，沒進取精神；
• 自以為是，不聽取反饋意見。

教師教書育人不僅對全體學生負責，對學生的未來負責，更要對學生所授的知識負責。那該如何培養(yǎng)教師良好的教風？

首先，提高教師職業(yè)素質(zhì)，這是形成教風的基礎。

學校要重視教師的知識更新，要通過各種培訓途徑，重視在以完成教育化務實的教師，繼續(xù)教育工作，使他們進一步提高自己。