不管學(xué)什么樂器，其學(xué)習(xí)進(jìn)度和內(nèi)容都要符合孩子的心理特征和年齡特點(diǎn)，要遵循孩子的成長(zhǎng)規(guī)律循序漸進(jìn)。

有很多業(yè)余琴童在父母功利和攀比心態(tài)的引導(dǎo)下，以考級(jí)教材為主，天天為了考級(jí)而練琴，練習(xí)內(nèi)容以規(guī)定的音階、練習(xí)曲、復(fù)調(diào)、大型樂曲為主。不管是手指的技術(shù)性，還是曲子的音樂性都是畸形發(fā)展，知識(shí)結(jié)構(gòu)不系統(tǒng)、不完整，遇到的就學(xué)一下，沒遇到的就成為盲點(diǎn)。這樣的琴童是得不到長(zhǎng)足發(fā)展的！

剛開始學(xué)琴應(yīng)以打基礎(chǔ)為主，等到琴童的手指條件和綜合素養(yǎng)達(dá)到相應(yīng)的程度自然就會(huì)出成績(jī)。

事實(shí)證明，學(xué)琴之初，很多琴童的興趣都是呈波浪型的，有巔峰期也有低谷期。當(dāng)孩子遇到喜歡的曲子、技術(shù)難度又適合時(shí)，就會(huì)積極主動(dòng)、樂此不疲地練琴，且陶醉其中；當(dāng)孩子遇到“不好聽”的或技術(shù)要求超出能力所及的曲子時(shí)，就會(huì)產(chǎn)生抵觸情緒，不能專心練琴，甚至退縮。

孩子正處在天真活潑、不諳世事的時(shí)期，在心智、興趣等方面都具有極大的可塑性，父母的思想觀念對(duì)孩子的早期成長(zhǎng)有著極為重要的作用。此時(shí)，家長(zhǎng)不要陪著唉聲嘆氣或輕言放棄，而要及時(shí)鼓勵(lì)，講一些知名音樂家小時(shí)候的勵(lì)志故事給孩子聽，和孩子一起多聽或看示范演奏，找找彈不好的原因，把難點(diǎn)化整為零，一天解決一個(gè)，相信琴童很快就能走出興趣低谷。

孩子每次練琴的新內(nèi)容不宜過多。

每周老師都會(huì)根據(jù)孩子所掌握的知識(shí)程度布置不等量的作業(yè)，這些作業(yè)是要求孩子在一周時(shí)間內(nèi)完成的。在上課時(shí)因受時(shí)間限制，老師必須在一課時(shí)內(nèi)將這一周的內(nèi)容分解、示范，并讓孩子試奏。但是家長(zhǎng)回到家里輔導(dǎo)孩子時(shí)，卻不能每天都將老師這一課時(shí)的教學(xué)過程全部照葫蘆畫瓢似的照搬過來走一遍。這樣家長(zhǎng)也累，孩子也累，效果還不明顯。

較好的方法 是先將老師布置的作業(yè)分成3-4部分，每天完成其中的一小部分，這樣孩子容易成功，會(huì)對(duì)自己更有信心。再用一點(diǎn)時(shí)間復(fù)習(xí)一下舊內(nèi)容，一天的訓(xùn)練任務(wù)就算完成了。3-4天后，這一周的全部作業(yè)量均已完成約50-60%，剩下的兩天時(shí)間則用來鞏固、熟練新內(nèi)容，等到下周回課時(shí)，您的孩子已把這一周的知識(shí)全部消化吸收，或許已彈的非常熟練流暢了?！策@里有個(gè)前提:聽課時(shí)家長(zhǎng)必須做筆記〕

一般來說，每周的新內(nèi)容都有一定的難點(diǎn)需要解決。家長(zhǎng)在輔導(dǎo)時(shí)要控制好節(jié)奏，決不能任孩子一味快彈，這是在還不十分熟練時(shí)最忌諱的！

因?yàn)樵谶@時(shí)快彈極易出錯(cuò)，一旦多次反復(fù)后，會(huì)將錯(cuò)誤之處彈的非常熟練，乃至糾正起來特別困難、吃力。此時(shí)可以使用節(jié)拍器來輔助練習(xí)，先用能掌握的速度練習(xí)到熟練程度后，再一點(diǎn)點(diǎn)加速。

切記：在樂曲彈奏熟練之前必須耐心地細(xì)致慢練。

有不少這樣的琴童：悟性很好、接受速度很快，可下次回課時(shí)，卻只能勉強(qiáng)彈完，完全不得要領(lǐng)。原來，這類琴童練琴時(shí)間很隨意，放學(xué)回家后先玩再吃飯、寫作業(yè)，臨睡了才想起來還沒練琴，匆忙彈一會(huì)就算完成任務(wù)了；或者迫于父母壓力，回家后先練琴，但練琴時(shí)想著玩，玩的時(shí)候又覺得琴還沒練好！這種亂而無序的練琴方法往往會(huì)出現(xiàn)練琴時(shí)間也不少，但總是事倍功半。

父母應(yīng)當(dāng)和孩子一起制定合理的作息時(shí)間表，把自由玩耍、做作業(yè)、練琴的時(shí)間劃分并固定下來。每天練琴的時(shí)間固定后，輕易不變動(dòng)，久而久之就會(huì)形成習(xí)慣。孩子會(huì)覺得練琴是一日生活中必不可少的一件事，偶爾不練琴反而會(huì)覺得少點(diǎn)什么。長(zhǎng)期堅(jiān)持，興趣就會(huì)變成習(xí)慣，而當(dāng)習(xí)慣成自然時(shí)，量的積累到質(zhì)的轉(zhuǎn)變就會(huì)變得輕松起來。孩子玩的時(shí)候就盡情地放松，學(xué)習(xí)和練琴的時(shí)候也能專心地學(xué)、投入地練，做一個(gè)學(xué)習(xí)、練琴、玩耍三不誤的琴童。

孩子練琴時(shí)難免會(huì)有出錯(cuò)的時(shí)候，這時(shí)家長(zhǎng)千萬別急，應(yīng)說：“沒關(guān)系，我們?cè)賮?。”如果連續(xù)在同一處出錯(cuò)，總糾正不過來時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)說：“慢點(diǎn)來，我們只彈這一小節(jié)〔或幾個(gè)音〕好嗎？我相信你一定會(huì)成功的。”當(dāng)孩子終于彈對(duì)了一遍時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)立即夸贊說：“哇！你真了不起！這么難的地方都被你攻下來了?？偹阌辛说谝粋€(gè)100分！.現(xiàn)在要抓緊鞏固成績(jī)，連續(xù)彈它5個(gè)100分！”

此時(shí)最關(guān)鍵的是家長(zhǎng)千萬別長(zhǎng)出一口氣,而是要乘熱打鐵抓住這稍縱即逝的成功機(jī)會(huì)。〔因?yàn)檫@第一次成功的經(jīng)驗(yàn)還沒有深深的印在孩子的腦海里，如在這時(shí)松勁，定會(huì)前功盡棄！家長(zhǎng)應(yīng)和孩子再堅(jiān)持一會(huì)，練琴效果就會(huì)在這最后的幾分鐘里顯現(xiàn)出來〕孩子受到鼓舞，定會(huì)更認(rèn)真地練。

待到孩子練了5個(gè)100分后，家長(zhǎng)應(yīng)及時(shí)伸出大拇指：“真不簡(jiǎn)單!你終于成功了!”......“現(xiàn)在我們把這一句〔段〕連接一下好嗎？”或是“你能把這一句〔段〕連接起來嗎？”孩子這時(shí)正沉浸在成功的喜悅中，定會(huì)信心十足地說：“能!”如沒連好，可再?gòu)牡谝痪湓掗_始。或讓孩子休息一下，再開始練下一個(gè)樂段。

環(huán)境造就人，這已是一個(gè)不爭(zhēng)的事實(shí)。家長(zhǎng)要給孩子創(chuàng)造一個(gè)安靜有序、溫馨和睦的家庭環(huán)境。

一些家長(zhǎng)忙于生意或事業(yè)，即便在家也是電話不停、朋友不斷，對(duì)孩子只有一句：“快去練琴！”在這種得不到切實(shí)的重視、沒有安全感的環(huán)境下生長(zhǎng)，他是無法安心、投入地練琴的，彈出來的曲子也是急急忙忙、毛毛躁躁，毫無樂感可言。

家長(zhǎng)熱愛音樂，才能感染孩子。學(xué)琴之初，對(duì)音樂一竅不通的家長(zhǎng)，可以陪孩子一起學(xué)，這樣不僅能和孩子一起學(xué)習(xí)基本的彈奏常識(shí)和樂理知識(shí)，還能給予孩子幫助。孩子彈錯(cuò)，家長(zhǎng)也能聽出點(diǎn)門道來。平時(shí)，可一起搜集并欣賞一些易懂的或目前正在彈奏的曲子，增加親子之間的共同語(yǔ)言。

有這樣一個(gè)小琴童：視唱譜子時(shí)，必須由媽媽帶著一起唱。練琴時(shí)，遇到不認(rèn)識(shí)的音符就向媽媽招手：“媽媽，這個(gè)音符唱什么來著？”這種過度依賴的琴童，總有一天會(huì)像一臺(tái)缺油的機(jī)器在漫漫的學(xué)琴路上戛然而止。

所以，在學(xué)琴之初，我們就應(yīng)該培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性。孩子自己能做的，決不代替。先從小事做起，打開琴蓋、放樂譜、擦拭樂器等都要讓孩子自己做。視唱曲子的時(shí)候，一定要鼓勵(lì)孩子自己唱，遇到不認(rèn)識(shí)的音符，可找出大譜表讓孩子從學(xué)過的最簡(jiǎn)單的音符開始，自己說出音符的唱名，這樣記憶才深刻。（你真的會(huì)唱譜嗎？）盡量讓孩子自己練琴，即便在練習(xí)過程中出現(xiàn)錯(cuò)誤，家長(zhǎng)也不要總是打斷他，這樣孩子很容易分心，等到他彈完一遍，再指出錯(cuò)誤并單獨(dú)練習(xí)效果會(huì)更好。

在聽到孩子彈出的曲子風(fēng)格和自己的理解有所差別時(shí)，不要總是要求孩子“改正”，要尊重孩子自己的想法，不要讓家長(zhǎng)的固化思維限制了孩子的想象力。當(dāng)孩子彈出優(yōu)美動(dòng)聽的曲子時(shí)，還要做他忠實(shí)的粉絲，給予表?yè)P(yáng)和支持，這樣會(huì)讓孩子從成就感中體會(huì)練琴的樂趣。

舉辦家庭音樂會(huì) 是給孩子們搭建交流平臺(tái)的好方法。有的家長(zhǎng)可能覺得孩子學(xué)琴時(shí)間不長(zhǎng)，彈不出像樣的“大曲子”參加音樂會(huì)，會(huì)沒“面子”。這種想法是成人化的、有失偏頗的，孩子沒有那么多的功利心。在孩子學(xué)琴一段時(shí)間后，讓他們多結(jié)交琴友，互相交流學(xué)琴心得很有用。不要把孩子關(guān)在家里蒙頭練琴，而成為“井底之蛙”。

舉辦家庭音樂會(huì)時(shí)，可以先找一些和自家孩子琴齡相同、水平相當(dāng)?shù)那偻?/strong>一起表演，讓琴童們?cè)谟^眾的掌聲中獲得自豪感，并形成競(jìng)爭(zhēng)、交流的氛圍。再找?guī)孜?strong>水平在自家孩子之上的大琴童來客串表演，讓小琴童在觀摩學(xué)習(xí)、欣賞的同時(shí)，能看到自己的未來，這樣更容易激發(fā)出孩子學(xué)琴的興趣和練琴的動(dòng)力。