一、添加成分法 ——在話題或話題中心詞的前后加上修飾、限制等成分，構(gòu)成作文的題目。
（一）、在話題中心詞前面添加法。
1、加上表修飾的成分——形容話題特征性的詞語。 例：《美麗的謊言》 、《遲到的掌聲》、《可貴的誠信》、《永恒的快樂》
2、加上表限制的成分——從時間、數(shù)量、范疇各方面對話題中心詞加以限制 。例：《我的七彩夢》、《最后一滴水》、《昨日的足跡》
3、加上表明態(tài)度、觀點的成分——此時文章的標(biāo)題往往是論點的概括。例：《呼喚誠信》、《拒絕眼淚》、《慎用寬容》（構(gòu)成動賓短語，前面的“呼喚”表明作者的態(tài)度）
（二）、在話題中心詞后面添加法。
1、加上對話題的相關(guān)闡述，形成標(biāo)題。 例：《陽光，是一種語言》、《快樂，不需要理由》、《眼淚的自述》、《寬容的力量》
2、加上對話題作用的描述或比喻詮釋。例：《理解 溝通的橋梁》、《知識 進取的動力》
二、巧用修辭 ———修辭能增強說服力和感染力，能夠生動鮮明地把意思表達(dá)出來。
1、比喻、雙關(guān) 例（1）《我渴望老師的“陽光”》（適用于關(guān)愛、幫助、理解類話題）（2）《家，我們成長的避風(fēng)港》（適用于“家”、“集體”話題）（3）《承諾，連綴成美麗的水晶珠鏈》（適用于承諾、信用等話題）（4）《忘憂草》（適用于快樂等話題）（5）《我最需要一劑良藥》（文中“良藥”既能治腿疾有能治心病，一語雙關(guān)，內(nèi)蘊豐富）
2、借代 例 （1）《黑白債》（緊扣母親烏黑發(fā)絲中的白發(fā)展開敘寫，揭示歲月無情、母愛無價這一真諦，借色彩代本體，又亮出線索，寄托深情。）（2）《人生需要掌聲》（標(biāo)題借“掌聲”代“鼓勵”，很有創(chuàng)意）
3、 反復(fù)、頂真 例（1）《讀書樂 樂讀書》、《活讀書書讀活》（這兩例運用頂真兼回環(huán)辭格，風(fēng)趣地展示讀書之趣、讀書之樂和讀書之法）《好讀書　讀好書　讀書好》（讀書的興趣、方法和作用在遞進中表達(dá)得簡練生動）注：此三個題目適用于“讀書”類話題。
4、比擬（包括擬人和擬物）例（1）《小樹又快活了》、《讀水千遍真有趣》（前者運用擬人辭格讓小樹具有人的感情，后者把“水”擬作能“讀”之物，用的是擬物辭格）（2） 《標(biāo)點家會》（適用于“貢獻、作用、團結(jié)”等話題）（3）《門鎖的承諾》（適用于“門、誠信、秘密”等話題）
5、對偶例（1）《朋友最真，友情最貴》（適用于“朋友、真誠、真情”類話題）《讀智慧之書，做有用之才》（適用于“讀書、成才”類話題）（2）《直面挫折化解痛苦》 （適用于“挫折”類話題）（3）《選擇傾聽 放飛生命》（適用于“傾訴、交流”類話題）
6、對比 例（1）《躺著讀書，站著做人》（“躺著”與“站著”形成姿勢上的對比，使得標(biāo)題包含哲理，令人回味）。（2）《樓上樓下》《走出去 走進來》（適用于“交往、交流”類話題）
7、設(shè)問、 反問 例（1）《錯？對！》（先問后答，以簡馭繁，又穿插標(biāo)點，構(gòu)思巧妙）（2）《你懂承諾嗎，布什》（適用于“和平、守信”等話題，從伊拉克戰(zhàn)爭發(fā)出作者的議論）(3)《1+1=?》(適用于“團結(jié)、合作”等話題）
8、反語例（1）《我發(fā)現(xiàn)了家中的“賊”》（家中幾次“失竊”，“作案者”原來是瞞著別人給災(zāi)區(qū)寄錢的一家人的三個成員，題中用“賊”，貶詞褒用，凸現(xiàn)一家人的高尚品德，幽默風(fēng)趣。）（2）《“鐵公雞”二三事》（寫出某同學(xué)平時總是很小器，可謂是一毛不拔的鐵公雞，但在幫助他人時，他卻是最大方的一個，以此來突現(xiàn)他的高貴品質(zhì)）
9、通感 例（1）《綠色可聽》（作者溝通視覺和聽覺，“聽”出了窗外綠色世界的欣欣向榮，視覺獨特，別出心裁）。（2）《聽，蘭花盛開的聲音》（以蘭花象征主人公的高貴品質(zhì)，并將主人公的活動與蘭花結(jié)合在一起，將最能突現(xiàn)他的高貴品質(zhì)的情節(jié)安排在蘭花盛開之時，借用通感“聽”到了蘭花盛開的聲音，實際上是了解了他的高貴品質(zhì)。）
三、善于引用 、化用
1、引用、化用詩詞 例（1）《驀然回首》[ 用的就是宋代詞人辛棄疾《青玉案·元宵》中“眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處”的詞句；此題適用于寫回憶內(nèi)容的話題 ]（2）《道是無情卻有情》[ 活用唐代詩人劉禹錫的詩句。適用于寫父母、教師等人的嚴(yán)中有愛的話題 ]（3）《只緣身在此山中》[ 適用于寫考試或?qū)W習(xí)的苦與樂類話題 ]（4）《怎一個“苦”字了得》
2、引用、化用歌詞歌名 如：（1）《風(fēng)雨中，這點痛算什么》[ 適用于“失敗、考驗”等話題 ]（2）《因為愛你》，見到這個題目，讀者一定會驚訝不已，想不到考場里還有這樣大膽的學(xué)生！可當(dāng)你閱讀時，發(fā)現(xiàn)作者記敘的原來是一段與網(wǎng)絡(luò)有關(guān)的故事，結(jié)尾時他又巧妙地引用歌曲里“因為愛你，更珍惜我自己”的歌詞，全文可謂渾然天成；（3）《女孩四重奏》講述的是女生寢室里令人啼笑皆非的故事；（4）《陽光總在風(fēng)雨后》、《還我一杯純凈水》、《2005年的第一場聯(lián)考》
3、引用、化用俗語警句如（1）《己所不欲，勿施于人》（2）《距離產(chǎn)生美》（3）《因為有你更精彩》、《承諾是金》、《新官上任兩把火》
4、引用 、化用經(jīng)典名作標(biāo)題 如（1）《老人與狗》（2）《小狗漂流記》、《落葉流浪記》《將考試進行到底》
四、借用符號
1、標(biāo)點符號屬無聲的語言，用之?dāng)M寫文題，清新活潑,形象生動，往往給人留下廣闊的思維空間。如浙江一考生所擬文題為《人生，豐富多彩！》，作者以感嘆號為題，語勢鏗鏘有力，形象地表明“人生沒有固定的格式”，并點出只要“把握好手中的生活之舵，人生將豐富多彩”這一主旨。例：《考！考？考……》、《減負(fù)？減負(fù)！》

一、添加成分法 ——在話題或話題中心詞的前后加上修飾、限制等成分，構(gòu)成作文的題目。
（一）、在話題中心詞前面添加法。
1、加上表修飾的成分——形容話題特征性的詞語。 例：《美麗的謊言》 、《遲到的掌聲》、《可貴的誠信》、《永恒的快樂》
2、加上表限制的成分——從時間、數(shù)量、范疇各方面對話題中心詞加以限制 。例：《我的七彩夢》、《最后一滴水》、《昨日的足跡》
3、加上表明態(tài)度、觀點的成分——此時文章的標(biāo)題往往是論點的概括。例：《呼喚誠信》、《拒絕眼淚》、《慎用寬容》（構(gòu)成動賓短語，前面的“呼喚”表明作者的態(tài)度）
（二）、在話題中心詞后面添加法。
1、加上對話題的相關(guān)闡述，形成標(biāo)題。 例：《陽光，是一種語言》、《快樂，不需要理由》、《眼淚的自述》、《寬容的力量》
2、加上對話題作用的描述或比喻詮釋。例：《理解 溝通的橋梁》、《知識 進取的動力》
二、巧用修辭 ———修辭能增強說服力和感染力，能夠生動鮮明地把意思表達(dá)出來。
1、比喻、雙關(guān) 例（1）《我渴望老師的“陽光”》（適用于關(guān)愛、幫助、理解類話題）（2）《家，我們成長的避風(fēng)港》（適用于“家”、“集體”話題）（3）《承諾，連綴成美麗的水晶珠鏈》（適用于承諾、信用等話題）（4）《忘憂草》（適用于快樂等話題）（5）《我最需要一劑良藥》（文中“良藥”既能治腿疾有能治心病，一語雙關(guān)，內(nèi)蘊豐富）
2、借代 例 （1）《黑白債》（緊扣母親烏黑發(fā)絲中的白發(fā)展開敘寫，揭示歲月無情、母愛無價這一真諦，借色彩代本體，又亮出線索，寄托深情。）（2）《人生需要掌聲》（標(biāo)題借“掌聲”代“鼓勵”，很有創(chuàng)意）
3、 反復(fù)、頂真 例（1）《讀書樂 樂讀書》、《活讀書書讀活》（這兩例運用頂真兼回環(huán)辭格，風(fēng)趣地展示讀書之趣、讀書之樂和讀書之法）《好讀書　讀好書　讀書好》（讀書的興趣、方法和作用在遞進中表達(dá)得簡練生動）注：此三個題目適用于“讀書”類話題。
4、比擬（包括擬人和擬物）例（1）《小樹又快活了》、《讀水千遍真有趣》（前者運用擬人辭格讓小樹具有人的感情，后者把“水”擬作能“讀”之物，用的是擬物辭格）（2） 《標(biāo)點家會》（適用于“貢獻、作用、團結(jié)”等話題）（3）《門鎖的承諾》（適用于“門、誠信、秘密”等話題）
5、對偶例（1）《朋友最真，友情最貴》（適用于“朋友、真誠、真情”類話題）《讀智慧之書，做有用之才》（適用于“讀書、成才”類話題）（2）《直面挫折化解痛苦》 （適用于“挫折”類話題）（3）《選擇傾聽 放飛生命》（適用于“傾訴、交流”類話題）
6、對比 例（1）《躺著讀書，站著做人》（“躺著”與“站著”形成姿勢上的對比，使得標(biāo)題包含哲理，令人回味）。（2）《樓上樓下》《走出去 走進來》（適用于“交往、交流”類話題）
7、設(shè)問、 反問 例（1）《錯？對！》（先問后答，以簡馭繁，又穿插標(biāo)點，構(gòu)思巧妙）（2）《你懂承諾嗎，布什》（適用于“和平、守信”等話題，從伊拉克戰(zhàn)爭發(fā)出作者的議論）(3)《1+1=?》(適用于“團結(jié)、合作”等話題）
8、反語例（1）《我發(fā)現(xiàn)了家中的“賊”》（家中幾次“失竊”，“作案者”原來是瞞著別人給災(zāi)區(qū)寄錢的一家人的三個成員，題中用“賊”，貶詞褒用，凸現(xiàn)一家人的高尚品德，幽默風(fēng)趣。）（2）《“鐵公雞”二三事》（寫出某同學(xué)平時總是很小器，可謂是一毛不拔的鐵公雞，但在幫助他人時，他卻是最大方的一個，以此來突現(xiàn)他的高貴品質(zhì)）
9、通感 例（1）《綠色可聽》（作者溝通視覺和聽覺，“聽”出了窗外綠色世界的欣欣向榮，視覺獨特，別出心裁）。（2）《聽，蘭花盛開的聲音》（以蘭花象征主人公的高貴品質(zhì)，并將主人公的活動與蘭花結(jié)合在一起，將最能突現(xiàn)他的高貴品質(zhì)的情節(jié)安排在蘭花盛開之時，借用通感“聽”到了蘭花盛開的聲音，實際上是了解了他的高貴品質(zhì)。）
三、善于引用 、化用
1、引用、化用詩詞 例（1）《驀然回首》[ 用的就是宋代詞人辛棄疾《青玉案·元宵》中“眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處”的詞句；此題適用于寫回憶內(nèi)容的話題 ]（2）《道是無情卻有情》[ 活用唐代詩人劉禹錫的詩句。適用于寫父母、教師等人的嚴(yán)中有愛的話題 ]（3）《只緣身在此山中》[ 適用于寫考試或?qū)W習(xí)的苦與樂類話題 ]（4）《怎一個“苦”字了得》
2、引用、化用歌詞歌名 如：（1）《風(fēng)雨中，這點痛算什么》[ 適用于“失敗、考驗”等話題 ]（2）《因為愛你》，見到這個題目，讀者一定會驚訝不已，想不到考場里還有這樣大膽的學(xué)生！可當(dāng)你閱讀時，發(fā)現(xiàn)作者記敘的原來是一段與網(wǎng)絡(luò)有關(guān)的故事，結(jié)尾時他又巧妙地引用歌曲里“因為愛你，更珍惜我自己”的歌詞，全文可謂渾然天成；（3）《女孩四重奏》講述的是女生寢室里令人啼笑皆非的故事；（4）《陽光總在風(fēng)雨后》、《還我一杯純凈水》、《2005年的第一場聯(lián)考》
3、引用、化用俗語警句如（1）《己所不欲，勿施于人》（2）《距離產(chǎn)生美》（3）《因為有你更精彩》、《承諾是金》、《新官上任兩把火》
4、引用 、化用經(jīng)典名作標(biāo)題 如（1）《老人與狗》（2）《小狗漂流記》、《落葉流浪記》《將考試進行到底》
四、借用符號
1、標(biāo)點符號屬無聲的語言，用之?dāng)M寫文題，清新活潑,形象生動，往往給人留下廣闊的思維空間。如浙江一考生所擬文題為《人生，豐富多彩！》，作者以感嘆號為題，語勢鏗鏘有力，形象地表明“人生沒有固定的格式”，并點出只要“把握好手中的生活之舵，人生將豐富多彩”這一主旨。例：《考！考？考……》、《減負(fù)？減負(fù)！》 

2、將數(shù)學(xué)符號引進標(biāo)題，借以昭示所要表達(dá)的主旨，具有直觀、醒目、富有哲理、吸引人等特點，往往收到出奇制勝之效。近年來正悄悄興起于全國各類報刊，話題作文的擬題亦不妨借用之。例：《10-1=……》，巧用數(shù)學(xué)符號組成等式，設(shè)置懸念，為讀者留下廣闊的想象空間，對生活中的“10減1”現(xiàn)象作了多層次多角度的詮釋，可謂言有盡而意無窮?！?+1＞2》
五、設(shè)置懸念，奪人心聲。
為了讓自己的文章更能引起閱卷教師的興趣，可以在文章的標(biāo)題中設(shè)置懸念，它能一下子就抓住教師的心，讓他們欲罷不能，一氣呵成地讀完全文。
如《我和孔子有個約會》、《給李白的一封信》、《我不是人》、《夜半叫賣聲》等。
六、另類文題，凸顯個性。
如《對“自信”的一次采訪記錄》、《“誠信”使用說明書》、《貪官日記三則》、《死人的呼喚》
七、意象組合，增強氣勢
把幾個意象組合在一起，會引發(fā)讀者思考這幾個意象間的內(nèi)在聯(lián)系，思考它們共同創(chuàng)造的意境或蘊含其中的深刻道理。如：《驕陽·爸爸·書》、《詩人·明月·黃花》、《心境·遠(yuǎn)山·清秋》
注：以上列舉的只是擬好標(biāo)題方法的一部分。巧擬標(biāo)題的方法還有好多，它需要我們平時善于觀察，認(rèn)真思索，對擬題方法加以揣摩，并靈活機智地加以運用，注意總結(jié)和積累。只有這樣，才能把考試作文的標(biāo)題------這一文章的“眼睛”描摹得“熠熠生輝，脈脈含情”，打動閱卷教師。另外，還應(yīng)做到文與題相稱，否則，將會弄巧成拙，得不償失。