陜西省丹鳳中學(xué) 張富群  郵編：726200

華東師范大學(xué)李政濤教授說(shuō)：“現(xiàn)場(chǎng)學(xué)習(xí)力：教師最重要的學(xué)習(xí)能力”。教師的專業(yè)學(xué)習(xí)現(xiàn)場(chǎng)包括課堂教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)、聽(tīng)課交流現(xiàn)場(chǎng)和校本教研活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)。

課堂教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)學(xué)習(xí)力主要包括把握預(yù)設(shè)與生成關(guān)系、教后反思等。

積極預(yù)設(shè)是提高課堂教學(xué)效率的必要條件，預(yù)設(shè)只有在課堂教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)經(jīng)歷實(shí)踐檢驗(yàn)才能促進(jìn)教師自身專業(yè)成長(zhǎng)。在課堂教學(xué)活動(dòng)中，教師沿著預(yù)設(shè)行進(jìn)時(shí)，不能直接把知識(shí)和結(jié)論呈現(xiàn)給學(xué)生，而是依托承載知識(shí)的材料，積極創(chuàng)設(shè)知識(shí)形成過(guò)程課堂教學(xué)情境，和學(xué)生一起研討知識(shí)存在、生成和發(fā)展的過(guò)程，體驗(yàn)知識(shí)形成和發(fā)現(xiàn)的愉悅，把結(jié)論形成和發(fā)現(xiàn)的機(jī)會(huì)留給學(xué)生。教師的作用在于把握生成時(shí)機(jī)情境，做生成頓悟瞬間的領(lǐng)悟者，促使生成順利實(shí)現(xiàn)，在生成的過(guò)程中提升自己對(duì)課程的理解力，增長(zhǎng)課堂教學(xué)智慧，促進(jìn)自己的專業(yè)化成長(zhǎng)。

教后反思是教師現(xiàn)場(chǎng)學(xué)習(xí)力的重要組成部分。教后反思包括對(duì)預(yù)設(shè)與生成的深度思考，記載課堂現(xiàn)場(chǎng)產(chǎn)生的稍縱即逝頓悟，學(xué)生在課堂活動(dòng)中出現(xiàn)的創(chuàng)新見(jiàn)解、特殊情境下的鮮活語(yǔ)言，等。教后反思的方式是寫(xiě)教學(xué)筆記和寫(xiě)課。教學(xué)筆記是積累寫(xiě)課素材的必要條件，寫(xiě)課是對(duì)教學(xué)筆記素材的深入思考和升華，是教師自我專業(yè)化成長(zhǎng)的基本途徑。

 聽(tīng)評(píng)課是學(xué)校教師隊(duì)伍建設(shè)的基本舉措，也是教師個(gè)體和群體參與現(xiàn)場(chǎng)學(xué)習(xí)的重要行走方式。教師個(gè)體提升聽(tīng)評(píng)課現(xiàn)場(chǎng)學(xué)習(xí)力的關(guān)鍵在于教師個(gè)體自身對(duì)聽(tīng)評(píng)課的態(tài)度。具體來(lái)說(shuō)，一是聽(tīng)課要專注，記錄要細(xì)致，從課堂組織方式、知識(shí)呈現(xiàn)方式、教材處理方式、生成機(jī)遇把握能力、課堂教學(xué)風(fēng)格等方面，虛心學(xué)習(xí)授課老師的優(yōu)點(diǎn)，為自己所用，提升自己的課堂教學(xué)水平。二是捕捉有效信息，例如比自己強(qiáng)的課堂教學(xué)方式，對(duì)自己產(chǎn)生瞬間心靈震撼的課堂教學(xué)細(xì)節(jié)，能引發(fā)自己繼續(xù)深入研討的課堂教學(xué)片斷，等。三是將聽(tīng)評(píng)課過(guò)程中所產(chǎn)生的感悟內(nèi)化為自己的課堂教學(xué)智慧，每聽(tīng)一次課，都有新收獲，對(duì)自己的課堂教學(xué)產(chǎn)生正能量，不斷提升自己的專業(yè)化素養(yǎng)。

 校本教研活動(dòng)是學(xué)校教師培訓(xùn)的基本方式，也是推動(dòng)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的根本舉措。教師個(gè)體要把自己置身于學(xué)校校本教研活動(dòng)之中，親臨現(xiàn)場(chǎng)，積極主動(dòng)參與校本教研活動(dòng)。一是認(rèn)真學(xué)習(xí)相關(guān)材料，抓住機(jī)遇，每次學(xué)有收獲。二是主動(dòng)參與，在擔(dān)任主講任務(wù)時(shí)現(xiàn)場(chǎng)展示自己的能力，提升自己的水平。三是借助校本教研平臺(tái)，積極主動(dòng)完成教研處布置的校本課題研究、論文評(píng)選活動(dòng)、優(yōu)質(zhì)課賽教活動(dòng)等，在現(xiàn)場(chǎng)學(xué)習(xí)實(shí)踐中提升自己，為自己積累教研成果材料，提升自己的知名度，使自己在平凡的教育教學(xué)工作環(huán)境中逐步脫穎而出。